簡(jiǎn)介：2018年會(huì)計(jì)誠(chéng)信與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷會(huì)計(jì)誠(chéng)信與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷考試試卷考試試卷（考試時(shí)間60分鐘，總分10000分）SAVEEXAMRESULT402880814EBF9240288082515BB94028E5EF604E89一、判斷題（本大題共一、判斷題（本大題共10小題，每小題小題，每小題500分，分，4AE37E6754EC104AE37E6754EC10共50分）分）1、“公字為先公字為先”里的里的“公”字涵括公德、公平、公正、公開、奉公等方面。（字涵括公德、公平、公正、公開、奉公等方面。（）正確錯(cuò)誤2、華爾街華爾街“包容失敗，不包容虛假包容失敗，不包容虛假”。（。（）正確錯(cuò)誤3、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的一般程序包括理解問(wèn)題，確定判斷目標(biāo)，收集資料并確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的一般程序包括理解問(wèn)題，確定判斷目標(biāo)，收集資料并確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)，提出備選方案，分析比較，得出結(jié)論等步驟。（提出備選方案，分析比較，得出結(jié)論等步驟。（）正確錯(cuò)誤4、會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失不僅會(huì)擾亂市場(chǎng)秩序，增加交易成本，降低市場(chǎng)效率，它還會(huì)損害投資會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失不僅會(huì)擾亂市場(chǎng)秩序，增加交易成本，降低市場(chǎng)效率，它還會(huì)損害投資者、債權(quán)人的利益，甚至影響社會(huì)穩(wěn)定。（者、債權(quán)人的利益，甚至影響社會(huì)穩(wěn)定。（）正確錯(cuò)誤5、會(huì)計(jì)誠(chéng)信是影響會(huì)計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量的重要因素。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量主要受職業(yè)判斷能會(huì)計(jì)誠(chéng)信是影響會(huì)計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量的重要因素。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量主要受職業(yè)判斷能力和會(huì)計(jì)誠(chéng)信水平的影響。（力和會(huì)計(jì)誠(chéng)信水平的影響。（）正確錯(cuò)誤6、會(huì)計(jì)信息失真是指企業(yè)在會(huì)計(jì)工作中，主動(dòng)或被動(dòng)地違反法律、法規(guī)和制度，搞變更、會(huì)計(jì)信息失真是指企業(yè)在會(huì)計(jì)工作中，主動(dòng)或被動(dòng)地違反法律、法規(guī)和制度，搞變更、做假賬，生成了與實(shí)際情況不相符的會(huì)計(jì)信息。（做假賬，生成了與實(shí)際情況不相符的會(huì)計(jì)信息。（）正確錯(cuò)誤7、會(huì)計(jì)誠(chéng)信主體對(duì)社會(huì)的一種基本承諾，即會(huì)計(jì)誠(chéng)信主體應(yīng)客觀公正、不偏不倚地反映會(huì)計(jì)誠(chéng)信主體對(duì)社會(huì)的一種基本承諾，即會(huì)計(jì)誠(chéng)信主體應(yīng)客觀公正、不偏不倚地反映現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，真誠(chéng)待人、信守諾言，忠于自己承擔(dān)的義務(wù)。（現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，真誠(chéng)待人、信守諾言，忠于自己承擔(dān)的義務(wù)。（）正確錯(cuò)誤8、會(huì)計(jì)誠(chéng)信的缺失不僅會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序的混亂，它還將極大地增加市場(chǎng)主體的交易成本，會(huì)計(jì)誠(chéng)信的缺失不僅會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序的混亂，它還將極大地增加市場(chǎng)主體的交易成本，降低市場(chǎng)效率。（降低市場(chǎng)效率。（）A大量借殼上市公司問(wèn)題頻出B渾水等做空者扮演了重要角色C中國(guó)公司在美國(guó)收到不公平待遇D中美跨境監(jiān)管的不完善5以下不屬于會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的原因主要有（以下不屬于會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的原因主要有（）。）。A社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境缺失導(dǎo)致會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失B公司治理不完善造成會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失C利益驅(qū)動(dòng)誘使會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失D處罰方式單一造成了會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失6屬于會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的間接表現(xiàn)的是（屬于會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的間接表現(xiàn)的是（）。）。A原始憑證不完整B記賬憑證不真實(shí)C會(huì)計(jì)賬簿不真實(shí)D以圈錢上市為目的，欺詐上市7“誠(chéng)信為本、公字優(yōu)先誠(chéng)信為本、公字優(yōu)先”的會(huì)計(jì)精神中不屬于的會(huì)計(jì)精神中不屬于“公“的含義的是（的含義的是（）A公平B公開C開誠(chéng)布公D奉公8不屬于原始憑證失真的主要表現(xiàn)的是（不屬于原始憑證失真的主要表現(xiàn)的是（）。）。A不完整B不真實(shí)

簡(jiǎn)介：2018年繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平試題及答案年繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平試題及答案1）單選題，共）單選題，共10題，每題題，每題30分，共分，共300分1單選題30分內(nèi)生動(dòng)力又稱為（內(nèi)生動(dòng)力又稱為（），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是驅(qū)使有機(jī)體），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。1A內(nèi)驅(qū)力2B驅(qū)動(dòng)力3C外驅(qū)力4D推動(dòng)力答案答案A解析解析2單選題30分德魯克認(rèn)為激勵(lì)員工德魯克認(rèn)為激勵(lì)員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度），而非滿意度”。1A責(zé)任感2B成就感3C認(rèn)同感4D以上都是答案答案A解析解析3單選題30分團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（）。）。1A團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力2B主動(dòng)為了整體的和諧而甘當(dāng)配角3C每個(gè)人都是主角3C人才資源4D技術(shù)資源答案答案C解析解析7單選題30分（）是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。）是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。1A需求動(dòng)機(jī)2B行為動(dòng)機(jī)3C成就動(dòng)機(jī)4D創(chuàng)新動(dòng)機(jī)答案答案C解析解析8單選題30分（）是企業(yè)組織理念文化的核心。）是企業(yè)組織理念文化的核心。1A組織章程2B組織紀(jì)律3C價(jià)值觀4D核心觀答案答案C解析解析9單選題30分尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會(huì)盡全力把事做好的。當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會(huì)盡全力把事做好的。1A理想

簡(jiǎn)介：2018年河北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平試題及答案1）單選題，共10題，每題30分，共300分1單選題30分內(nèi)生動(dòng)力又稱為（），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。A內(nèi)驅(qū)力B驅(qū)動(dòng)力C外驅(qū)力D推動(dòng)力2單選題30分專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動(dòng)機(jī)并對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行（），以維持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高水平的自我效能。A自我激勵(lì)B社會(huì)激勵(lì)C組織激勵(lì)D單位激勵(lì)3單選題30分專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。A主體性B客觀性C主觀能動(dòng)性推動(dòng)性4單選題30分十八大以來(lái)，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（）。A經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)B人才驅(qū)動(dòng)D一致的9單選題30分以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識(shí)才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。A德B能力C態(tài)度D貢獻(xiàn)10單選題30分在社會(huì)舞臺(tái)上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個(gè)確定的過(guò)程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。A自己B政府C社會(huì)D環(huán)境11多選題40分工作態(tài)度是對(duì)工作所持有的評(píng)價(jià)與行為傾向，包括工作的（）。A認(rèn)知度B認(rèn)真度C責(zé)任度D努力程度12多選題40分鄧小平同志曾經(jīng)提出“要尊重勞動(dòng)、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為“必須（）四個(gè)尊重，這要作為黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大方針在全社會(huì)認(rèn)真貫徹”。A尊重知識(shí)B尊重創(chuàng)造C尊重勞動(dòng)D尊重人才

簡(jiǎn)介：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃考試試題及答案大全專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃考試試題及答案大全職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃單選題1、A，是指一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)的渴求和向往。A、職業(yè)期望B、職業(yè)發(fā)展C、職業(yè)規(guī)劃D、職業(yè)匹配2、A必須以保障和改善民生為重點(diǎn)。要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。A、加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)B、加強(qiáng)政治建設(shè)D、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)3、A就是對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格、能力、身心素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、家庭文化背景等進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，從而確定自己所適合的職業(yè)范圍。A、認(rèn)識(shí)自我B、了解職業(yè)C、人職匹配D、以上都對(duì)4、A是從職業(yè)人的個(gè)體利益出發(fā)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和相關(guān)資源，給予客戶有關(guān)職業(yè)的適應(yīng)、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導(dǎo)、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。A、職業(yè)規(guī)劃師B、理財(cái)規(guī)劃師C、管理咨詢師D、物流師5、A是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。A、堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B、人民當(dāng)家作主C、依法治國(guó)D、以人為本6、A是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。A、堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B、人民當(dāng)家作主C、依法治國(guó)D、以人為本7、A是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)制定并在該國(guó)或地區(qū)制定并實(shí)施的法律；是作為國(guó)際法律關(guān)系主體的國(guó)家或地區(qū)之間制定和實(shí)施的法律。A、國(guó)內(nèi)法；國(guó)際法B、根本法；普通法C、一般法；特別法D、國(guó)際法；國(guó)內(nèi)法8、A是一種心照不宣的契約，具體是指專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該為組織做出哪些貢技能C、態(tài)度D、品質(zhì)16、B是由在內(nèi)容上具有相似性且在統(tǒng)計(jì)上具有高相關(guān)的題目組成，因此，這種量表屬于同質(zhì)性量表。A主題量表B、基本興趣量表C、職業(yè)興趣量表D、管理指標(biāo)量表17、B是指我們?cè)谧非舐殬I(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)該注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而以最少的代價(jià)獲得最大的收益。A、追求興趣B、認(rèn)清自身優(yōu)劣勢(shì)C、達(dá)到理想的生活狀態(tài)D、制定職業(yè)規(guī)劃18、B是指一個(gè)人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。A、自我形象B、社會(huì)角色C、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力D、人格特質(zhì)19、B是指運(yùn)用理財(cái)規(guī)劃的原理、技術(shù)和方法，這對(duì)個(gè)人、家庭以及中小企業(yè)、機(jī)構(gòu)的理財(cái)目標(biāo)，提供綜合性理財(cái)咨詢服務(wù)的人員。A、職業(yè)規(guī)劃師B、理財(cái)規(guī)劃師C、管理咨詢師D、物流師

簡(jiǎn)介：2017年公需課專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展試題及答案安徽專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育在線課程）單選題，共）單選題，共15題，每題題，每題20分，共分，共300分1單選題20分不屬于授權(quán)協(xié)調(diào)的重要性的是（）。不屬于授權(quán)協(xié)調(diào)的重要性的是（）。1A滿足下級(jí)自我歸屬感的紐帶2B提高領(lǐng)導(dǎo)效率的工具3C實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主決策的必要前提4D實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的需要答案答案C解析解析2單選題20分下列哪項(xiàng)不屬于協(xié)調(diào)與下級(jí)關(guān)系的方法（）。下列哪項(xiàng)不屬于協(xié)調(diào)與下級(jí)關(guān)系的方法（）。1A笑口常開，態(tài)度和善2B經(jīng)常溝通，化解矛盾3C尊重謙讓，積極配合4D謹(jǐn)慎許諾，有諾必踐答案答案C解析解析3單選題20分專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，必須服務(wù)于（）的發(fā)展。專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，必須服務(wù)于（）的發(fā)展。1A經(jīng)濟(jì)社會(huì)2B國(guó)家利益2B創(chuàng)新激勵(lì)制度3C基層激勵(lì)制度4D產(chǎn)權(quán)激勵(lì)制度答案答案D解析解析7單選題20分組織承諾體現(xiàn)了一種對(duì)組織的（組織承諾體現(xiàn)了一種對(duì)組織的（）。）。1A許諾2B感情傾向3C不信任4D不滿意答案答案B解析解析8單選題20分當(dāng)前人才工作面臨的最大形勢(shì)是參與（）人才競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前人才工作面臨的最大形勢(shì)是參與（）人才競(jìng)爭(zhēng)。1A國(guó)際2B高技術(shù)3C黨政4D創(chuàng)新答案答案A解析解析9單選題20分80年代日本采用（年代日本采用（）的工資分配制度。）的工資分配制度。1A平均工資制

簡(jiǎn)介：福建省高等福建省高等職業(yè)職業(yè)教育教育實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建基地建設(shè)項(xiàng)設(shè)項(xiàng)目應(yīng)用電子技子技術(shù)實(shí)訓(xùn)術(shù)實(shí)訓(xùn)基地基地申報(bào)材料福州福州職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院2008年5月2關(guān)于申報(bào)關(guān)于申報(bào)20082008年省財(cái)政和中央財(cái)政年省財(cái)政和中央財(cái)政支持的高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的報(bào)告支持的高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的報(bào)告省教育廳高教處根據(jù)教育廳關(guān)于申報(bào)2008年省財(cái)政和中央財(cái)政支持的高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的通知精神、學(xué)院認(rèn)真組織專家對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行逐一科學(xué)論證，現(xiàn)推薦應(yīng)用電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地作為2008年省財(cái)政和中央財(cái)政支持的高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，予以申報(bào)，請(qǐng)批示。附相關(guān)申報(bào)材料福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院二OO八年五月十五日

簡(jiǎn)介：適應(yīng)性調(diào)整適應(yīng)性調(diào)整我國(guó)高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的路徑選擇我國(guó)高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的路徑選擇中國(guó)高教學(xué)會(huì)“遵循科學(xué)發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)”項(xiàng)目“做強(qiáng)高等職業(yè)技術(shù)教育”課題理論研究子課題組摘要要我國(guó)高等職業(yè)教育的快速增長(zhǎng)帶來(lái)了適應(yīng)能力下降的負(fù)面效應(yīng)，產(chǎn)生這一負(fù)面效應(yīng)的深層次原因是結(jié)構(gòu)與數(shù)量之間的失調(diào)。因此，在我國(guó)高等教育從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，有必要對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育補(bǔ)償性增長(zhǎng)、適應(yīng)性發(fā)展結(jié)構(gòu)調(diào)整一、我國(guó)高等職業(yè)教育的補(bǔ)償性增長(zhǎng)與適應(yīng)性發(fā)展一、我國(guó)高等職業(yè)教育的補(bǔ)償性增長(zhǎng)與適應(yīng)性發(fā)展（一）我國(guó)高等職業(yè)教育的補(bǔ)償性增長(zhǎng)（一）我國(guó)高等職業(yè)教育的補(bǔ)償性增長(zhǎng)我國(guó)高等教育的規(guī)模擴(kuò)張為高等職業(yè)教育帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。以2004年為例，高職高專院校數(shù)從1998年的417所增加到1047所，約占當(dāng)年我國(guó)高等院校總數(shù)的60；招生數(shù)從1998年的43萬(wàn)增加到237萬(wàn)，約占當(dāng)年全國(guó)高校招生總數(shù)的30；在校生從1998年的117萬(wàn)增加到596萬(wàn)，約占當(dāng)年全國(guó)高校在校生總數(shù)的29?？梢?，我國(guó)高等職業(yè)教育的數(shù)量大幅度增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)速度之快在我國(guó)建國(guó)55年以來(lái)的高等教育發(fā)展史上堪稱空前。從高等教育發(fā)展理論來(lái)看，這種數(shù)量的快速擴(kuò)張是一種補(bǔ)償性增長(zhǎng)，即在較低的起點(diǎn)上，采取快速、急劇的增長(zhǎng)方式，在一定時(shí)期和一定程度上具有補(bǔ)償?shù)男再|(zhì)。發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高等教育的急劇增長(zhǎng)有很大的合理性和進(jìn)步性，但也會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，其中之一是高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的適應(yīng)能力下降，即在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及滿足他們所處的社會(huì)變革與發(fā)展的需要方面變得越來(lái)越不適應(yīng)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一是教育系統(tǒng)內(nèi)的發(fā)展不平衡，造成投資資源的浪費(fèi)；二是過(guò)高的目標(biāo)和超過(guò)能力的許諾使大眾對(duì)教育的期望過(guò)高；三是教育財(cái)政預(yù)算跟不上教育的投資需要；四是社會(huì)不能為受教育者提供足夠的職業(yè)崗位，出現(xiàn)失業(yè)和人才外流；五是部分學(xué)生學(xué)非所用和用非所學(xué)。我國(guó)高等職業(yè)教育在急劇增長(zhǎng)的同時(shí)也出現(xiàn)了很多亟待解決的與我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)建設(shè)不相適應(yīng)的問(wèn)題。目前人們討論最多的是就業(yè)問(wèn)題，學(xué)制、學(xué)位和雙證書等識(shí)1、結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性、結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)還告訴我們，在“大發(fā)展”之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到真正發(fā)展的目的，幾乎成為教育發(fā)展的一種規(guī)律。從世界高等教育發(fā)展的歷程來(lái)看，數(shù)量的急劇增長(zhǎng)總是與結(jié)構(gòu)的變化相伴，但兩者卻不一定合拍，會(huì)產(chǎn)生某種程度的不適應(yīng)，于是要對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行某種調(diào)整。我國(guó)高等職業(yè)教育在急劇增長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生結(jié)構(gòu)、教師結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)正在逐步變化著，但高等教育的形式結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等卻沒有作相應(yīng)的變化，顯露出較大的不適應(yīng)，因此結(jié)構(gòu)調(diào)整必不可少。2、結(jié)構(gòu)調(diào)整的整體性、結(jié)構(gòu)調(diào)整的整體性結(jié)構(gòu)調(diào)整不能僅僅局限于高等職業(yè)教育的內(nèi)部，而要建立在高等教育整體改革的基礎(chǔ)上。高等職業(yè)教育是高等教育系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，它的調(diào)整與高等教育的整體分不開。結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為，注意整體是研究事物本質(zhì)的唯一途徑，雖然事物的部分是通向研究事物的要素，但各部分的確定性惟其參照整體才能表現(xiàn)出來(lái)，脫離了整體，任何部分皆無(wú)意義。當(dāng)我們?cè)趯?duì)高等職業(yè)教育進(jìn)行調(diào)整時(shí)不能孤立地只從高等職業(yè)教育單一視角出發(fā)，而要將它與整個(gè)高等教育系統(tǒng)結(jié)合在一起進(jìn)行分析。3、結(jié)構(gòu)調(diào)整的選擇性、結(jié)構(gòu)調(diào)整的選擇性高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整通常分為戰(zhàn)略性調(diào)整和適應(yīng)性調(diào)整兩種。前者建立在對(duì)社會(huì)各子系統(tǒng)未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)之上，一般都是在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，具有創(chuàng)新性、前瞻性、效益性和長(zhǎng)期性，如我國(guó)建國(guó)初期的院系調(diào)整便是一例。后者則是為了維持高等教育結(jié)構(gòu)間的合理性，對(duì)結(jié)構(gòu)要素之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，不涉及全方位，具有一定的亦步亦趨的應(yīng)時(shí)性。當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育需要的是適應(yīng)性調(diào)整。三、高等職業(yè)教育適應(yīng)性調(diào)整的重點(diǎn)三、高等職業(yè)教育適應(yīng)性調(diào)整的重點(diǎn)高等教育的結(jié)構(gòu)可分為以系統(tǒng)主體為中心的亞結(jié)構(gòu)和以客體為中心的亞結(jié)構(gòu)兩部分。前者涉及人的活動(dòng)，要素有教育行政管理者、舉辦者、辦學(xué)者、教師和學(xué)生，后者涉及知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、更新與應(yīng)用，要素主要是形式、科類和層次等。高等教育的發(fā)展對(duì)結(jié)構(gòu)的諸要素都有一定的影響，但在不同的發(fā)展環(huán)境中影響的程度不同，因此在進(jìn)行結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性調(diào)整時(shí)必須抓住重點(diǎn)。（一）形式結(jié)構(gòu)調(diào)整（一）形式結(jié)構(gòu)調(diào)整

簡(jiǎn)介：一、職業(yè)教育心理學(xué)一、職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)院校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的一門應(yīng)用學(xué)科。二、職校學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)二、職校學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)1、生理發(fā)育的特點(diǎn)。2、感情日益深厚，意志行動(dòng)帶有自覺性。3、學(xué)習(xí)興趣明顯分化，中心興趣初步形成。4、自我意識(shí)開始成熟，自我價(jià)值觀念增強(qiáng)。表現(xiàn)為一、他們能夠用比較正確的觀點(diǎn)來(lái)觀察自己、解剖自己，自覺地進(jìn)行自我批評(píng)；二、他們對(duì)自己行動(dòng)的過(guò)失，不僅能從行動(dòng)產(chǎn)生的不良后果進(jìn)行檢查，并且能夠進(jìn)一步檢查自己的動(dòng)機(jī)和產(chǎn)生過(guò)失的思想根源；三、他們能夠比較正確地對(duì)待自己的成功和失??；四、他們能從個(gè)性品質(zhì)上去分析別人、評(píng)價(jià)別人，也能從個(gè)性品質(zhì)上分析自己、評(píng)價(jià)自己，自覺地進(jìn)行自我教育，從而不斷地提高自己的個(gè)性品質(zhì)水平。5、世界觀的初步形成。三、三、心理學(xué)把人的心理活動(dòng)現(xiàn)象區(qū)分為心理過(guò)程（認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程）心理過(guò)程（認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程）、心、心理狀態(tài)、個(gè)性差異（個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征）理狀態(tài)、個(gè)性差異（個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征）。四、心理的實(shí)質(zhì)四、心理的實(shí)質(zhì)（1）心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官）心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。心理與腦的活動(dòng)是直接相關(guān)的，產(chǎn)生心理的器官是腦。（2）心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映）心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉。①、客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉。人的心理。就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，是腦的反射活動(dòng)，即客觀事物作用于人所引起的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)；但就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理源泉。②、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的、能動(dòng)的反映。5、關(guān)鍵期、關(guān)鍵期人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時(shí)間，如在此時(shí)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展；反之，則會(huì)阻礙發(fā)展甚至導(dǎo)致行為與能力的喪失。五、五、心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或心理的變化。三條遵循的學(xué)習(xí)定律準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律程序教學(xué)的基本原則1、小步子呈現(xiàn)2、積極反應(yīng)3、即時(shí)反饋4、自定步調(diào)5、低錯(cuò)誤率社會(huì)學(xué)習(xí)理論（班杜拉）四階段注意階段、保持階段、復(fù)制階段、動(dòng)機(jī)階段六、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論六、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論1、格式塔的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)。2、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。3、奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論。人類存在的三種主要的有意義學(xué)習(xí)的類型一是表征學(xué)習(xí)，認(rèn)知風(fēng)格差異認(rèn)知風(fēng)格差異（一）場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存型（二）思索型和沖動(dòng)型（三）整體型和分析型智力結(jié)構(gòu)差異智力結(jié)構(gòu)差異多元智能理論的主題內(nèi)容智力是由相對(duì)獨(dú)立、相互平等的八種智力構(gòu)成的，即語(yǔ)言言語(yǔ)能力、音樂(lè)節(jié)奏能力、邏輯數(shù)理能力、視覺空間智力、身體動(dòng)覺智力、自知自省能力、交往交流智力和自然智力。多元智能理論的特點(diǎn)多元智能理論的特點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)多元性2、強(qiáng)調(diào)整體性3、強(qiáng)調(diào)差異性4、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性5、強(qiáng)調(diào)開發(fā)性十一、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革的趨向?qū)β殬I(yè)教師職業(yè)能力的要求有十一、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革的趨向?qū)β殬I(yè)教師職業(yè)能力的要求有1）、要求職教教師由以傳授知識(shí)、技能為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心；2）、要求職教教師具有課程開發(fā)能力，熟悉職業(yè)實(shí)踐，具有跨學(xué)科和團(tuán)隊(duì)合作能力；3）、要求職教教師具有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的能力并對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中的角色進(jìn)行重新定位；4）、要求職教教師能夠了解靈活的教學(xué)制度的內(nèi)容，能夠依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力進(jìn)行評(píng)估，判斷學(xué)生現(xiàn)有能力水平，并且在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的不同情況選擇有針對(duì)性的教學(xué)策略與方法。2、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。具有以下特征具有以下特征1）、教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。2）、教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。4）、教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。心理學(xué)心理學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用在教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用明確教學(xué)目標(biāo)、人物分析、確定學(xué)生原有水平，學(xué)生的原有水平即達(dá)到教學(xué)目的的出發(fā)點(diǎn)、教授、評(píng)價(jià)。十二、教學(xué)目標(biāo)的類型與水平十二、教學(xué)目標(biāo)的類型與水平1）、認(rèn)知目標(biāo)及其層次；2）動(dòng)作目標(biāo)技能及其層次；（層次分為知覺、定勢(shì)、指導(dǎo)下的反應(yīng)、機(jī)制、復(fù)雜的外顯反應(yīng)、適應(yīng)、創(chuàng)作）3）、情感目標(biāo)及其層次。4、教學(xué)目標(biāo)制定的原則、教學(xué)目標(biāo)制定的原則教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合目標(biāo)設(shè)定的SMART原則（1）、S明確性的、特定面具體的；（2）、M可衡量的；（3）、A可以達(dá)成的；（4）、R現(xiàn)實(shí)的；（5）、T時(shí)限性5、課程的組織結(jié)構(gòu)有、課程的組織結(jié)構(gòu)有（1）垂直結(jié)構(gòu)；（2）水平結(jié)構(gòu)；（3）、垂直水平結(jié)構(gòu)是一種垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，兼有這兩種結(jié)構(gòu)的特性。九大教學(xué)事件九大教學(xué)事件1、引起注意2、告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)3、刺激學(xué)習(xí)者回憶先前的學(xué)習(xí)4、呈現(xiàn)刺激5、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)6、引出行動(dòng)7、提供反饋8、評(píng)價(jià)行動(dòng)9、促進(jìn)保持和遷徙十三、教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常需要的教學(xué)技能有九個(gè)方面十三、教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常需要的教學(xué)技能有九個(gè)方面1）、導(dǎo)入的技能；2）、講授的技

簡(jiǎn)介：試卷名稱職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃31單選題【本題型共30道題】1根據(jù)制定和表達(dá)的方式不同，可以將法律分為（A）。A成文法和習(xí)慣法B一般法和特別法C根本法和普通法D國(guó)內(nèi)法和國(guó)際法2職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（C）。A客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確職業(yè)定位B評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)、知己知彼C擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑D高效行動(dòng)、靈活調(diào)整3（C）即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)，都要由組織與專業(yè)技術(shù)人員雙方共同制定、共同實(shí)施、共同參與完成。A利益整合原則B公平、公開原則C協(xié)作進(jìn)行原則D動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則4（A）是從職業(yè)人的個(gè)體利益出發(fā)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和相關(guān)資源，給予客戶有關(guān)職業(yè)的適應(yīng)、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導(dǎo)、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。A職業(yè)規(guī)劃師B理財(cái)規(guī)劃師C管理咨詢師D物流師5（A）是主體所具有創(chuàng)新特質(zhì)因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內(nèi)在有機(jī)整合體。A創(chuàng)新思維能力B創(chuàng)新智力化能力C創(chuàng)新人格化能力D創(chuàng)新能力6俗話說(shuō)，人各有志。這個(gè)志就是（A），它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。A職業(yè)價(jià)值觀B職業(yè)規(guī)劃C職業(yè)發(fā)展D職業(yè)定位7知識(shí)產(chǎn)權(quán)（D）。信息一旦公開，就會(huì)廣泛傳播，凡是知悉該信息并具備相應(yīng)條件的人就可以對(duì)其進(jìn)行使用。A是一種精神財(cái)富，具有永久存續(xù)性B具有可復(fù)制性C具有可廣泛傳播性D可以同時(shí)被許多人使用8（B）是認(rèn)識(shí)的人之間的距離；（）指陌生人之間、上下級(jí)之間的距離。C協(xié)作進(jìn)行原則D動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則16（C）是社會(huì)政治文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是政治文明建設(shè)的內(nèi)在要求，也是世界各國(guó)政治民主化進(jìn)程的基本走向。A堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B人民當(dāng)家作主C依法治國(guó)D以人為本17溝通的（B）特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣，非語(yǔ)言溝通也展開于特定的語(yǔ)境中，情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。。A無(wú)意識(shí)性B情境性C可信性D個(gè)性化18美國(guó)就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程中，（A）的特點(diǎn)是對(duì)個(gè)體的就業(yè)指導(dǎo)帶有明顯的教導(dǎo)意義。A就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時(shí)期B重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期C就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期D職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期19（A）是指人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的不同的歷史階段。A時(shí)代B年代C時(shí)代特征D特征20溝通的（C）特點(diǎn)是指當(dāng)語(yǔ)言信號(hào)與非語(yǔ)言信號(hào)所代表的意義不一樣時(shí)，人們更相信的是非語(yǔ)言所代表的意義。A無(wú)意識(shí)性B情境性C可信性D個(gè)性化21屬于經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展的影響的是（D）。A就業(yè)機(jī)會(huì)變多B國(guó)外新職業(yè)發(fā)展思維的沖擊C競(jìng)爭(zhēng)壓力變大D以上都是22（C）是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是一種重要的心理特征，具體表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的有選擇性的態(tài)度或相對(duì)積極的情緒反應(yīng)過(guò)程。A需求B動(dòng)機(jī)C興趣D素質(zhì)23（A）發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)是沿著金字塔式的組織結(jié)構(gòu)向上發(fā)展，新的職業(yè)生涯的目標(biāo)是心理成就感。A職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)介：普通高等學(xué)校設(shè)置國(guó)家控制的普通高等學(xué)校設(shè)置國(guó)家控制的高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)申請(qǐng)表高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)申請(qǐng)表學(xué)校名稱（蓋章）學(xué)校主管部門專業(yè)名稱專業(yè)代碼修業(yè)年限年擬招生人數(shù)申請(qǐng)時(shí)間學(xué)校基本情況學(xué)?；厩闆r學(xué)校姓名郵政編碼學(xué)校標(biāo)識(shí)碼在校高職（專科）學(xué)生總數(shù)已有專業(yè)大類學(xué)校簡(jiǎn)介和歷史沿革（300字以內(nèi)）

簡(jiǎn)介：1加強(qiáng)稅務(wù)職業(yè)道德教育加強(qiáng)稅務(wù)職業(yè)道德教育全面提升稅務(wù)人員素質(zhì)全面提升稅務(wù)人員素質(zhì)【摘要】稅務(wù)職業(yè)道德規(guī)范是廣大稅務(wù)人員在稅務(wù)崗位中應(yīng)遵循的行為規(guī)范。稅務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范對(duì)實(shí)現(xiàn)稅務(wù)部門“執(zhí)法為民，為國(guó)聚財(cái)”的重任發(fā)揮著重要作用。本文從當(dāng)前稅務(wù)人員職業(yè)道德存在的問(wèn)題，原因，解決問(wèn)題的途徑，對(duì)策等方面，本文就如何加強(qiáng)稅務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)、提升稅務(wù)人員素質(zhì)結(jié)合多年來(lái)的基層工作實(shí)際進(jìn)行論述。【關(guān)鍵詞鍵詞】稅務(wù)人員；職業(yè)道德；教育；人員素質(zhì)所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)良心等方面。稅務(wù)部門作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中的執(zhí)法部門，履行著“執(zhí)法為民，為國(guó)聚財(cái)”的重任，國(guó)家對(duì)其職業(yè)道德的建設(shè)尤為重視。在長(zhǎng)期的稅務(wù)工作實(shí)踐中，筆者以為稅務(wù)職業(yè)道德可概括為熱愛稅收，依法治稅，文明征稅，廉潔奉公。熱愛稅收的基本要求是稅務(wù)人員要樹立干一行、愛一行、鉆一行的責(zé)任心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)稅收政策法規(guī)，熟悉稅收業(yè)務(wù)，不斷提高政策業(yè)務(wù)水平，它是稅務(wù)職業(yè)道德的最普遍、最重要的要求；依法治稅的基本要求是秉公執(zhí)法，3但并未把全部精力用在工作上，消極怠工，只講索取，不講奉獻(xiàn)，缺乏吃苦耐勞、任勞任怨的精神，思想上消極被動(dòng)，遇事推諉，敷衍塞責(zé)。2、業(yè)務(wù)能力不高，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)稅務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求越來(lái)越高，不僅要懂稅收、會(huì)計(jì)、法律等知識(shí)，還要熟悉所轄企業(yè)的生產(chǎn)流程。但是目前的稅收管理員，具備既會(huì)計(jì)算機(jī)操作，又通曉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，還能分析財(cái)務(wù)指標(biāo)的人不多。熟悉所轄企業(yè)的生產(chǎn)流程的人就更少了。一些稅收管理員雖然學(xué)歷比較高，但實(shí)際工作能力卻與學(xué)歷不符，存在學(xué)歷與能力不同步的問(wèn)題。同時(shí)，善于鉆研的人不多。3、缺乏活力，精神面貌低迷。在日常工作中，稅務(wù)干部隊(duì)伍存在缺乏活力和朝氣的現(xiàn)象，士氣不足，精神面貌低迷，這種情況尤以基層局為甚。（二）秉公（二）秉公執(zhí)法方面法方面作為代表國(guó)家的一個(gè)重要執(zhí)法部門，稅務(wù)部門秉公執(zhí)法是稅務(wù)職業(yè)道德的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要求稅務(wù)機(jī)關(guān)及公職人員在行政執(zhí)法權(quán)力的過(guò)程中，不能越權(quán)，不能缺位，必須依法行政，對(duì)管理行為自然約束，公正廉潔，接受監(jiān)督。當(dāng)前稅收?qǐng)?zhí)法工作中在貫徹依法治稅方面仍有欠缺，主要表現(xiàn)在1、在依法治稅的落實(shí)上不到位。稅收?qǐng)?zhí)法工作中還存在著有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)不相符一是強(qiáng)調(diào)依法納稅和忽視依法征稅的不相符；二是執(zhí)法要求高與執(zhí)法素質(zhì)低的不相符；三是稅法的嚴(yán)肅性與操作的

簡(jiǎn)介：化學(xué)課堂中的職業(yè)生涯教育滲透〔摘要〕課堂教學(xué)是目前學(xué)校最主要的教學(xué)形式，除了開展專門的職業(yè)生涯教育課程，還可以在化學(xué)課堂融入職業(yè)生涯教育內(nèi)容，幫助學(xué)生多方面了解自身的人格、興趣、價(jià)值觀和能力，獲得較為全面的與化學(xué)相關(guān)職業(yè)的信息以及必要的職業(yè)素養(yǎng)?！碴P(guān)鍵詞〕職業(yè)；職業(yè)生涯；化學(xué)課堂；〔中圖分類號(hào)〕G44〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕16712684（2017）19004604生涯教育（CAREEREDUCATION）又稱生計(jì)教育，是由曾任美國(guó)教育署長(zhǎng)的西德尼馬蘭（SPMARL）博士于1971年所提出的一種新理念。20世紀(jì)70年代，“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一概念在美國(guó)首先被提出，隨后在美國(guó)以及周邊國(guó)家廣泛傳播，從而掀起了大規(guī)模的教育改革浪潮。職業(yè)生涯教育在我國(guó)開始得比較晚，以前我們提倡“干一行愛一行”，現(xiàn)在隨著自由意識(shí)增強(qiáng)，選擇余地增多，大家更傾向于“愛一行干一行”。從事一份自己熱愛的職業(yè)，能最大程度地發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，把工作做好；工作本身帶來(lái)的愉悅和成就感又能進(jìn)一步提升個(gè)人的幸福感。中學(xué)階段是個(gè)人形成良好的世界觀和人生觀的重要階段，對(duì)未來(lái)的職研究化學(xué)作為自己的職業(yè)。二、化學(xué)課堂中職業(yè)生涯教育的滲透在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育知識(shí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與思維等。（一）展現(xiàn)自身魅力化學(xué)教師本身從事的就是與化學(xué)有關(guān)的職業(yè)，所以你就是你職業(yè)的最直接的代言人。化學(xué)教師在課堂上的一言一行直接影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)教師這個(gè)職業(yè)的感觀，生活中有太多這樣的例子學(xué)生因?yàn)橄矚g自己的老師，而選擇了教師這個(gè)職業(yè)。演示實(shí)驗(yàn)中干凈利落標(biāo)準(zhǔn)的操作，講解內(nèi)容時(shí)深入淺出的比喻，漂亮有條理、重點(diǎn)突出的板書也許很難面面俱到，但把最好的自己展現(xiàn)在課堂中，你就是最好的職業(yè)代言人。（二）完善教學(xué)目標(biāo)美國(guó)高中主流化學(xué)教材CHEMISTRYCONCEPTAPPLICATIONS專門設(shè)置的化學(xué)工作者欄目與相關(guān)職業(yè)鏈接，向?qū)W生展示了指紋鑒定員、園藝家、化學(xué)工程師等24種職業(yè)類型。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在教師指導(dǎo)下也了解和獲得了職業(yè)信息，從而有利于學(xué)生明確將砭鴕禱蚪入高校深造應(yīng)該具備的知識(shí)技能，進(jìn)而合理管理自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)未來(lái)的生活。2目前我校使用的蘇教版化學(xué)

簡(jiǎn)介：江蘇省中等職業(yè)教育江蘇省中等職業(yè)教育建筑裝飾專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案建筑裝飾專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)（專業(yè)代碼）與專門化方向一、專業(yè)（專業(yè)代碼）與專門化方向?qū)I(yè)名稱建筑裝飾（040200）專門化方向建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖、建筑裝飾施工二、入學(xué)要求與基本學(xué)制二、入學(xué)要求與基本學(xué)制初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制3年。三、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格三、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的文化修養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握建筑裝飾專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識(shí)與技能，能從事各類建筑裝飾工程的施工、設(shè)計(jì)與管理工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任裝飾施工、設(shè)計(jì)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等技術(shù)技能型人才。四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)專門化方向?qū)ｉT化方向職業(yè)（崗位）職業(yè)（崗位）職業(yè)資格要求職業(yè)資格要求繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖建筑裝飾設(shè)計(jì)裝飾施工與管理裝飾工程造價(jià)裝飾工程監(jiān)理室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員（三級(jí)）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員資料員、材料員、安全員造價(jià)員監(jiān)理員、質(zhì)檢員建筑裝飾施工裝飾施工與管理裝飾工程造價(jià)裝飾工程監(jiān)理建筑裝飾施工員鑲貼工、精細(xì)木工（四級(jí)）資料員、材料員、安全員造價(jià)員監(jiān)理員、質(zhì)檢員高職1建筑裝飾工程技術(shù)2室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)本科1建筑學(xué)2土木工程注每個(gè)專門化方向可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的不同，任選一個(gè)工種，獲取職業(yè)資格證書。五、綜合素質(zhì)與職業(yè)能力五、綜合素質(zhì)與職業(yè)能力1綜合素質(zhì)（1）具有良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)；（2）具有健康的身體和心理；（3）具有良好的責(zé)任心、進(jìn)取心和堅(jiān)強(qiáng)的意志；（4）具有良好的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（5）具有良好的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力；（6）具有良好的人文素養(yǎng)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；2六、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配表六、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配表1課程結(jié)構(gòu)任選限選方向課程平臺(tái)課程任選德育課程1職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)道德與法律3經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)4哲學(xué)與人生文化基礎(chǔ)課程1語(yǔ)文2數(shù)學(xué)3英語(yǔ)4計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5體育與健康6藝術(shù)（美術(shù)、音樂(lè)）各學(xué)校自行選擇1心理健康、職業(yè)健康、環(huán)保教育2物理、化學(xué)建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖方向建筑裝飾施工方向13DMAX2PHOTOSHOP3居住空間設(shè)計(jì)4公共空間設(shè)計(jì)5裝飾照明設(shè)計(jì)6家具設(shè)計(jì)7專業(yè)方向?qū)嵱?xùn)8頂崗實(shí)習(xí)1建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2房屋衛(wèi)生設(shè)備3裝飾施工組織管理4建筑工程測(cè)量5裝飾工程概預(yù)算6裝飾工程監(jiān)理7專業(yè)方向?qū)嵱?xùn)8頂崗實(shí)習(xí)1建筑工程制圖2建筑CAD3素描4色彩5構(gòu)成6建筑概論7裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)8裝飾構(gòu)造9裝飾施工技術(shù)10裝飾材料各學(xué)校自行選擇必修課程選修課程必修課程選修課程公共基礎(chǔ)課程專業(yè)技能課程2教學(xué)時(shí)間分配表教學(xué)周數(shù)教學(xué)周數(shù)學(xué)期學(xué)期學(xué)期周數(shù)學(xué)期周數(shù)周數(shù)周數(shù)其中綜合的實(shí)踐教學(xué)及教育活動(dòng)周數(shù)其中綜合的實(shí)踐教學(xué)及教育活動(dòng)周數(shù)考試周數(shù)考試周數(shù)機(jī)動(dòng)周數(shù)機(jī)動(dòng)周數(shù)1（軍訓(xùn)）一20181（入學(xué)教育）11二20182（專業(yè)實(shí)訓(xùn)1）11三20182（專業(yè)實(shí)訓(xùn)2）11四20182（專業(yè)實(shí)訓(xùn)3）11五20182（專業(yè)實(shí)訓(xùn)4）1118（頂崗實(shí)習(xí)）六20191（畢業(yè)教育）1總計(jì)1201092956

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文基文基礎(chǔ)模塊（上）教案（上）教案總第總第1次課次課課題我的母親（一）我的母親（一）授課班級(jí)授課班級(jí)授課日期授課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)和基本情感。2感受母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)1品味作者自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，培養(yǎng)積極健康的情感。2體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。教具教學(xué)過(guò)程（一）一）課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入1、播放韓紅的MV天亮了，進(jìn)入情境，感悟親情。2、同學(xué)們，有這樣一條短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！蹦銈兡苷f(shuō)說(shuō)這條短信的故事嗎512汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己的身體，她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無(wú)恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)編輯好了的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無(wú)私的母愛，讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說(shuō)說(shuō)，是什么力量讓母親當(dāng)時(shí)會(huì)有如此堅(jiān)韌的毅力呢母愛是世上最偉大的愛，讓我們與作者一同感受母愛的偉大，做母愛是世上最偉大的愛，讓我們與作者一同感受母愛的偉大，做人的率真，做一個(gè)懂得感恩的人。人的率真，做一個(gè)懂得感恩的人。（二）（二）整體感知整體感知（1）作者簡(jiǎn)介老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子、四世同堂；話劇茶館、龍須溝等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。③晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。熱情真誠(chéng)熱情真誠(chéng)有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。寬厚忍讓寬厚忍讓①姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過(guò)?！皼]受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎命當(dāng)如此”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。②她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面她會(huì)給嬰兒洗三窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉?lè)彩撬茏鞯?，都有求必?yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不斗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來(lái)，一直哭到墳地。不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。堅(jiān)韌剛強(qiáng)（第堅(jiān)韌剛強(qiáng)（第12節(jié)）節(jié)）①聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。②北平無(wú)數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無(wú)辦法中想辦法。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條地?zé)?，火團(tuán)落在我們?cè)褐小Ｓ袝r(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落③這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。

簡(jiǎn)介：一、一、（1515分，每題分，每題3分）分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是（A）B詡Xǔ亍CH賃LN；C憚DN屏BǐNG恤X；D溯S漬Z咤ZHA菲?。‵ěI）懲創(chuàng)（CHNG）激亢（KNG）長(zhǎng)歌當(dāng)哭（DNG）B自詡（Y）彳亍（XNG）攢射（CUN）賃屋授課（PN）C頹圮（Pǐ）不憚（DāN）屏息（PNG）殞身不恤（XN）D倒溯（SH）浸漬（Z）愀然（QIǎO）叱咤風(fēng)云（CH）2、下列加線字解釋有誤的一項(xiàng)（）A靡室勞矣（無(wú)）匪女之為美（同“汝”，你）B貽我彤管（贈(zèng)送）且知方也（方法）C說(shuō)懌女美（通“悅”）靜女其孌（美好）D如其禮樂(lè)（那）載笑載言（動(dòng)詞詞頭）3、下列不含通假字的一項(xiàng)（）A彤管有煒，說(shuō)懌女美B彼爾維何維常之華C雖有槁暴D乘彼垝垣4下列句中沒有詞類活用的一項(xiàng)是（）A、君子博學(xué)而日參省乎已。B、上食埃土，下飲黃泉。C、假舟楫者，非能水也。D、君子曰學(xué)不可以已。4、D5下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B詩(shī)經(jīng)分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的歌謠?！把拧狈譃椤按笱拧?、“小雅”，大多為周代宮廷樂(lè)曲歌辭?！绊灐狈譃橹茼灪汪旐?，多為周天子及諸侯們祭祀時(shí)的樂(lè)歌。C詩(shī)經(jīng)反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩(shī)三百”，其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。D詩(shī)經(jīng)全部都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。二（12分，每小題3分）閱讀下面文字，完成69題。在英國(guó)權(quán)威的科學(xué)雜志自然上刊登的一篇美國(guó)科學(xué)家的論文說(shuō)，研究人員在實(shí)驗(yàn)室里把抗蟲害轉(zhuǎn)基因玉米“BT玉米”的花粉撒在苦苣菜葉上，然后讓蝴蝶幼蟲啃食這些菜葉。四天之后，有44的幼蟲死亡，活著的幼蟲身體也較小，而且沒有精神。而另一組幼蟲啃食撒有普通玉米花粉的菜葉，就沒有發(fā)生類似現(xiàn)象。另?yè)?jù)英國(guó)科學(xué)家的研究，與一般大豆相比，耐除草劑的轉(zhuǎn)基因大豆中，防癌的成分異黃酮減少了。這些結(jié)論引起了科學(xué)家的擔(dān)心，也引起了世界范圍的不安。蘇格蘭科學(xué)家普斯陶伊的轉(zhuǎn)基因土豆研究，情況卻有所不同。去年秋季，普斯陶伊稱，自己一項(xiàng)未經(jīng)發(fā)表的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，年幼老鼠食用轉(zhuǎn)基因土豆10天后，其腎臟、脾和消化道都出現(xiàn)損傷，而且免疫系統(tǒng)也遭到破壞，他將這一切歸咎于對(duì)土豆的基因操作本身。他的結(jié)論據(jù)說(shuō)得到了14個(gè)國(guó)家20名科學(xué)家的支持。但英國(guó)最具權(quán)威的科研機(jī)構(gòu)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)宣布，該學(xué)會(huì)組織的6人專家組經(jīng)過(guò)詳細(xì)評(píng)估發(fā)現(xiàn)，他的研究無(wú)論在設(shè)計(jì)上，還是在操作和數(shù)據(jù)上，都充滿漏洞，他的結(jié)論無(wú)法成立。然而，這場(chǎng)在英國(guó)引起并跨出國(guó)界的軒然大波卻至今未平。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)已在世界范圍內(nèi)取得共識(shí)。美國(guó)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)的大學(xué)、科研機(jī)關(guān)和企業(yè)等已經(jīng)開發(fā)出上百個(gè)轉(zhuǎn)基因作物品種，其中僅有43個(gè)品種的安全性得到了美國(guó)食品和藥物管理局的確認(rèn)。面臨轉(zhuǎn)基因玉米和大豆正在進(jìn)行大面積種植與大量出口以及由此引發(fā)爭(zhēng)議的現(xiàn)狀，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院已經(jīng)鄭重承諾，將就轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題展開全面調(diào)查?？磥?lái)，在發(fā)展轉(zhuǎn)基因技術(shù)的同時(shí)，也是應(yīng)當(dāng)注意吸取任何一種現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的教訓(xùn)的。1引起“科學(xué)家的擔(dān)心”和“世界范圍的不安”的原因是（）A“BT玉米”抗蟲害能力并不能達(dá)到百分之百，某些轉(zhuǎn)基因大豆可能會(huì)致癌。B某些轉(zhuǎn)基因作物會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染，還有一些會(huì)削弱作物對(duì)人體健康的作用。C轉(zhuǎn)基因作物會(huì)毒殺昆蟲或影響昆蟲的發(fā)育，并會(huì)降低人體自身的防癌功能。D由于毒素存在，某些轉(zhuǎn)基因作物會(huì)污染環(huán)境，因此而影響人體的健康。2不符合第二自然段文意的一項(xiàng)是A普斯陶伊認(rèn)定，轉(zhuǎn)基因作物會(huì)損傷動(dòng)物內(nèi)臟并在破壞免疫系統(tǒng)，他聲稱是通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明這一點(diǎn)的。B英國(guó)皇家學(xué)會(huì)認(rèn)為普斯陶伊的結(jié)論不能成立，根據(jù)主要是普斯陶伊實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性太差。C普斯陶伊所引發(fā)的風(fēng)波，表明了在世界范圍內(nèi)人們對(duì)這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)的某種擔(dān)心與不信任。D“有所不同”是針對(duì)第一自然段而言，意思是說(shuō)普斯陶伊的結(jié)論沒有引起科學(xué)家的擔(dān)心與不安。3文中所說(shuō)的“教訓(xùn)”指的是（）A現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)沒有注意到它的安全性及對(duì)人們心理的影響。B發(fā)展生物科學(xué)沒有注意到它對(duì)生態(tài)平衡和人類健康的影響。C發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)沒有注意到它可能造成的危害而做到趨利避害。D在科學(xué)發(fā)展中，沒有聽取各方面的不同意見，沒有做更大范圍的細(xì)致研究。4同本文作者的觀點(diǎn)傾向不一致的一項(xiàng)是（）A轉(zhuǎn)基因作物作為先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)成果所引起的擔(dān)心和不安，絕不會(huì)妨礙這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展。B面對(duì)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)所引起的世界范圍的擔(dān)心與不安，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才是正確的做法。C轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，但在推行的時(shí)候，要特別考慮到它的安全性問(wèn)題。D實(shí)驗(yàn)證明，某些轉(zhuǎn)基因作物自身有長(zhǎng)亦有短，但完全否定這項(xiàng)技術(shù)成果，尚缺乏科學(xué)依據(jù)。二、1B2D3C4A三、（共20分）閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1014題。題。（1013題，每題題，每題3分；分；14題8分，每小題分，每小題4分）分）。勸學(xué)（節(jié)選）勸學(xué)（節(jié)選）荀子荀子君子曰學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。裝訂線20172018學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期16秋計(jì)算機(jī)秋計(jì)算機(jī)2班4月月考語(yǔ)文試卷月月考語(yǔ)文試卷孔融感到他“淑質(zhì)貞亮，英才卓躒“，便引為知已。在封建社會(huì)，“貴賤“之分是嚴(yán)格的。但是善于取友的人卻能置“貴賤“懸殊于不顧。如后漢時(shí)蔡邕之交王粲就是這樣。蔡邕當(dāng)時(shí)才學(xué)顯著，貴重朝廷，有名的學(xué)者常常要他家里聚會(huì)；門前常常是車如流水馬如龍，把整個(gè)巷子都填滿了。他聽到王粲在門口，就慌忙倒屣出迎。王粲走進(jìn)來(lái)，原來(lái)是一位年紀(jì)很輕、衣著寒傖的小伙子。在座的賓客都很驚奇。這時(shí)，蔡邕鄭重地向大家介紹說(shuō)“這位朋友有杰出的才能，我不如他?！胺彩巧朴谌∮训墓糯鷮W(xué)者，沒有不是抱著虛心的態(tài)度的。有一次，顧炎武到了濟(jì)南，在街上閑逛，偶爾聽到有人在談儀禮，引起他的注意，不自覺地停下來(lái)聽。只聽得那人侃侃而談，見解精辟，條理清楚。他大為驚奇，趕緊向別人打聽這人的身世。從旁人的介紹中，顧炎武知道他是當(dāng)?shù)氐囊晃慧訋煟袕垹柶?；他的父親被清兵殺害，他懷著亡明之恨和喪父之痛，立志不做官，精研學(xué)問(wèn)，有很深的造詣。于是，第二天一早，顧炎武就登門去拜訪他，同他討論儀禮，談得十分投機(jī)，真是“相見恨晚“。于是，兩人便成了親密的朋友。后來(lái)，顧炎武在日知錄中談到有關(guān)儀禮的問(wèn)題時(shí)，便采用了張爾歧的意見。我國(guó)古代學(xué)者認(rèn)為，交友不僅要廣取，而且要審慎，也就是說(shuō)，不僅要有取友的虛心態(tài)度，而且要有擇友的正確標(biāo)準(zhǔn)。墨子把交友比作染絲，他說(shuō)“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入而已為五色，故染不可不慎也?！翱鬃右舱f(shuō)“與善人居，如入芝蘭入室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善者居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。“什么是古代學(xué)者心中的正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)呢論語(yǔ)上說(shuō)“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！啊爸薄笆钦保罢彙笆切艑?shí)，“多聞“是見聞廣博，同這樣的人交友，便不益了?！氨惚佟笆钦~媚奉承，“善柔“是當(dāng)面恭維、背后毀謗，“便佞“是夸夸其談、華而不實(shí)。同這樣的人交友，便有害了?！坝阎?、友諒、友多聞“，這代表了古代學(xué)者理想的擇友標(biāo)準(zhǔn)。摘自吳天石談?wù)勎覈?guó)古代學(xué)者的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法17、這篇文章中，（1）作者介紹了古代學(xué)者廣泛地結(jié)交朋友的哪些正確作法（2）他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么（5分）1__________________________________________________。（2分）2__________________________________________________。（3分）18、這篇文章中，（1）作者引了墨子和孔子和話，其要點(diǎn)各是什么（2）作者引墨子和孔子的話，是為了論證什么觀點(diǎn)（6分）1__________________________________________________。（4分）⑵___________________________________________________。（2分）19文章第四段開頭用了兩個(gè)“不僅而且”的句子，試分析這兩個(gè)“不僅”和“而且”后面的內(nèi)容與前后文章的聯(lián)系。（4分）答20、下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）A、三國(guó)時(shí)，孔融已經(jīng)四十歲，而禰衡只有二十歲，孔融認(rèn)為禰衡品質(zhì)堅(jiān)貞信實(shí)，才能超過(guò)常人，因而引為知已，結(jié)為“忘年交“。B、顧炎武是愛國(guó)學(xué)者，他知道張爾歧被清兵殺害懷有亡明之恨和喪父之痛后，就登門拜訪，并將其引為親密朋友。C、后漢蔡邕才學(xué)顯著，受寵于朝廷，當(dāng)時(shí)有名的學(xué)者都到他家聚會(huì)，他家門前常常是車如流水馬如龍，，連衣著寒傖年紀(jì)輕輕的一個(gè)小伙子王粲也慕名而來(lái)。D、古代學(xué)者認(rèn)為同正直、信實(shí)、見聞廣博的人交朋友，是有益的；而同那些諂媚奉承、當(dāng)面恭維背后毀謗、夸夸其談而華而不實(shí)的人交朋友，便有害了。E、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑“，此語(yǔ)同“近朱者赤，近墨者黑“是一個(gè)意思，都強(qiáng)調(diào)不好的環(huán)境里是不會(huì)有好人的，所以“君子降慎其所處“。17⑴虛心廣取，按標(biāo)準(zhǔn)慎交。⑵友直、友諒、友多聞。18【小題】、⑴墨子交友如受染色；孔子近墨者黑，近朱者赤。⑵交友宜慎。19【小題】、總結(jié)上文，辯證思考，引出下文。20【小題】、A、D（1）①?gòu)V交朋友，年齡不論大小，地位不論高低，都能虛心以待。②“友直、友諒、友多聞”，這代表了古代學(xué)者理想的擇友標(biāo)準(zhǔn)。（2）①墨子強(qiáng)調(diào)的是有怎樣的選擇就會(huì)有怎樣的結(jié)果，孔子強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的②引這兩位先哲的言論，是為了論述交朋友要審慎。（3）這兩個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，在文中起了承上啟下的作用，“不僅”的內(nèi)容是對(duì)上文的總結(jié)，“而且”的內(nèi)容是領(lǐng)啟下文。