簡(jiǎn)介：1健美操健美操課在職業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育中的價(jià)教育中的價(jià)值蘇雯摘要為使健美操在高職高專健康教育中發(fā)揮最佳效益適應(yīng)新時(shí)期的人才需求跟據(jù)我院體育課設(shè)置現(xiàn)狀以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)為依據(jù)，以健康教育為先導(dǎo)，對(duì)健美操課教學(xué)在大學(xué)生的健身、健心等方面進(jìn)行思考和探索。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞健美操；課程；職業(yè)素質(zhì)教育；價(jià)值1前言前言文化是人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。高職高專院校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)與中初級(jí)專門人才的基地，體育課程除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能、全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。高校受多元文化滲透影響對(duì)終身體育廣泛重視。這種觀念的改變給體育教育改革提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)健美操課作為一種新內(nèi)容出現(xiàn)，符合了現(xiàn)代大學(xué)生生理、心理的需求。學(xué)生能從健美操課中，既得到美的體驗(yàn)和全面的身體鍛煉又能較好地掌握終身體育鍛煉的能力。而高職高專院?！奥殬I(yè)”性的特點(diǎn)，如何跟據(jù)專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)制定課程教學(xué)計(jì)劃，體育課如何提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，為終身體育打好基礎(chǔ)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，是作為我院一名體育教師的首要任務(wù)。2研究對(duì)象與方法研究對(duì)象與方法21研究對(duì)象海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生22研究方法文獻(xiàn)資料法、綜合分析法、調(diào)查法3分析與討論分析與討論3131健美操的特點(diǎn)健美操的特點(diǎn)311高度的藝術(shù)性。健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健3強(qiáng)可塑性為目的形體練習(xí)既可以增進(jìn)健康塑造美的形體培養(yǎng)良好體態(tài)又可以陶冶情操豐富生活。自20世紀(jì)90年代以來(lái)健美操課在各高校蓬勃興起深受大學(xué)生的喜愛。尤其是大學(xué)生們正處在青春發(fā)育后期體力和精力都較充沛文化修養(yǎng)相對(duì)較高此時(shí)生理、心理也逐漸趨向成熟表現(xiàn)為自尊心極強(qiáng)、感情豐富、愛美之心尤為突出善觀新鮮事物注重內(nèi)在修養(yǎng)和氣質(zhì)的培養(yǎng)渴望有一個(gè)健美勻稱的體型。形體課程的出現(xiàn)正迎合了他們的生理和心理健康的需求。形體課的目標(biāo)就是通過形體訓(xùn)練讓學(xué)生樹立對(duì)人體美的正確認(rèn)識(shí)“健”與“美”。323以健康為本不斷完善形體課內(nèi)容?，F(xiàn)代意義的健康是一種在身體上、精神上和社會(huì)評(píng)價(jià)上的完善狀態(tài)而不僅僅是外觀上的肌肉發(fā)達(dá)、身體健壯應(yīng)該以身、心健康的整體觀看待這一問題充分認(rèn)識(shí)到形體教學(xué)與健康教育相結(jié)合的迫切性和必要性把大學(xué)生現(xiàn)在的訓(xùn)練效果與他們未來(lái)的生活結(jié)合起來(lái)。著力提高大學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)促進(jìn)身心的全面發(fā)展。為此對(duì)于形體教學(xué)課程的內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)施性應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)形體練習(xí)意識(shí)養(yǎng)成自主練習(xí)的習(xí)慣應(yīng)充分發(fā)揮形體課的獨(dú)特功能以實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)內(nèi)容的多樣化和現(xiàn)代化應(yīng)使學(xué)生的生理健康、心理健康在寓學(xué)于練、寓練于樂的氛圍中不知不覺地得以完善。324以健康為本注重形體教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。高校以往傳統(tǒng)體育中的最大“缺陷”即著重于“三基”教學(xué)忽視能力培養(yǎng)。它只重視“授人以魚”“只解一餐之需”而難以使學(xué)生終生受益。而現(xiàn)代健美操教學(xué)應(yīng)改變過去單純傳授知識(shí)學(xué)生被動(dòng)接受形體訓(xùn)練為主的方式運(yùn)用啟發(fā)式、探索式的教法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力課上給學(xué)生以思考發(fā)表見解的時(shí)間和空間給學(xué)生以操作的機(jī)會(huì)。在不同時(shí)期提出不同的創(chuàng)作要求激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力為自己終身的健康打下良好的基礎(chǔ)。這將是教師“授人以漁”而使學(xué)生能終身享用的現(xiàn)代教學(xué)方法。3434健美操課對(duì)大學(xué)生身心健康的影響健美操課對(duì)大學(xué)生身心健康的影響

簡(jiǎn)介：三、江蘇省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估表三、江蘇省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估表學(xué)校學(xué)校（蓋章）（蓋章）專業(yè)專業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)術(shù)應(yīng)用一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵資料要求自評(píng)等級(jí)評(píng)估等級(jí)111專業(yè)調(diào)研論證★1專業(yè)設(shè)置有效對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和服務(wù)民生；2建立了以行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期開展市場(chǎng)調(diào)研和相關(guān)論證活動(dòng)，形成科學(xué)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研成果在人才培養(yǎng)中充分體現(xiàn)。相應(yīng)的行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)及名單，調(diào)研報(bào)告及過程性資料，專家論證報(bào)告，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃等。A11專業(yè)定位112崗位能力分析★1建立了由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，普遍開展相應(yīng)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成崗位能力分析報(bào)告；2分析成果在專業(yè)課程體系中有效轉(zhuǎn)化，并在專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)基本要求中充分體現(xiàn)。工作團(tuán)隊(duì)職責(zé)及名單，崗位能力分析報(bào)告及過程性資料，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、相關(guān)課程的教學(xué)基本要求等。A121專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；2專業(yè)建設(shè)在學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中地位凸顯，分期建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰、措施得力；3年度工作計(jì)劃和總結(jié)充分反映本專業(yè)分期建設(shè)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成情況。學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，年度實(shí)施計(jì)劃和工作總結(jié)等。A12專業(yè)發(fā)展122專業(yè)拓展★1專業(yè)（技能）方向不少于2個(gè)；2針對(duì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位（群）的變化，依托本專業(yè)形成不少于2個(gè)專業(yè)組成的專業(yè)群（鏈）。專業(yè)群鏈和專業(yè)（技能）方向一覽表，專業(yè)方向課程教學(xué)基本要求及實(shí)施資料，本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃等。A131物質(zhì)性文化有充分反映職業(yè)教育特征、本專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)要求的、具有視覺沖擊力和專業(yè)吸引力的專業(yè)環(huán)境及其文化陳設(shè)，形成全時(shí)空的環(huán)境育人良好氛圍。呈現(xiàn)專業(yè)環(huán)境及其文化陳設(shè)的場(chǎng)景、圖片和文字等。A1專業(yè)開發(fā)13專業(yè)文化132非物質(zhì)性文化有充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和專業(yè)特質(zhì)的、可傳承發(fā)展的辦學(xué)理念、育人特色和教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，并在課程教學(xué)、學(xué)生管理、社團(tuán)活動(dòng)中有機(jī)滲透，具有強(qiáng)烈的感染力和育人熏陶作用。詮釋辦學(xué)理念、育人特色、教風(fēng)學(xué)風(fēng)及其育人過程的場(chǎng)景、圖片和文字等。A2課程建21課程211實(shí)施1根據(jù)國(guó)家和省指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃以及調(diào)研成果制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，并指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃及其321數(shù)量結(jié)構(gòu)★1專任專業(yè)教師數(shù)與在籍學(xué)生數(shù)之比不低于127；2專任專業(yè)教師本科以上學(xué)歷95以上，研究生學(xué)歷（或碩士以上學(xué)位）25以上，高級(jí)職稱30以上，獲得高級(jí)工以上職業(yè)資格80以上；獲得技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱40以上，或獲得有關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書80以上；3兼職教師占專業(yè)教師比例200，均具有技師以上職業(yè)資格或中級(jí)以上技術(shù)職稱，30以上具有高級(jí)技師職業(yè)資格或高級(jí)技術(shù)職稱。專任專業(yè)教師和兼職教師花名冊(cè)，專任專業(yè)教師業(yè)務(wù)檔案，本專業(yè)在籍學(xué)生花名冊(cè)，兼職教師聘任資料及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表等。A322能力素質(zhì)1為人師表，從嚴(yán)治教，課程開發(fā)與實(shí)施能力強(qiáng)，勝任理論實(shí)踐一體化教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；2能熟練使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源，具有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力；3除專業(yè)負(fù)責(zé)人以外，有教師主持或作為核心成員參與省級(jí)以上教學(xué)改革研究課題，或有教師在省級(jí)以上競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)以上競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或60以上教師有論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。相關(guān)教案、課件、軟件，課題、論文、獲獎(jiǎng)證書及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表等。A32專業(yè)教師323培訓(xùn)與教科研1制訂“五課”教研工作方案，普遍開展“五課”教研和校本培訓(xùn)，每年20以上專任專業(yè)教師參加市級(jí)以上培訓(xùn)和進(jìn)修，年均師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于教師工資總額的8；2建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度，每位教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)實(shí)踐不少于2個(gè)月；3有兼職教師管理制度并有效實(shí)施。學(xué)?！拔逭n”教研工作方案及本專業(yè)教研活動(dòng)記錄，校本培訓(xùn)制度及實(shí)施資料，市級(jí)以上培訓(xùn)資料及統(tǒng)計(jì)表，專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐統(tǒng)計(jì)表及過程性資料，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)表，兼職教師管理制度及實(shí)施資料等。A411校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地★1設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，具備實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等功能有能進(jìn)行項(xiàng)目課程教學(xué)的實(shí)習(xí)工場(chǎng)；2生均教學(xué)儀器設(shè)備值第二產(chǎn)業(yè)類專業(yè)不少于7000元，第一、三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)不少于5000元；3有健全的實(shí)訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率100，自開率在95以上，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)各實(shí)訓(xùn)室平均利用率在70以上。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本情況一覽表及平均利用率統(tǒng)計(jì)表，教學(xué)儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)賬冊(cè)及生均值統(tǒng)計(jì)表，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及開出情況統(tǒng)計(jì)表等。A41實(shí)訓(xùn)基地412校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地★1有不少于8個(gè)、合作協(xié)議滿3年的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，其中，轄市區(qū)域內(nèi)的不少于3個(gè)，骨干企業(yè)不少于3個(gè)；2有健全的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地基本情況一覽表，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)協(xié)議，管理制度及實(shí)施資料等。A4教學(xué)設(shè)施42信息資源421專業(yè)圖書生均專業(yè)圖書8冊(cè)以上，并有計(jì)劃地逐年增加，每年新購(gòu)專業(yè)圖書生均05冊(cè)以上、訂閱專業(yè)期刊8種以上，圖書流通率較高。專業(yè)圖書統(tǒng)計(jì)表及可供核對(duì)的圖書信息系統(tǒng)，每年新購(gòu)專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期A

簡(jiǎn)介：廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試大綱廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試大綱機(jī)械課程（2006年10月）考試內(nèi)容考試內(nèi)容機(jī)械課程考試的內(nèi)容以廣東省教育廳1999年10月頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)大綱、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)大綱、鉗工技能教學(xué)大綱、車工技能教學(xué)大綱、銑工技能教學(xué)大綱和焊割技能教學(xué)大綱等為主要依據(jù)，是根據(jù)考生在學(xué)完中等職業(yè)學(xué)校規(guī)定的課程后應(yīng)達(dá)到的水平提出的?？荚嚪掷碚撝R(shí)部分和操作技能部分。理論知識(shí)部分理論知識(shí)部分理論知識(shí)以機(jī)械制圖和機(jī)械基礎(chǔ)（包括工程材料）的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，主要測(cè)試考生對(duì)機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本技能的掌握程度以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法去分析、解決實(shí)際問題的能力。一、知識(shí)內(nèi)容一、知識(shí)內(nèi)容（一）工程制圖部分1幾何作圖（1）等分圓周和直線段的作圖方法①掌握等分圓周和直線段的作圖方法。②掌握?qǐng)A的正多邊形（三、六、十二邊形）的作圖方法。（2）圓弧連接的作圖方法①掌握用半徑為R的連接弧連接兩已知線段。②掌握用半徑為R的連接弧連接兩已知圓弧（內(nèi)內(nèi)切、外外切、內(nèi)外切）。③掌握用半徑為R的連接弧連接一已知線段和一已知圓弧。2制圖基礎(chǔ)（1）基本制圖基礎(chǔ)了解國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)圖紙幅面、圖線、字體、比例、尺寸標(biāo)注的規(guī)定，熟悉圖線的用法、比例的用法及尺寸標(biāo)注的基本方法。（2）組合體投影制圖①掌握三視圖的形成及三視圖之間的“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律。和編輯命令的用法，能用這些軟件上機(jī)繪制機(jī)械零件、部件圖。（二）機(jī)械基礎(chǔ)部分1螺紋連接與傳動(dòng)（1）熟悉螺紋的種類及普通螺紋的主要參數(shù)。（2）熟悉普通螺紋、梯形螺紋、管螺紋的標(biāo)記與應(yīng)用。（3）熟悉常用螺紋緊固件（螺釘、螺柱、螺栓、螺母、墊圈）的標(biāo)記和應(yīng)用。（4）了解螺紋的傳動(dòng)形式、位移和方向確定。2帶傳動(dòng)和摩擦輪傳動(dòng)（1）熟悉帶傳動(dòng)的類型、特點(diǎn)和應(yīng)用。（2）了解摩擦輪傳動(dòng)的原理、特點(diǎn)、類型及應(yīng)用。3鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)（1）熟悉鏈傳動(dòng)的組成、特點(diǎn)和應(yīng)用。（2）熟悉齒輪傳動(dòng)的常用類型及其應(yīng)用特點(diǎn)。（3）了解漸開線齒形和漸開線齒輪嚙合特點(diǎn)。（4）掌握標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算。4平面連桿機(jī)構(gòu)（1）熟悉四連桿機(jī)構(gòu)的基本類型和應(yīng)用。（2）熟悉鉸鏈連桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)。（3）了解鉸鏈連桿機(jī)構(gòu)的演化和應(yīng)用。5凸輪機(jī)構(gòu)（1）熟悉凸輪機(jī)構(gòu)的基本類型和應(yīng)用。（2）了解凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。6軸系零件（1）熟悉鍵聯(lián)結(jié)的類型和應(yīng)用特點(diǎn)。（2）熟悉常用軸的種類、應(yīng)用特點(diǎn)和軸的結(jié)構(gòu)。（3）熟悉常用軸承的結(jié)構(gòu)、類型及代號(hào)。（4）了解聯(lián)軸器、離合器、制動(dòng)器的應(yīng)用特點(diǎn)。7常用工程材料

簡(jiǎn)介：1員工職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)材料第一部分職業(yè)道德概述一、道德道德一詞，無(wú)論是古代中國(guó)還是古代西方國(guó)家都有闡述。古代中國(guó)在中國(guó)最早的古籍中，“道”和“德”是分開使用的。商朝出土的甲骨文中，已經(jīng)有了“德”字。當(dāng)時(shí)“德”的意義比較廣泛，有表示站在十字路口目光向前直視之意，似乎與今日之“德”毫無(wú)關(guān)系。到了周朝，“德”的涵義逐漸集中，西周初期的大盂鼎銘文的“德”字，已經(jīng)明確地包含著按照當(dāng)時(shí)規(guī)范去行事而有所得的意思。所謂“道”，最初是指人走的路。世上本無(wú)路，走的人多了，才會(huì)形成道，由此引申為做人的道理。之后又進(jìn)一步表示事物運(yùn)動(dòng)、變動(dòng)的規(guī)則、規(guī)律?！暗隆北硎緦?duì)“道”的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐而后有所得。東漢時(shí)的劉熙對(duì)“德”的解釋是“德者，得也，得事宜也”，意思是說“德”就是把人與人之間的關(guān)系處理得合適，使自己和他人都有所得。許慎更明確地說“德，外得于人，內(nèi)得于已也”。即“德”就是一個(gè)人處理人和人的關(guān)系時(shí)，一方面能夠“以善念存諸心中，使身心互得其益，這就是“內(nèi)得于人”。另一方面，又能夠“以善德施之他人，使眾人各其益”，這就是“外得于人”。這些解釋說明，從詞源的意義上可以看到，在中國(guó)古代，當(dāng)人們自覺地意識(shí)到人和人之間道德關(guān)系的發(fā)生，必須是對(duì)人、對(duì)己雙方都有所“得”的時(shí)候，也就是人們開始有了關(guān)于道德的思考，即對(duì)人我之間的道德關(guān)系的反思。3習(xí)慣、教育和人的信念的力量去調(diào)整人與人、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。二、什么是職業(yè)道德所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。三、什么是社會(huì)主義職業(yè)道德社會(huì)主義職業(yè)道德的含義是指社會(huì)主義社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中必須共同遵守的基本行為準(zhǔn)則。它是判斷人們職業(yè)行為優(yōu)劣的具體標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)主義道德在職業(yè)生活中的反映。四、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)（一）愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義職業(yè)道德一切基本規(guī)范的基礎(chǔ)。1、愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作，熱愛本職工作。也稱熱愛本職。愛崗是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職就是職業(yè)工作者以正確的態(tài)度對(duì)待各種職業(yè)勞動(dòng)，努力培養(yǎng)自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。一個(gè)人，一旦愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會(huì)融合在職業(yè)工作中，就能在的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。所謂敬業(yè)就是一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。中國(guó)古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱

簡(jiǎn)介：會(huì)計(jì)職業(yè)道德1熱愛本職工作，安心本職崗位，并為做好本職工作盡心盡力、盡職盡責(zé)就是（C）。敬業(yè)客觀公正愛崗廉潔自律2“常在河邊走，就是不濕鞋”這句話體現(xiàn)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德是（D）。強(qiáng)化服務(wù)誠(chéng)實(shí)守信參與管理廉潔自律3認(rèn)為會(huì)計(jì)造假、會(huì)計(jì)不誠(chéng)信的主要原因是利益驅(qū)動(dòng)的理論是（B）。環(huán)境論利益論體制論成本效益論4一定的職業(yè)道德規(guī)范只適用一定的職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域體現(xiàn)了職業(yè)道德的（D）特征。實(shí)踐性繼承性多樣性職業(yè)性多選題（共4題）5愛崗敬業(yè)的基本要求包括（ABCD）。正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)，樹立職業(yè)榮譽(yù)感嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍忠于職守，盡職盡責(zé)熱愛會(huì)計(jì)工作，敬重會(huì)計(jì)職業(yè)6專業(yè)職業(yè)的特征主要有（ABCD）。專業(yè)性職業(yè)自律準(zhǔn)入制社會(huì)責(zé)任7會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我教育的方法包括（ABCD）。自我解剖法自律慎獨(dú)法自警自勵(lì)法自重自省法8注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德包括（ABCD）誠(chéng)信獨(dú)立性客觀公正專業(yè)勝任能力判斷題（共8題）9對(duì)于企業(yè)而言，產(chǎn)品質(zhì)量、資金實(shí)力、人力資源、信息資源是其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的四大要素。（對(duì)）10專業(yè)人員通常是具備專門學(xué)識(shí)、承擔(dān)一定責(zé)任、恪守一定信條、關(guān)注公眾利益的人。（對(duì)）11發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，或高級(jí)管理人員卷入經(jīng)濟(jì)案件時(shí)，企業(yè)也很可能粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表。（對(duì)）12體制論認(rèn)為企業(yè)做假賬是制度上的問題，是政策導(dǎo)向問題。（對(duì)）13形成優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)，包括會(huì)計(jì)職業(yè)的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感、幸福感等。（對(duì)）14道德與倫理是同義詞，沒有任何區(qū)別。（X）15不同的歷史時(shí)期、不同的階級(jí)、不同的民族、不同的國(guó)家都有不同的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，人類沒有共同的道德。（X）16會(huì)計(jì)師為社會(huì)提供服務(wù)時(shí)，必須擔(dān)當(dāng)起服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。（對(duì)）1對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德進(jìn)行監(jiān)督檢查的部門主要是（B）。紀(jì)律檢查和監(jiān)察部門財(cái)政部門會(huì)計(jì)行業(yè)組織工商行政管理部門2會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)，這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德中（B）的具體體現(xiàn)。強(qiáng)化服務(wù)愛崗敬業(yè)誠(chéng)實(shí)守信提高技能3職業(yè)會(huì)計(jì)人的行為準(zhǔn)則是（B）。會(huì)計(jì)法律制度會(huì)計(jì)職業(yè)道德企業(yè)倫理會(huì)計(jì)準(zhǔn)則4利益驅(qū)動(dòng)的理論認(rèn)為會(huì)計(jì)造假、會(huì)計(jì)不誠(chéng)信的主要原因是（B）政策導(dǎo)向利益驅(qū)動(dòng)環(huán)境惡化造假成本與造假收益的不對(duì)稱多選題（共4題）職業(yè)道德人員進(jìn)行量化記分，但是不采取相應(yīng)的懲罰措施。（X）12基于業(yè)績(jī)考核而粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表是最常見的動(dòng)機(jī)。（對(duì)）13修養(yǎng)是指人們?yōu)楂@得某種能力和品質(zhì)所進(jìn)行的自我學(xué)習(xí)、磨煉、改造和陶冶的功夫。（對(duì)）14職業(yè)會(huì)計(jì)師分為注冊(cè)會(huì)計(jì)師和內(nèi)部會(huì)計(jì)師。（對(duì)）15專業(yè)人員通常是具備專門學(xué)識(shí)、承擔(dān)一定責(zé)任、恪守一定信條、關(guān)注公眾利益的人。（對(duì)）16會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員能力框架中的重要組成部分。（對(duì)）1一定的職業(yè)道德規(guī)范只適用一定的職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域體現(xiàn)了職業(yè)道德的（C）特征。實(shí)踐性多樣性職業(yè)性繼承性2我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的原因不包括的是（B）。體制論動(dòng)機(jī)論環(huán)境論利益論3（C）就是要求會(huì)計(jì)人員具有文明的服務(wù)態(tài)度、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量。提高技能參與管理強(qiáng)化服務(wù)客觀公正4對(duì)于會(huì)計(jì)師來(lái)說下列哪一項(xiàng)職業(yè)道德最為重要（D）。保密性專業(yè)勝任能力獨(dú)立性誠(chéng)信多選題（共4題）5專業(yè)職業(yè)的特征主要有（ABCD）。專業(yè)性準(zhǔn)入制社會(huì)責(zé)任職業(yè)自律6職業(yè)會(huì)計(jì)師分為注冊(cè)會(huì)計(jì)師和內(nèi)部會(huì)計(jì)師。所以，會(huì)計(jì)職業(yè)道德也分為（AC）。注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德會(huì)計(jì)師職業(yè)道德內(nèi)部會(huì)計(jì)師職業(yè)道德外部會(huì)計(jì)師職業(yè)道德7會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我教育的方法包括（ABCD）。自我解剖法自律慎獨(dú)法自警自勵(lì)法自重自省法8會(huì)計(jì)職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)的要求是會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作及（ABCD）。安心本職崗位盡心盡力忠于職守盡職盡責(zé)判斷題（共8題）9發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，或高級(jí)管理人員卷入經(jīng)濟(jì)案件時(shí)，企業(yè)也很可能粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表。（對(duì)）10專業(yè)人員通常是具備專門學(xué)識(shí)、承擔(dān)一定責(zé)任、恪守一定信條、關(guān)注公眾利益的人。（對(duì)）11基于業(yè)績(jī)考核而粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表是最常見的動(dòng)機(jī)。（對(duì)）12從“造假經(jīng)濟(jì)學(xué)”的角度來(lái)分析會(huì)計(jì)造假的原因，是因?yàn)樵谖覈?guó)會(huì)計(jì)造假的預(yù)期收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于預(yù)期成本。（對(duì)）13我國(guó)目前法律比較健全，主要是執(zhí)行不力，整個(gè)社會(huì)的法制意識(shí)淡薄。要加大對(duì)會(huì)計(jì)造假的懲戒力度，加大會(huì)計(jì)造假的成本。（對(duì)）14自律通過他律起作用。（對(duì)）15不同的歷史時(shí)期、不同的階級(jí)、不同的民族、不同的國(guó)家都有不同的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，人類沒有共同的道德。（X）16職業(yè)會(huì)計(jì)師分為注冊(cè)會(huì)計(jì)師和內(nèi)部會(huì)計(jì)師。（對(duì)）1職業(yè)道德的基本要求是（D）。誠(chéng)實(shí)守信奉獻(xiàn)社會(huì)辦事公道忠于職守2會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)，這是會(huì)計(jì)職

簡(jiǎn)介：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育會(huì)計(jì)職業(yè)道德隨堂練習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德隨堂練習(xí)單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題（共（共4題）題）1職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。秉公執(zhí)法服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)有法可依2對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德進(jìn)行監(jiān)督檢查的部門主要是（）。會(huì)計(jì)行業(yè)組織財(cái)政部門工商行政管理部門紀(jì)律檢查和監(jiān)察部門3你認(rèn)為目前我國(guó)道德缺失的最主要原因是（）。缺少會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范會(huì)計(jì)人員自律性差缺乏職業(yè)道德教育道德環(huán)境惡化4（）就是要求會(huì)計(jì)人員具有文明的服務(wù)態(tài)度、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量?？陀^公正強(qiáng)化服務(wù)參與管理提高技能多選題多選題（共（共4題）題）5會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我教育的方法包括（）。自警自勵(lì)法12我國(guó)的會(huì)計(jì)法對(duì)違法會(huì)計(jì)行為的制約，缺乏強(qiáng)制性和操作性，會(huì)計(jì)人員抵制違法會(huì)計(jì)行為時(shí)，缺乏法律保障。（）錯(cuò)誤正確13環(huán)境論認(rèn)為我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的主要原因是環(huán)境惡化。（）錯(cuò)誤正確14職業(yè)會(huì)計(jì)師分為注冊(cè)會(huì)計(jì)師和內(nèi)部會(huì)計(jì)師。（）正確錯(cuò)誤15專業(yè)人員通常是具備專門學(xué)識(shí)、承擔(dān)一定責(zé)任、恪守一定信條、關(guān)注公眾利益的人。（）錯(cuò)誤正確16道德的本質(zhì)是由一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。（）錯(cuò)誤正確單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題（共（共4題）題）1中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)之父潘序倫先生倡導(dǎo)“信以立志，信以守身，信以處事，信以待人，毋忘立信，當(dāng)必有成?！边@句話體現(xiàn)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容是（）。廉潔自律客觀公正誠(chéng)實(shí)守信堅(jiān)持準(zhǔn)則2熱愛本職工作，安心本職崗位，并為做好本職工作盡心盡力、盡職盡責(zé)就是（）。廉潔自律客觀公正愛崗敬業(yè)3認(rèn)為會(huì)計(jì)造假、會(huì)計(jì)不誠(chéng)信的主要原因是利益驅(qū)動(dòng)的理論是（）。環(huán)境論

簡(jiǎn)介：為教師的職業(yè)成長(zhǎng)助力為教師的職業(yè)成長(zhǎng)助力合力建成南方教育高地合力建成南方教育高地“九月飛歌，是時(shí)光的高山流水。九月飛歌，是豐收的碩果累累。在期許與圓夢(mèng)碰撞的瞬間，播撒下九月的陽(yáng)光；在夏天與秋天對(duì)話的季節(jié)，彌散開九月的芬芳?！钡诙藢媒處煿?jié)，不變的是鮮花和掌聲，不變的是責(zé)任和希冀。9月10日，廣東省慶祝2012年教師節(jié)暨表彰優(yōu)秀教師大會(huì)在廣州珠島賓館舉行。中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋，省長(zhǎng)朱小丹，省人大常委會(huì)主任歐廣源，省政協(xié)主席黃龍?jiān)?，省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)朱明國(guó)、李玉妹、徐少華、林木聲、肖志恒出席了大會(huì)，朱小丹作重要講話。中共廣東省委教育工委、省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省總工會(huì)聯(lián)合發(fā)文，決定授予廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)卜曉薇等1007人“南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào)，授予華南農(nóng)業(yè)大學(xué)張日新等110人“南粵優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。惠東縣白花中心小學(xué)何容妹老師、廣東工業(yè)大學(xué)程良倫老師、河源理工學(xué)校李觀華校長(zhǎng)作為教師代表發(fā)言。徐少華副省長(zhǎng)號(hào)召全省教師和教育工作者向他們學(xué)習(xí)，做科學(xué)知識(shí)的傳播者、創(chuàng)造者，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者、帶動(dòng)者，為創(chuàng)建教育強(qiáng)省，爭(zhēng)當(dāng)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)，打造南方教育高地，走出一條具有廣東特色的教育發(fā)展路子作出更大貢獻(xiàn)。朱小丹省長(zhǎng)總結(jié)了近年來(lái)廣東教育取得的顯著成績(jī)，包括學(xué)前教育加快發(fā)展，義務(wù)教育差距逐漸縮小，高中教育成效顯著，統(tǒng)籌推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)教育基本公共服務(wù)均等化，統(tǒng)籌推進(jìn)教育開放與合作。接下來(lái)要重點(diǎn)抓好五項(xiàng)工作。一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要強(qiáng)化教育發(fā)展問責(zé)，依法明晰各級(jí)政府和有關(guān)部門發(fā)展教育的職責(zé)和職能分工，建立完善的責(zé)任分擔(dān)體系、責(zé)任追究體系，加大教育督導(dǎo)檢查力度。二要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，增強(qiáng)教育改革發(fā)展的生機(jī)和活力，建立完善以政府辦學(xué)為主和主體多元、產(chǎn)權(quán)多元、模式多元的辦學(xué)新體制，與社會(huì)辦學(xué)相互支持、有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。要切實(shí)將民辦教育作為我省教育事業(yè)的重要力量納入各地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)民辦教育國(guó)民待遇，改善民辦教育發(fā)展環(huán)境。要深化教育體制改革，轉(zhuǎn)變政府職能，建立新型的政校合一體系。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力推進(jìn)教學(xué)方式、方法和教學(xué)制度的改革，完善招生考試和選拔錄取程序，積極解決“一考定終身”的問題。三要注重統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。認(rèn)真實(shí)施學(xué)前教育擴(kuò)容主題，規(guī)范師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善相關(guān)法規(guī)；著力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加大學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源的整合力度，推廣一校多區(qū)、集團(tuán)辦學(xué)等辦學(xué)模式改革；著力推進(jìn)高中階段學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化發(fā)展普通高中，鼓勵(lì)支持辦好特色高中；著力發(fā)展壯大職業(yè)教育，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)型結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、中高等職業(yè)教育縱向銜接、職業(yè)學(xué)習(xí)教育和

簡(jiǎn)介：1教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德第一章第一章教師職業(yè)道德解讀教師職業(yè)道德解讀馬克思主義認(rèn)為，道德起源于人類社會(huì)的早期勞動(dòng)。道德與政治、法律一樣，源于社會(huì)存在發(fā)展的需要，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化發(fā)展而變化發(fā)展。道德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中形成的關(guān)于善與惡、公正與偏私、誠(chéng)實(shí)與虛偽等觀念、情感和行為習(xí)慣以及與此相關(guān)的依靠社會(huì)輿論與內(nèi)心信念來(lái)實(shí)現(xiàn)的調(diào)節(jié)個(gè)人之間、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的綜合。社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了人們必然產(chǎn)生一定的道德關(guān)系、道德觀念和道德情感。在階級(jí)社會(huì)中，道德具有鮮明的階級(jí)性。道德以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。在我們社會(huì)主義社會(huì)，善惡的客觀標(biāo)準(zhǔn)，就是看其行為是否有利于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，是否有利于廣大人民群眾的利益。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，體現(xiàn)了社會(huì)主義的價(jià)值取向，是引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚的一面旗幟。傳統(tǒng)習(xí)慣具有穩(wěn)定性、群眾性和持久性等特點(diǎn)。道德作為在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系基礎(chǔ)上形成的一種實(shí)踐精神和行為規(guī)范體系，它一經(jīng)產(chǎn)生就有其相對(duì)獨(dú)立性和能動(dòng)性。道德的功能1認(rèn)識(shí)功能；2教育功能；3調(diào)節(jié)功能。社會(huì)主義榮辱觀明確了當(dāng)代社會(huì)最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則既有先進(jìn)性的導(dǎo)向，又有廣泛性的要求。所謂職業(yè)道德，是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄渥陨淼膷徫簧蠎?yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。職業(yè)道德的特征1穩(wěn)定性；2具體性；3適用性。教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德的特征1鮮明的繼承性；2強(qiáng)烈的責(zé)任性；3獨(dú)特的示范性；4嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。第二章第二章教師職業(yè)道德基本原則教師職業(yè)道德基本原則一般說來(lái)，教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求。它貫穿于教師勞動(dòng)始終。教師職業(yè)道德包括道德理論、道德原則、道德規(guī)范、道德范疇等。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，要求全體教師要忠誠(chéng)于社會(huì)主義的根本利益，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行社會(huì)主義的教育事業(yè)，把青少年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準(zhǔn)則，也是判斷是非、善惡的基本標(biāo)準(zhǔn)。道德規(guī)范則是比較具體的道德原則，它是在一定條件下、一定范圍內(nèi)人們立身處世和評(píng)價(jià)是非、善惡的標(biāo)準(zhǔn)。道德范疇存在于每一個(gè)人的意識(shí)和感情中，是反映人們道德關(guān)系和行為調(diào)節(jié)方向的一些基本概念，如善與惡、正義與不義、公正與偏私、義務(wù)與良心、榮譽(yù)與恥辱、幸福與不幸等。教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)1必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求；2必須符合一般社會(huì)道德原則的基本要求；3必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)。最核心的關(guān)系是師生關(guān)系。教師的職業(yè)是教書育人，這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的特點(diǎn)，教師職業(yè)道德原則必須體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。教師職業(yè)道德基本原則是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，是教師踐行各種具體道德要求的基礎(chǔ)和前提。教師職業(yè)道德基本原則反映了教師職業(yè)的總目標(biāo)，指明了教師在職業(yè)實(shí)踐中道德行為的總方向，在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中發(fā)揮著指導(dǎo)、統(tǒng)帥和裁決作用。教師職業(yè)道德基本原則的要求1樹立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和世界觀；2樹立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)；3掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)；4具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。第三章第三章教師職業(yè)道德規(guī)范（上）教師職業(yè)道德規(guī)范（上）教師職業(yè)道德規(guī)范是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的基本因素。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循以下基本道德規(guī)范依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的政治方向，教師只有堅(jiān)守了這一點(diǎn)，才能保證教育的社會(huì)主義性質(zhì)，保證所培養(yǎng)人才的社會(huì)主義方向。依法執(zhí)教的必要性1依法執(zhí)教是社會(huì)穩(wěn)定的必然要求；2是教育發(fā)展的必然要求；3是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必然要求；4是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師個(gè)人為培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，在完成教育和教學(xué)任務(wù)過程中，按照教師道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的過程。依法執(zhí)教的基本要求1教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)。教師的勞動(dòng)具有高度的示范性和感染性。2教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。①教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)?！敖逃仨殲樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！边@是我國(guó)的教育方針。②教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育；③教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。④教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。1997年8月國(guó)家頒布中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。廉潔從教的意義廉潔從教是指教師要堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，絕不利用職務(wù)之3第八章第八章教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征1影響的深刻性；2空間的廣泛性；3時(shí)間的持久性。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能1指揮定向功能；2教育發(fā)展功能；3分等鑒定功能；4督促激勵(lì)功能；5問題診斷功能。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則1方向性原則；2客觀性原則；3科學(xué)性原則；4教育性原則；5民主性原則。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法有自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法和社會(huì)評(píng)價(jià)法。教師的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)心動(dòng)力是教師的內(nèi)心信念。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本要求1肯定評(píng)價(jià)與否定評(píng)價(jià)結(jié)合，以肯定評(píng)價(jià)為主；2動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)為主；3單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主；4定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主；5終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主；6動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)為主；7他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以他人評(píng)價(jià)為主。教師職業(yè)道德論復(fù)習(xí)題總結(jié)第一章導(dǎo)論1道德的概念和本質(zhì)答道德的概念是道德是社會(huì)制定或認(rèn)可的關(guān)于人們具有社會(huì)效用的行為應(yīng)該而非必須如何的非權(quán)力規(guī)范。道德概念的理解可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（1）倫理是人際行為事實(shí)如何的規(guī)律及其應(yīng)該如何的規(guī)范。而道德是“應(yīng)當(dāng)”的法則，所以倫理包含著道德而又大于道德。（2）道德對(duì)人們這種“應(yīng)該”如何的人際行為還有著特殊的限定首先，道德行為必須是人們具有社會(huì)效用的行為。不具有社會(huì)效用的應(yīng)該如何的行為不具有道德性。其次，道德行為還包括人們利害人己的行為。最后，道德行為是人們應(yīng)該而非必須的行為，而法律行為，政治行為等則是應(yīng)該而必須的。道德行為依靠社會(huì)輿論，內(nèi)心信念等非強(qiáng)制力量執(zhí)行。道德的本質(zhì)是指道德作為道德而區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本屬性。包括道德的一般本質(zhì)和特殊本質(zhì)。（1）一般本質(zhì)是指道德作為同政治，法律等意識(shí)形態(tài)一樣的一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)所具有的性質(zhì)。這種性質(zhì)就是受社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。另外，對(duì)道德一般本質(zhì)的理解又是辨證的，我們?cè)诔姓J(rèn)道德是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的產(chǎn)物的同時(shí)，也要承認(rèn)道德又具有相對(duì)獨(dú)立性，具有自身存在規(guī)則和發(fā)展規(guī)律。道德的這種獨(dú)立性突出表現(xiàn)為它既可以對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，也可以起消極的阻滯或促退作用。（2）道德的特殊本質(zhì)是指道德作為人類社會(huì)一種特定，具體的意識(shí)形態(tài)所具有的不同于其它社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特殊性質(zhì)主要表現(xiàn)為A道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式。道德是非制度化的規(guī)范，一種非權(quán)力規(guī)范，一種內(nèi)化的規(guī)范。B道德是一種實(shí)踐精神。道德是人們從“實(shí)踐－精神”上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人自身的存在。（3）道德本性是一種必要的惡。道德不過是人類為達(dá)到利己目的（保障社會(huì)的存在發(fā)展）而創(chuàng)造的害己（限制某些欲望和自由）手段。因而是一種必要的惡。是凈余額為善的惡。2職業(yè)道德的原則和規(guī)范答職業(yè)道德是指人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)活動(dòng)中所遵循的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。不同的職業(yè)其對(duì)應(yīng)的職業(yè)道德不同，但基本原則是一致的。那就是人的職業(yè)行為要與行業(yè)和崗位的社會(huì)地位，職能，權(quán)利和義務(wù)相一致，從而保證行業(yè)的自身經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)的整體效益相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)。職業(yè)道德的基本原則在社會(huì)主義的歷史條件下，集中體現(xiàn)為為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德基本原則指導(dǎo)下形成的，調(diào)整人們職業(yè)活動(dòng)中的利益關(guān)系，判斷職業(yè)行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。在同一社會(huì)形態(tài)中產(chǎn)生，形成和發(fā)展起來(lái)的各種職業(yè)道德有著許多共同的規(guī)范。我國(guó)目前已經(jīng)形成了比較完整的社會(huì)主義職業(yè)道德的規(guī)范體系（1）愛崗敬業(yè)，勤于職守。（2）盡職盡責(zé)，服務(wù)社會(huì)。（3）遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信。（4）文明競(jìng)爭(zhēng)，友好協(xié)作。（5）勤奮學(xué)習(xí)，熟練業(yè)務(wù)。第二章教育勞動(dòng)和教師職業(yè)道德1教育勞動(dòng)的特點(diǎn)答教育勞動(dòng)是一種以腦力勞動(dòng)為主的創(chuàng)造性的培養(yǎng)人，塑造人的高級(jí)勞動(dòng)。教育勞動(dòng)的特點(diǎn)表現(xiàn)為以下四個(gè)方面（一）教育勞動(dòng)的目的和任務(wù)的特殊性教育勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)人而不是為直接生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。另外，教育勞動(dòng)產(chǎn)品具有社會(huì)性，教育勞動(dòng)產(chǎn)品是具備了一定科學(xué)文化知識(shí)和思想覺悟的人，他們具有很高的社會(huì)價(jià)值和意義，會(huì)對(duì)社會(huì)的各方面產(chǎn)生直接作用和深遠(yuǎn)影響。（二）教育勞動(dòng)對(duì)象的特殊性教育勞動(dòng)的對(duì)象是年齡特征不同，個(gè)性特點(diǎn)各異的一代青少年。它具有復(fù)雜性。另外，勞動(dòng)對(duì)象還具有向師性。教師的言論行為，為人處世的態(tài)度都被學(xué)生視為榜樣，被學(xué)生竭力模仿。另外，勞動(dòng)對(duì)象還具有主客體雙重性廣大青少年既是作為教師的勞動(dòng)對(duì)象（即客體）而出現(xiàn)，又是作為教育勞動(dòng)的主體而出現(xiàn)。（三）教育勞動(dòng)手段和工具的特殊性（1）教育勞動(dòng)工具具有特殊性教育勞動(dòng)工具除了教材，教學(xué)設(shè)備等輔助工具之外，主要是教師的個(gè)性，即教師的知識(shí)水平，思維能力等。（2）教育勞動(dòng)方式具有創(chuàng)造性，其創(chuàng)造性根本在于他的活動(dòng)并無(wú)固定不變的規(guī)范，程式或方法可以套用。（3）教育勞動(dòng)過程具有復(fù)雜性，教育勞動(dòng)的過程是一個(gè)綜合使用，消化，傳遞，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技能的復(fù)雜腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的過程。（4）教育勞動(dòng)效果具有特殊性，生產(chǎn)教育勞動(dòng)的產(chǎn)品具有周期長(zhǎng)，見效慢的特點(diǎn)，而且教師勞動(dòng)效果以一種潛在形式表現(xiàn)出來(lái)。（四）教育勞動(dòng)人際關(guān)系具有特殊性，他關(guān)系眾多，組成復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)教育還產(chǎn)生了新型的師生關(guān)系。2社會(huì)對(duì)教師提出較高的要求是否合理。

簡(jiǎn)介：1重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育大綱重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育大綱為了進(jìn)一步提高我市中小學(xué)教師的師德水平，促進(jìn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育大綱（以下簡(jiǎn)稱大綱）。一、總體要求中小學(xué)教師職業(yè)道德教育的指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和胡錦濤總書記“831”重要講話精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線全面貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，切實(shí)加強(qiáng)師德規(guī)范、師德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法、依法執(zhí)教等方面的教育，全面提高全市中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)建設(shè)一支立德樹人、師德高尚的教師隊(duì)伍。各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)教師繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)和教研機(jī)構(gòu)要以大綱為基本依據(jù)，搞好師德教育工作，要組織形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，使廣大教師對(duì)師德規(guī)范入耳、入腦、入心，積極認(rèn)同、自覺踐行。努力通過指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)大綱、踐行大綱，加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育，切實(shí)提高師德水平重塑教師職業(yè)道德風(fēng)范，全面提高全市人民群眾對(duì)教育工作的認(rèn)可度、滿意度和美譽(yù)度。二、教育目標(biāo)引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)、提高師德素養(yǎng)的重要性和必要性，進(jìn)一步明晰和理解新時(shí)期師德規(guī)范的內(nèi)涵，自覺將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的師德修養(yǎng)，提升教師人文素養(yǎng)和心理健康水平，強(qiáng)化教師法律法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任，規(guī)范職業(yè)行為，優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，真正做到教書育人，為人師表。三、教育內(nèi)容本大綱教育內(nèi)容包括師德規(guī)范、師德修養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個(gè)方面，力求讓教師通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的崗位責(zé)任意識(shí)，提高自己的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)自己的協(xié)調(diào)溝通能力，增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，自覺做到教書育人依法執(zhí)教。（一）（一）師德規(guī)范師德規(guī)范是對(duì)一定社會(huì)教育制度和教育活動(dòng)中倫理關(guān)系的概括和總結(jié)，又是評(píng)判教師行為的道德準(zhǔn)則。它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用。1加加強(qiáng)中小學(xué)教中小學(xué)教師職業(yè)師職業(yè)道德建道德建設(shè)的重要意的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)3把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二是希望廣大教二是希望廣大教師刻苦刻苦鉆研、研、嚴(yán)謹(jǐn)篤嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。學(xué)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。三是希望廣大教三是希望廣大教師勇于勇于創(chuàng)新、新、奮發(fā)進(jìn)奮發(fā)進(jìn)取。取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。四是希望廣大教四是希望廣大教師淡泊名利、志存高淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。3中小學(xué)教中小學(xué)教師職業(yè)師職業(yè)道德道德規(guī)范的具體內(nèi)容范的具體內(nèi)容中華人民共和國(guó)教育部2008年9月1日頒發(fā)了重新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)一步明確了新時(shí)期對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求。（1）愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著

簡(jiǎn)介：黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃建設(shè)計(jì)劃?rùn)z查驗(yàn)收指南黑龍江省教育廳職成處黑龍江省教育廳職成處20162016年3月前言根據(jù)黑龍江省教育廳、黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳、黑龍江省財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)的關(guān)于實(shí)施黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見（黑教聯(lián)〔2013〕20號(hào)）精神，黑龍江省第一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目于2013年12月正式立項(xiàng)建設(shè)，至今建設(shè)期已滿。根據(jù)黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃管理辦法（黑教聯(lián)〔2013〕22號(hào)）等文件精神，為全面檢查驗(yàn)收示范校項(xiàng)目建設(shè)完成情況，省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省財(cái)政廳正式啟動(dòng)對(duì)首批項(xiàng)目學(xué)校的驗(yàn)收工作。項(xiàng)目驗(yàn)收按照“學(xué)?？偨Y(jié)、市級(jí)初驗(yàn)、省級(jí)驗(yàn)收”的程序進(jìn)行。驗(yàn)收工作以檢查建設(shè)方案完成情況為基礎(chǔ)，注重建設(shè)成果與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，注重反映項(xiàng)目建設(shè)對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的帶動(dòng)作用，注重體現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)區(qū)域職業(yè)教育改革的引領(lǐng)示范。省級(jí)驗(yàn)收原則上應(yīng)于建設(shè)期滿后兩個(gè)月內(nèi)完成。省級(jí)驗(yàn)收完成后，將示范校建設(shè)資金使用報(bào)告、項(xiàng)目學(xué)校檢查驗(yàn)收評(píng)價(jià)匯總表、項(xiàng)目學(xué)校典型案例一覽表以及項(xiàng)目學(xué)校驗(yàn)收視頻材料（光盤形式）留存，以備查驗(yàn)。按照建設(shè)方案、任務(wù)書約定事項(xiàng)，各地委托具有資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面審計(jì)，并按要求和程序提交審計(jì)報(bào)告原件與掃描件；同時(shí)，將項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)于4月底前報(bào)至黑龍江省示范校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)秘書處。為協(xié)助項(xiàng)目學(xué)校及各地做好材料準(zhǔn)備和提交工作，我們編制了本項(xiàng)目驗(yàn)收指南，供學(xué)習(xí)參考。各地及項(xiàng)目學(xué)校如果有問題或建議，請(qǐng)與黑龍江省示范校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)秘書處聯(lián)系。聯(lián)系人游洋謝偉聯(lián)系電話04518270813653623725

簡(jiǎn)介：重慶市涪陵區(qū)中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2017年）重慶市涪陵區(qū)教育委市涪陵區(qū)教育委員會(huì)2018年2月3（一）人才培養(yǎng)10（二）社會(huì)服務(wù)11（三）對(duì)口支援12六、政府履職13（一）經(jīng)費(fèi)保障13（二）政策措施14七、特色創(chuàng)新15（一）重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校打造全程實(shí)訓(xùn)中心，助推專業(yè)發(fā)展15（二）涪陵信息技術(shù)學(xué)校開展自立教育，創(chuàng)新德育管理新模式17（三）涪陵區(qū)職業(yè)教育中心開展心理輔導(dǎo)，教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生17八、學(xué)校黨建工作19九、主要問題和改進(jìn)措施19

簡(jiǎn)介：瀏陽(yáng)市教育技術(shù)裝備站職業(yè)中專學(xué)生機(jī)房采購(gòu)成交供應(yīng)商的報(bào)價(jià)一覽表單位元投標(biāo)單位第一輪報(bào)價(jià)最終報(bào)價(jià)優(yōu)惠價(jià)格評(píng)審價(jià)備注湖南亙諾信息網(wǎng)絡(luò)有限公司4964500049465000微型296790046497100湖南會(huì)南科技有限公司4962000049320000微型2959200環(huán)境270780043653000長(zhǎng)沙云銳信息技術(shù)有限公司4985000049670000小型2980200節(jié)能28026004388720020182018年9月2525日瀏陽(yáng)市教育技術(shù)裝備站職業(yè)中專學(xué)生機(jī)房采購(gòu)成交供應(yīng)商的報(bào)價(jià)一覽表單位元投標(biāo)單位第一輪報(bào)價(jià)最終報(bào)價(jià)優(yōu)惠價(jià)格評(píng)審價(jià)備注湖南亙諾信息網(wǎng)絡(luò)有限公司4964500049465000微型296790046497100湖南會(huì)南科技有限公司4962000049320000微型2959200環(huán)境270780043653000長(zhǎng)沙云銳信息技術(shù)有限公司4985000049670000小型2980200節(jié)能28026004388720020182018年9月2525日

簡(jiǎn)介：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究課題申請(qǐng)表課題名稱系部推薦類別課題指南編號(hào)課題主持人工作單位通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話申請(qǐng)日期江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院3主持人姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)從事學(xué)科工作單位聯(lián)系電話郵政編碼通訊地址EMAIL姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位從事學(xué)科課題組中的分工課題組主要成員（不含主持人）注課題主持人不超過2人

簡(jiǎn)介：2009環(huán)球職業(yè)教育在線建設(shè)工程質(zhì)量控制建設(shè)工程質(zhì)量控制11歡迎大家參加歡迎大家參加20092009年環(huán)球職業(yè)教育在線年環(huán)球職業(yè)教育在線全國(guó)監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考前輔導(dǎo)全國(guó)監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考前輔導(dǎo)建設(shè)工程質(zhì)量控制建設(shè)工程質(zhì)量控制沖刺班的學(xué)習(xí)沖刺班的學(xué)習(xí)第3講工程施工質(zhì)量控制工程施工質(zhì)量控制1一、一、內(nèi)容提要內(nèi)容提要這講主要介紹建設(shè)工程質(zhì)量控制第三章工程施工的質(zhì)量控制（第三章工程施工的質(zhì)量控制（1）第一節(jié)概述第二節(jié)施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制二、二、20092009年大綱與近三年大綱要求比較年大綱與近三年大綱要求比較章節(jié)內(nèi)容內(nèi)容要求2009年大年大綱2008年大年大綱2007年大年大綱2006年大年大綱了解施工施工質(zhì)量控量控制的系制的系統(tǒng)過統(tǒng)過程施工施工質(zhì)量控量控制的系制的系統(tǒng)過統(tǒng)過程施工施工質(zhì)量控量控制的系制的系統(tǒng)過統(tǒng)過程施工質(zhì)量控制的系統(tǒng)過程、控制依據(jù)。熟悉施工施工單位資質(zhì)核查；質(zhì)量控制點(diǎn)的控制點(diǎn)的設(shè)置；施工置；施工階段質(zhì)量控制依量控制依據(jù)和手段據(jù)和手段施工施工單位資質(zhì)核查；質(zhì)量控制點(diǎn)的控制點(diǎn)的設(shè)置；施工置；施工階段質(zhì)量控制依量控制依據(jù)和手段據(jù)和手段施工施工單位資質(zhì)核查；質(zhì)量控制點(diǎn)的控制點(diǎn)的設(shè)置；施工置；施工階段質(zhì)量控制依量控制依據(jù)和手段據(jù)和手段施工單位資質(zhì)核查；質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置；施工階段質(zhì)量控制手段。三、三、工程施工程施工的工的質(zhì)量控制控制掌握施工準(zhǔn)施工準(zhǔn)備和施工施工過程中程中質(zhì)量控制的量控制的主要內(nèi)容；施主要內(nèi)容；施工組織設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)的審查審查；見證見證取樣送檢；工；工程變更的控更的控制；制；隱蔽工程蔽工程驗(yàn)收；收；質(zhì)量檢驗(yàn)和不合格和不合格的處理。理。施工準(zhǔn)施工準(zhǔn)備和施工施工過程中程中質(zhì)量控制的量控制的主要內(nèi)容；施主要內(nèi)容；施工組織設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)的審查審查；見證見證取樣送檢；工；工程變更的控更的控制；制；隱蔽工程蔽工程驗(yàn)收；收；質(zhì)量檢驗(yàn)和不合格和不合格的處理。理。施工準(zhǔn)施工準(zhǔn)備和施工施工過程中程中質(zhì)量控制的量控制的主要內(nèi)容；施主要內(nèi)容；施工組織設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)的審查審查；見證見證取樣送檢；工；工程變更的控更的控制；制；隱蔽工程蔽工程驗(yàn)收；收；質(zhì)量檢驗(yàn)和不合格和不合格的處理。理。施工準(zhǔn)備和施工過程中質(zhì)量控制的主要內(nèi)容；施工組織設(shè)計(jì)的審查；見證取樣送檢；工程變更的控制；隱蔽工程驗(yàn)收；質(zhì)量檢驗(yàn)和不合格的處理。三本章歷年試題分值統(tǒng)計(jì)一覽本章歷年試題分值統(tǒng)計(jì)一覽2009環(huán)球職業(yè)教育在線建設(shè)工程質(zhì)量控制建設(shè)工程質(zhì)量控制339第3節(jié)二（四）節(jié)二（四）工程變更的控制；P74P74掌握掌握1010第3節(jié)三（一）節(jié)三（一）2隱蔽工程驗(yàn)收；P79P79P80P80掌握掌握1111第3節(jié)三（一）節(jié)三（一）77不合格的處理。P81P81P82P82掌握掌握1212第3節(jié)三（二）節(jié)三（二）質(zhì)量檢驗(yàn)P82P82－P85P85掌握掌握1313第3節(jié)四節(jié)四施工階段質(zhì)量控制手段。P85P85P87P87熟悉熟悉本章是全教材中最重要的一章。內(nèi)容與重要程度占各章之首。質(zhì)量控制內(nèi)容占本章是全教材中最重要的一章。內(nèi)容與重要程度占各章之首。質(zhì)量控制內(nèi)容占“三控三控”試卷中的總分是試卷中的總分是6060分左右，而本章在歷年試題中約占分左右，而本章在歷年試題中約占1616～1818分的比分的比例，所以考生應(yīng)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在本章。本章除第一節(jié)的內(nèi)容是例，所以考生應(yīng)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在本章。本章除第一節(jié)的內(nèi)容是“了解了解”外，其外，其余內(nèi)容都應(yīng)該重點(diǎn)掌握，教材中的內(nèi)容都可以作為試題的采分點(diǎn)。余內(nèi)容都應(yīng)該重點(diǎn)掌握，教材中的內(nèi)容都可以作為試題的采分點(diǎn)。六本章重點(diǎn)內(nèi)容介紹本章重點(diǎn)內(nèi)容介紹第一節(jié)第一節(jié)概述概述工程施工工程施工是使工程設(shè)計(jì)意圖最終實(shí)現(xiàn)并形成工程實(shí)體的階段，也是最終形成工程產(chǎn)品質(zhì)量和工程項(xiàng)目使用價(jià)值的重要階段。因此施工階段的質(zhì)量控制不但是施工監(jiān)理重要的工作內(nèi)容，也是工程項(xiàng)目質(zhì)量控制的重點(diǎn)。監(jiān)理工程師對(duì)工程施工的質(zhì)量控制，就是按合同賦予的權(quán)利，圍繞影響工程質(zhì)量的各種因素，對(duì)工程項(xiàng)目的施工進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。一、施工質(zhì)量控制的系統(tǒng)過程一、施工質(zhì)量控制的系統(tǒng)過程（大綱要求了解）（大綱要求了解）施工階段的質(zhì)量控制是一個(gè)由對(duì)投入的資源和條件的質(zhì)量控制，進(jìn)而對(duì)生產(chǎn)過程及各環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行控制，直到對(duì)所完成的工程產(chǎn)出品的質(zhì)量檢驗(yàn)與控制為止的全過程的系統(tǒng)控制過程。施工準(zhǔn)備、施工過程、竣工驗(yàn)收各階段的質(zhì)量控制包括主要內(nèi)容施工準(zhǔn)備、施工過程、竣工驗(yàn)收各階段的質(zhì)量控制包括主要內(nèi)容見圖見圖31

簡(jiǎn)介：河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）詢價(jià)文件河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）詢價(jià)文件河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）協(xié)作系統(tǒng)）詢價(jià)文件采購(gòu)人采購(gòu)人河南省洛陽(yáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)校河南省洛陽(yáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)校代理人河南誠(chéng)信建設(shè)工程咨詢有限公司代理人河南誠(chéng)信建設(shè)工程咨詢有限公司日期二零一八年三月期二零一八年三月河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）詢價(jià)文件河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）詢價(jià)文件0第一章第一章詢價(jià)公告詢價(jià)公告河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）詢價(jià)公告河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）詢價(jià)公告1招標(biāo)條件招標(biāo)條件本招標(biāo)項(xiàng)目河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）已經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)，項(xiàng)目業(yè)主為河南省洛陽(yáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，建設(shè)資金來(lái)自財(cái)政撥款，資金已落實(shí)。項(xiàng)目已具備招標(biāo)條件，河南誠(chéng)信建設(shè)工程咨詢有限公司受采購(gòu)人委托現(xiàn)對(duì)該項(xiàng)目設(shè)備采購(gòu)進(jìn)行招標(biāo)。2項(xiàng)目概況與招標(biāo)范圍項(xiàng)目概況與招標(biāo)范圍21工程名稱河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)）；2222預(yù)算金額88萬(wàn)元。2323項(xiàng)目編號(hào)豫財(cái)詢價(jià)201716882424質(zhì)量要求符合國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；2525交貨期合同簽訂之日起30日歷天內(nèi)；2626質(zhì)量保證期符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定；27采購(gòu)內(nèi)容及參數(shù)要求工業(yè)機(jī)器人工裝夾具系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)、工業(yè)機(jī)器人示教及工廠模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、機(jī)械軟件、電氣設(shè)計(jì)軟件、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)等；詳見詢價(jià)文件33投標(biāo)商資格要求投標(biāo)商資格要求31投標(biāo)人在中華人民共和國(guó)境內(nèi)注冊(cè)，具備獨(dú)立法人資格，符合中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法第二十二條的規(guī)定。311具有獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的能力；312具有履行合同所必需的設(shè)備和專業(yè)技術(shù)能力；313具有良好的商業(yè)信譽(yù)和近三年健全的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（提供2014、2015、2016年度財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告）314有近三個(gè)月依法繳納稅收和社會(huì)保障資金的良好記錄315參加政府采購(gòu)活動(dòng)前三年內(nèi)，在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒有重大違法記錄32根據(jù)關(guān)于在政府采購(gòu)活動(dòng)中查詢及使用信用記錄有關(guān)問題的通知財(cái)庫(kù)2016125號(hào)的規(guī)定，對(duì)列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當(dāng)事人名單、政府采購(gòu)嚴(yán)重違法失信名單，拒絕參與本項(xiàng)目政府采購(gòu)活動(dòng)；【查詢渠道“信用中國(guó)”網(wǎng)（WWWCREDITCHINA）】；對(duì)列入政府采購(gòu)嚴(yán)重違法失信行為信息記錄的供應(yīng)商，拒絕參與本項(xiàng)目政府采購(gòu)活動(dòng)；【查詢渠道“中國(guó)政府采購(gòu)”網(wǎng)（WWWCCGP）】。33本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體投標(biāo)。注提供近三年財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告，公司成立不足三年的，從公司成立時(shí)間起算。4投標(biāo)報(bào)名投標(biāo)報(bào)名