簡介：附件1職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作手冊（2017）職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（以下簡稱資源庫）建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展趨勢，推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。為進(jìn)一步優(yōu)化組織、規(guī)范建設(shè)，提升資源質(zhì)量和應(yīng)用效果，制定本手冊。一、指導(dǎo)思想按照“國家急需、全國一流、面向?qū)I(yè)”的總要求，國家級資源庫主要面向?qū)I(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團(tuán)隊(duì)、匯聚一流資源、提供一流服務(wù)，為全國相同（相近）專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，提升教學(xué)信息化水平，帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫應(yīng)用的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。二、功能定位資源庫定位于“能學(xué)、輔教”?！澳軐W(xué)”指凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者，均能夠通過自主使用資源庫實(shí)現(xiàn)不同起點(diǎn)的系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“輔教”指教師可以針對不同的教授對象和教學(xué)要求，利用資源庫靈活組織教學(xué)內(nèi)容、2映行業(yè)發(fā)展的趨勢特色、前沿技術(shù)、最新成果及國際比較，并能夠保持先進(jìn)性。（三）資源冗余。庫內(nèi)資源應(yīng)力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上超出標(biāo)準(zhǔn)化課程調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。（四）分層建設(shè)。庫內(nèi)資源應(yīng)包含素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基礎(chǔ)的、顆?；馁Y源個(gè)體；積件是以知識點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，由多個(gè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材組合形成；模塊以典型工作任務(wù)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練項(xiàng)目或?qū)W習(xí)單元等為單位，是包含多個(gè)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的積件組合；課程由多個(gè)工作任務(wù)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)習(xí)單元組合形成，包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程記錄、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)和線上線下混合教學(xué)。（五）資源類型。資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。應(yīng)控制文本類和圖形（圖像）類資源占總資源的比重，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢改造傳統(tǒng)教學(xué)，提高視頻類、動畫類、虛擬仿真類資源所占比重。視頻類素材主要用以闡述或演示某一知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，可以短小的“微課程”為主要形式，屬易用易得適用實(shí)用的學(xué)習(xí)資源；動畫側(cè)重通過變換的視角、直觀的畫面、形象的闡述，邏輯思維與形象思維融為一體，將抽象概念具體化、微觀概念可視化，使教學(xué)活動更加符合普通學(xué)習(xí)者的思維習(xí)慣；虛擬仿真主要用以替代危險(xiǎn)性高或難以安排的現(xiàn)場

簡介：職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型模式職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型模式發(fā)布時(shí)間2013年9月25日訪問量1815信息來源教育決策咨詢經(jīng)過幾年的改革創(chuàng)新，各地在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐中探索出各具特色的集團(tuán)化辦學(xué)典型模式。一、產(chǎn)教融合的一、產(chǎn)教融合的“校企一體校企一體”模式模式在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過程中，一些國有企業(yè)出現(xiàn)困境，導(dǎo)致其舉辦的學(xué)校舉步維艱，相繼關(guān)停并轉(zhuǎn)；同時(shí)，國企改制也給校企產(chǎn)權(quán)重組提供了機(jī)遇，使校企一體職教集團(tuán)的誕生成為可能。集團(tuán)具有產(chǎn)權(quán)重組形成的核心層、契約關(guān)系形成的緊密層、利益相關(guān)的松散層多元化的主體結(jié)構(gòu)。集團(tuán)核心層各成員單位的所有權(quán)不變，但使用權(quán)由牽頭學(xué)校行使，實(shí)現(xiàn)校企教學(xué)人員與生產(chǎn)人員一體、教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)全面融合。由唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的河北省曹妃甸工業(yè)職教集團(tuán)在“前校后廠，校企一體”基礎(chǔ)上逐步發(fā)展，相繼托管、兼并、買斷15家企業(yè)和職校，整合校企資源，并根據(jù)辦學(xué)需要對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行教育化改造。企業(yè)接受集團(tuán)牽頭學(xué)校管理，校企共同承擔(dān)教學(xué)和生產(chǎn)雙重職能，集團(tuán)核心層實(shí)現(xiàn)知識鏈、教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的“四鏈融合”，教學(xué)人員與生產(chǎn)人員交叉任職、雙崗雙責(zé)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生產(chǎn)目標(biāo)、教學(xué)過程生產(chǎn)過程、教學(xué)人員生產(chǎn)人員、教學(xué)管理生產(chǎn)管理、教學(xué)效果與生用職教集團(tuán)內(nèi)部中高職院校間合作的組織優(yōu)勢和長期業(yè)務(wù)聯(lián)系的便利條件，推進(jìn)在招生考試制度、學(xué)制、教學(xué)模式、校際合作、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、質(zhì)量評價(jià)、行業(yè)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)裝備等方面的中高職延續(xù)銜接和共建共享，能夠顯著提高職教集團(tuán)的內(nèi)聚力，同時(shí)還方便政府更好地進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體提升職業(yè)教育質(zhì)量。上海市電子信息職教集團(tuán)為開展好中高職貫通培養(yǎng)專業(yè)試點(diǎn)工作，成立了教學(xué)管理工作小組、“中高職貫通”聯(lián)合教研室和“中高職教育貫通培養(yǎng)模式研究”課題組，制定相關(guān)教學(xué)管理文件，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍等資源，共同探索中高職電子信息類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的銜接、對口專業(yè)的中職學(xué)生直升高職、同層次同專業(yè)課程學(xué)分互認(rèn)、職業(yè)教育與崗位培訓(xùn)的聯(lián)動發(fā)展和高中畢業(yè)生經(jīng)過一定技能培訓(xùn)或企業(yè)實(shí)踐后直升高職等問題。四、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展的四、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展的“集群對接集群對接”模式模式職教集團(tuán)以群體對接為途徑，通過專業(yè)群合作委員會，快速推進(jìn)校、行、企聯(lián)合的跨界教學(xué)組織建設(shè)，充分體現(xiàn)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等職業(yè)教育利益相關(guān)方的核心利益，促進(jìn)集教育、培訓(xùn)、研發(fā)為一體的合作共同體快速成長。嘉興地處長三角地理中心，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展達(dá)到較高水平，產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐步呈現(xiàn)從“塊狀經(jīng)濟(jì)”向區(qū)域產(chǎn)業(yè)群提升趨勢。2009年嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立嘉興市欣禾職教集團(tuán)，建立教育、人力資源、產(chǎn)業(yè)等部

簡介：心得體會“職業(yè)教育課程改革職業(yè)教育課程改革”的專題講座的專題講座※※※※※※的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。（5）做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。

簡介：職業(yè)危害防治、告知、申報(bào)、教育培訓(xùn)、檢驗(yàn)檢測制度職業(yè)危害防治制度職業(yè)危害防治制度總則一、為貫徹執(zhí)行國家有關(guān)職業(yè)病危害防治的法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對職業(yè)病危害防治工作的管理，提高職業(yè)病危害防治的水平，切實(shí)保障勞動者在勞動過程中的衛(wèi)生與安全，根據(jù)職業(yè)病防治法、工作場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理規(guī)定的有關(guān)規(guī)定，特制定本制度。二、本制度是從組織上、制度上落實(shí)用人單位職業(yè)病防治主體責(zé)任，使各級領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門、各生產(chǎn)部門和員工明確職業(yè)病危害防治的責(zé)任，做到層層有責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，做好職業(yè)病危害防治工作，為勞動者提供安全衛(wèi)生工作環(huán)境和條件。三、本制度規(guī)定從用人單位領(lǐng)導(dǎo)到各部門在職業(yè)病危害防治的職責(zé)范圍，凡本單位發(fā)生職業(yè)病危害事故，以本制度追究責(zé)任。四、為保證本制度的有效執(zhí)行，今后凡有行政體制變動，均以本制度規(guī)定的職責(zé)范圍，對照落實(shí)相應(yīng)的職能部門和責(zé)任人。各部門和人員的職責(zé)一、主要負(fù)責(zé)人職責(zé)1、認(rèn)真貫徹國家有關(guān)職業(yè)病危害防治的法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)各級職業(yè)病危害防治責(zé)任制，確保勞動者在勞動過程中的衛(wèi)生與安全。治的法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在用人單位中直接領(lǐng)導(dǎo)和具體組織實(shí)施各項(xiàng)職業(yè)病危害防治工作，具體職責(zé)1、組織制定職業(yè)病危害防治計(jì)劃與方案，完善和修訂職業(yè)衛(wèi)生管理制度和職業(yè)衛(wèi)生管理制度和職業(yè)衛(wèi)生安全操作規(guī)程，根據(jù)各部門分工，明確各部門、各崗位人員職責(zé)并組織具體實(shí)施，督促并保證職業(yè)病危害防治經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和?？顚Ｓ谩?、組織對用人單位員工進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)、職業(yè)衛(wèi)生知識培訓(xùn)與宣傳教育，普及職業(yè)病危害防治知識。對在職業(yè)病危害防治工作中有貢獻(xiàn)的進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵，對違章者、不履行職責(zé)者進(jìn)行批評教育和處罰。3、定期組織職業(yè)病危害防治工作巡查，對查出的問題及時(shí)研究，制訂整改措施，落實(shí)部門按期解決，及時(shí)消除職業(yè)病危害事故的隱患。4、定期組織職業(yè)病危害防治工作組人員會議，聽取各部門、車間、員工關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)情況的匯報(bào)，及時(shí)采取措施。5、如發(fā)生職業(yè)病危害事故，要科學(xué)應(yīng)對及妥善處理，及時(shí)報(bào)告，積極配合有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查和處理，對有關(guān)責(zé)任人予以嚴(yán)肅處理。6、依法承擔(dān)職業(yè)病危害防治工作的直接責(zé)任。三、技術(shù)部門的職責(zé)1、編制用人單位生產(chǎn)工藝、技術(shù)改進(jìn)方案，規(guī)劃安全技術(shù)、勞動保護(hù)、職業(yè)病危害防治措施等，改善勞動者工作環(huán)境和條件，采取措施保障勞動者健康權(quán)益。

簡介：職業(yè)教育宣傳標(biāo)語職業(yè)教育宣傳標(biāo)語1讀中職，受資助，升學(xué)就業(yè)兩不誤2資助政策就是好，就讀中職花錢少3讀中職，受資助，早脫貧，快致富4貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭5家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏6國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢7國家出費(fèi)用，學(xué)到真技術(shù)，輕松來就業(yè)，事業(yè)有出路8不用交學(xué)費(fèi)，學(xué)到真技術(shù)輕松找工作，致富有門路9國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路10資助政策就是好，為咱百姓解煩惱11要想工作有門路，報(bào)讀中職學(xué)技術(shù)12想要家庭快致富，走進(jìn)職校學(xué)技術(shù)13不擠高考獨(dú)木橋，選擇中職陽光道14家有萬金，不如一技在身15要致富，學(xué)技術(shù)，職業(yè)教育是門路16千苦萬苦，沒有技能打工最苦七算八算，讀職業(yè)學(xué)校最劃算17要想就業(yè)有出路，快到中職學(xué)技術(shù)18走進(jìn)中職校，跨進(jìn)致富門19中職學(xué)生俏，企業(yè)爭到要20讀中職學(xué)技術(shù)，貧困家庭能致富21外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路22農(nóng)村青年要致富，就讀職校有出路23讀中職學(xué)技術(shù)，升學(xué)就業(yè)兩不誤24致富一家，帶動一片，中職學(xué)校如你愿25中職畢業(yè)去打工，掙錢又多又輕松26就讀中職好選擇，學(xué)到技能好就業(yè)12、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙13、誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。14、關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。15、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本16、讓我們一起來關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境17、讓我們告別不文明的行為18、相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我。19、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧20、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中21、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落22、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園23、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。24、愛校等于愛自己25、文化是學(xué)校的靈魂26、一花一草藏世界一言一行見精神27、一份愛獻(xiàn)給你一份情送給你一片綠留給你28、手下留情花似錦腳下留情草如茵29、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈30、草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請保護(hù)它教學(xué)樓1、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深2、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山峰3、千里始足下，高山起微塵4、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起5、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀辦公樓1、捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知2、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。馬卡連柯

簡介：職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)材料規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)材料一、學(xué)?；厩闆r一、學(xué)?；厩闆rXXXXX學(xué)校是XXX年XXX月經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立，XXX年X月經(jīng)原國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)組建為我市政府部門主辦的唯一一所高級技校，XXXX年X月，我校被國家教育部、人力資源和社會保障部、財(cái)政部批準(zhǔn)為第三批國家改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校，是省人社廳授予的“機(jī)電高技能人才培訓(xùn)基地”，我市的“再就業(yè)培訓(xùn)基地”“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”“公共職業(yè)訓(xùn)練基地”“農(nóng)民工培訓(xùn)基地”“大學(xué)生見習(xí)基地”和“國家級示范職業(yè)技能鑒定站”。學(xué)校座落在XX市XXX區(qū)XXX路，占地XXX畝，建筑面積XXXXM2，可同時(shí)容納XXXX人學(xué)習(xí)、生活。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用與電子信息技術(shù)、電工、機(jī)械加工、鉗工、數(shù)控機(jī)床、機(jī)電一體化、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車維修等八個(gè)專業(yè)。具備機(jī)械、電工、電子、制冷與空調(diào)設(shè)備、汽車維修等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件，有XX個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，三座現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)車間，XXX個(gè)實(shí)訓(xùn)工位。學(xué)校擁有一支以高、中級為主的“雙師型”師資隊(duì)伍，教職工中高、中級專業(yè)技術(shù)人員占在職職工總數(shù)的XXX以上。多年來，學(xué)校秉承“XXXX，XXXX”的校訓(xùn)，堅(jiān)持職業(yè)（一）項(xiàng)目選址（一）項(xiàng)目選址XX市職教園區(qū)。（二）用地規(guī)模（二）用地規(guī)模XXXX畝。（三）項(xiàng)目建設(shè)背景（三）項(xiàng)目建設(shè)背景為加強(qiáng)我市技能人才隊(duì)伍建設(shè)，提升職業(yè)技能培訓(xùn)水平，以產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)技能人才的培養(yǎng)，牢固樹立以培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的工作理念，全力提高技能人才的培養(yǎng)水平和發(fā)展規(guī)模，適應(yīng)XX經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。根據(jù)中共XX市委、XX市人民政府關(guān)于推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)施意見（X發(fā)20XXXX號）和XX市職教園區(qū)建設(shè)規(guī)劃，擬在XXX學(xué)校（的基礎(chǔ)上，建設(shè)XX技師學(xué)院暨市公共就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合，做大做強(qiáng)我市技能人才的教育培訓(xùn)。（四）項(xiàng)目建設(shè)必要性（四）項(xiàng)目建設(shè)必要性1完善職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育層次。職業(yè)院校是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，既掌握專業(yè)技術(shù)理論，又掌握實(shí)際操作技術(shù)，能夠在生產(chǎn)一線解決技術(shù)和工藝難題，開展技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的高技能人才基地，是高等職業(yè)教育的重要組成部分，同時(shí)承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的任務(wù)。該項(xiàng)目的建設(shè)將進(jìn)一步完善我市職業(yè)教育體系，提升我市職業(yè)教育層次。2滿足企業(yè)對技能人才的需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合。根據(jù)XX省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（20142020）的要求，現(xiàn)代職業(yè)院校是各地人才培養(yǎng)規(guī)劃不可或缺的一

簡介：職業(yè)職業(yè)健康教育內(nèi)容健康教育內(nèi)容職業(yè)病危害職業(yè)病危害職業(yè)病防治法總結(jié)我國20世紀(jì)50年代初期以來所做規(guī)定執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國際上通行的做法，從可能產(chǎn)生職業(yè)危害的新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目和技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目（統(tǒng)稱建設(shè)項(xiàng)目）的源頭實(shí)施管理。這樣規(guī)定，主要是為了避免不符合職業(yè)衛(wèi)生要求的項(xiàng)目盲目上馬，再走先危害后治理的老路，從源頭管起，從根本上控制或消除職業(yè)危害。（一）勞動過程中的防護(hù)和管理防治職業(yè)病，用人單位是關(guān)鍵。用人單位應(yīng)當(dāng)采取有效的防治措施，建立、健全有關(guān)制度。職業(yè)病防治法對勞動過程中的防護(hù)與管理作了以下具體規(guī)定（1）為了保護(hù)勞動者健康，加強(qiáng)對有毒、有害物質(zhì)和放射線等主要職業(yè)危害因素所致職業(yè)病的預(yù)防和控制，需要對特殊職業(yè)危害工作場所實(shí)行有別于一般職業(yè)危害工作場所的管理。（2）為了保護(hù)用人單位及時(shí)掌握本單位職業(yè)危害因素及職業(yè)衛(wèi)生狀況并及時(shí)采取改進(jìn)措施，保護(hù)勞動者健康，職業(yè)病防治法規(guī)定①用人單位應(yīng)當(dāng)實(shí)施由專人負(fù)責(zé)的職業(yè)危害因素日常監(jiān)測并確保監(jiān)測系統(tǒng)處于正常運(yùn)行狀態(tài)。②用人單位應(yīng)當(dāng)定期對工作場所進(jìn)行職業(yè)危害檢測、評價(jià)。③發(fā)現(xiàn)工作場所職業(yè)危害因素不符合國家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即停止存在職業(yè)危害因素的作業(yè)并者因調(diào)動崗位或工作內(nèi)容改變而從事合同中未事先告知的存在職業(yè)危險(xiǎn)、危害的作業(yè)時(shí)，用人單位應(yīng)當(dāng)告知勞動者有關(guān)職業(yè)危害、職業(yè)危害防護(hù)措施和待遇等內(nèi)容，并協(xié)商變更勞動合同相關(guān)條款。（6）為了防止用人單位安排有職業(yè)禁忌的勞動者從事所禁忌的作業(yè)，作到早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療職業(yè)性健康損害和職業(yè)病病人，并通過建立職工健康檔案，明確勞動者的職業(yè)史和職業(yè)危害接觸史，為了解勞動者健康狀況、指導(dǎo)勞動者選擇職業(yè)、解決糾紛提供依據(jù)，職業(yè)病防治法規(guī)定①用人單位應(yīng)當(dāng)組織從事接觸職業(yè)危害作業(yè)的勞動者進(jìn)行上崗前、在崗期間和離崗時(shí)職業(yè)健康檢查②用人單位不得安排未經(jīng)上崗前職業(yè)健康檢查的勞動者從事接觸職業(yè)危害的作業(yè)，不得安排有職業(yè)禁忌的勞動者從事其禁忌的作業(yè)；對在定期職業(yè)健康檢查中發(fā)現(xiàn)有與從事的職業(yè)相關(guān)的健康損害的勞動者，應(yīng)當(dāng)調(diào)離原工作崗位并妥善安置；不得接觸或終止與未進(jìn)行離崗前職業(yè)健康檢查的勞動者訂立的勞動合同。③用人單位應(yīng)當(dāng)為勞動者建立職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案，并按照規(guī)定期限妥善保管。此外，職業(yè)病防治法還對勞動者應(yīng)當(dāng)享有的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、履行的義務(wù)以及工會組織在職業(yè)病防治工作中的地位和作用作了相應(yīng)的規(guī)定。（二）關(guān)于職業(yè)病的診斷管理關(guān)于職業(yè)病的診斷管理，職業(yè)病防治法主要從三方面作了規(guī)定（1）考慮到職業(yè)病診斷屬于醫(yī)療活動，具有較強(qiáng)的技術(shù)性，對

簡介：500￡￡￡￡￠￡￡￡￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￠￠539105￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡

簡介：福建省高等職業(yè)教育研究會閩高職研20057號關(guān)于舉辦福建省第九屆高職學(xué)生技能競賽的通知各會員院校根據(jù)二00五年九月在福州市召開的福建省高等職業(yè)教育研究會第四屆理事會第六次會長秘書長擴(kuò)大會議的決定，福建省第九屆高職學(xué)生技能競賽擬于二00五年十二月在黎明職業(yè)大學(xué)舉行，現(xiàn)將競賽方案及報(bào)名表印發(fā)給你們，請做好準(zhǔn)備，按時(shí)報(bào)名參賽。附件1、福建省第九屆高職學(xué)生技能競賽方案2、福建省第九屆高職學(xué)生技能競賽內(nèi)容和規(guī)則3、福建省第九屆高職學(xué)生技能競賽報(bào)名表4、參賽選手報(bào)名表福建省高等職業(yè)教育研究會黎明職業(yè)大學(xué)二00五年十月十二日能賽各13人，不兼報(bào)。3、各校領(lǐng)隊(duì)一名，每個(gè)參賽項(xiàng)目可派一名指導(dǎo)教師。4、由于今年參賽院校較多，因此各校參賽總?cè)藬?shù)原則上不超過25人含指導(dǎo)教師。五、評委組成競賽設(shè)計(jì)算機(jī)、英語、書法、測量、插花、秘書實(shí)務(wù)、建筑CAD會計(jì)電算化八個(gè)評委會，每個(gè)評委會設(shè)主任委員一名，委員23名。六、評獎競賽將按項(xiàng)目評出一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名，其余為優(yōu)秀獎，均發(fā)給證書。七、競賽內(nèi)容、競賽規(guī)則各項(xiàng)目競賽內(nèi)容和競賽規(guī)則見附件。八、經(jīng)費(fèi)開支與來源開支項(xiàng)目特聘評委、比賽用品、證書印刷、部分招待、雜費(fèi)等。經(jīng)費(fèi)來源各校按參賽項(xiàng)目交納參賽費(fèi)。計(jì)算機(jī)項(xiàng)目專業(yè)組、非專業(yè)組、插花競賽組各600元；英語項(xiàng)目、秘書實(shí)務(wù)、測量、會計(jì)電算化各500元；毛筆、硬筆、建筑CAD各400元。不足部分由黎明職業(yè)大學(xué)補(bǔ)貼。九、競賽在黎明職業(yè)大學(xué)舉行，組織與會務(wù)由黎明職業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)，場地及設(shè)備也由黎明職業(yè)大學(xué)提供。十、食宿由黎明職業(yè)大學(xué)安排，費(fèi)用自理。學(xué)生按60元天標(biāo)準(zhǔn)控制。

簡介：職業(yè)教育發(fā)展學(xué)習(xí)心得職業(yè)教育發(fā)展學(xué)習(xí)心得機(jī)械系模具教研組現(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（20142020年）兩個(gè)文件，從中我體會到了我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中提到“加快信息化管理平臺建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)?！彪S著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以及現(xiàn)代社會對教育的高要求，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是信息技術(shù)逐步進(jìn)入了課堂，教育信息化已經(jīng)成為信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。在這樣的背景下，作為教育信息化的主體廣大教師如何提高自身素質(zhì)以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的問題越來越受到人們的關(guān)注。對于職業(yè)學(xué)校來說，教育信息化和教師教育信息化建設(shè)也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。如今許多的職業(yè)學(xué)校教育現(xiàn)代化的“硬件”設(shè)施并不差，但教師的信息素質(zhì)和能力卻明顯存在“短板”，職業(yè)學(xué)校的教師教育信息化還存在不少現(xiàn)實(shí)的問題有待于進(jìn)一步解決，其中思想觀念、信息素養(yǎng)的問題比較突出。1、思想觀念問題教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，觀念更新是教育現(xiàn)代化的前提條件。教育信息化是以新的教育思想、新的教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在教育的各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，顯然教師是教育信息化建設(shè)的主體，他們的觀念如何就成為學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵問題。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平已經(jīng)上了幾個(gè)臺階，大多數(shù)教師掌握并能運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)和管理，但從總體上看，職業(yè)學(xué)校的教師教育信息化仍殘留著“傳統(tǒng)教學(xué)”的影子，教學(xué)水平仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上在教學(xué)活動上，仍然是教師為中心的滿堂灌過去人灌，現(xiàn)在加上機(jī)灌；在教學(xué)環(huán)境上，仍然任務(wù)已不再是教學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會學(xué)生怎么樣在浩瀚的知識海洋中運(yùn)用信息技術(shù)在信息網(wǎng)絡(luò)中獲取知識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高信息素養(yǎng)師資培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動教育信息化的關(guān)鍵。前面分析談到教師信息素養(yǎng)不足已經(jīng)成為制約職業(yè)學(xué)校教育信息化建設(shè)的瓶頸問題，這就是說職業(yè)學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵不在于硬件建設(shè)，而是教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)。對于受傳統(tǒng)教育影響較大的教師來說，要提高他們的信息素養(yǎng)，就必須加強(qiáng)對教師的相關(guān)培訓(xùn)。對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)重點(diǎn)不在于技術(shù)操作，而是需要加強(qiáng)對教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力的培訓(xùn)。對教師、技術(shù)人員和行政管理人員進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，不斷提高教師的信息化素養(yǎng)。3、注重實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮教育信息化作用教師的學(xué)是為了更好的教，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育手段可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。通過培訓(xùn)，教師初步學(xué)會并掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，但不能停留在這里，重要的是用，不用，就失去了現(xiàn)實(shí)意義。從職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況來說，受硬件條件的制約，教師在教育信息化的應(yīng)用方面是很不夠的，我們應(yīng)該采取多種有效的措施鼓勵教師使用先進(jìn)的教育技術(shù)。一方面，在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對教育信息化建設(shè)加大投入，進(jìn)一步改善硬件設(shè)施，為教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，另一方面，可以通過聽課檢查和考核激勵等多種手段，去促進(jìn)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。只要措施到位，職業(yè)學(xué)校教師教育信息化的能力和素養(yǎng)肯定會有更大的提高，從而可以更好地發(fā)揮教育信息化的作用。

簡介：附件3湖南省職業(yè)教育培訓(xùn)優(yōu)秀教師或湖南省職業(yè)教育培訓(xùn)優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者推薦審批表優(yōu)秀教育工作者推薦審批表姓名性別出生年月政治面貌學(xué)歷教齡工作單位崗位職務(wù)呈報(bào)單位意見（公章）年月日市、州人力資源和社會保障行政部門意見（公章）年月日省人力資源和社會保障廳行政部門意見（公章）年月日1優(yōu)秀事跡材料注1、“呈報(bào)單位意見”應(yīng)注明是推薦“優(yōu)秀教師”或“優(yōu)秀教育工作者”；2、此表一式二份，一份存檔，一份存審批機(jī)關(guān)。

簡介：殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)“十五十五”實(shí)施方案實(shí)施方案職業(yè)教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。發(fā)展殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)，是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求、提高殘疾人職業(yè)技能和整體素質(zhì)的重要途徑。為使殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)在“十五”期間有較大發(fā)展，依據(jù)中國殘疾人事業(yè)“十五”計(jì)劃綱要，制定本方案。一、任務(wù)目標(biāo)初步建立職前、職后教育與培訓(xùn)相互結(jié)合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓(xùn)。積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。二、主要措施1多渠道、多層次、多種形式開展殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)普通職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)在殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)中發(fā)揮主體作用，逐步形成殘疾人職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)；殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要針對殘疾人特殊需求，開展職業(yè)教育與培訓(xùn)，努力依托高等教育師范院校、特殊教育高等院校，建立3至5個(gè)殘疾人職業(yè)教育專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)基地；開展殘疾人職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)選拔教師，提高教師待遇。3發(fā)展殘疾人高等職業(yè)教育普通高等職業(yè)教育院校繼續(xù)招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的各類殘疾考生；鼓勵普通高校舉辦招收殘疾學(xué)生的專業(yè)或班；充分利用社會力量和國際援助，合理布局，發(fā)展特殊高等職業(yè)教育?，F(xiàn)有特殊教育高等院校、系班要不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，研究教學(xué)教法，并根據(jù)勞動力市場的需求和殘疾人自身特點(diǎn)，及時(shí)增減專業(yè)，調(diào)整課程內(nèi)容，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在保證質(zhì)量的前提下，可以擴(kuò)大規(guī)模，提高辦學(xué)層次。改革畢業(yè)生分配制度和招生制度。招收殘疾學(xué)生的中等、高等學(xué)校要積極向用人單位推薦殘疾畢業(yè)生。各級殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)對殘疾畢業(yè)生要提供切實(shí)的就業(yè)服務(wù)。隨著殘疾人高中階段教育的發(fā)展，國家逐步實(shí)現(xiàn)特殊教育高等院校、系、班的統(tǒng)一招生考試。4充分利用遠(yuǎn)程教育手段各級殘聯(lián)要積極組織殘疾人參加函授、廣播電視、自學(xué)考試和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)；各地高

簡介：職業(yè)道德主題教育個(gè)人整改材料職業(yè)道德主題教育個(gè)人整改材料根據(jù)XX單位職業(yè)道德主題教育實(shí)踐活動實(shí)施方案的要求，對照個(gè)人在“思想政治、工作效能、遵守紀(jì)律、工作作風(fēng)、廉潔自律、服務(wù)態(tài)度”等六個(gè)方面存在的問題與不足，認(rèn)真開展自我剖析，主要存在學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、政治責(zé)任感和使命感有待提高、業(yè)務(wù)能力欠缺以及紀(jì)律意識有待加強(qiáng)等問題。結(jié)合此次活動契機(jī)，針對自身存在的不足，本人認(rèn)真查擺問題，現(xiàn)就個(gè)人整改情況匯報(bào)如下一、加一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面。方面。通過剖析后，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加集體組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，利用工作閑余時(shí)間認(rèn)真自學(xué)，工作中遇到問題和困難也能多多向領(lǐng)導(dǎo)同事們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，用學(xué)習(xí)來解放思想、統(tǒng)一思想，提高能力指導(dǎo)工作。在當(dāng)前，特別是加強(qiáng)學(xué)好“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自身素質(zhì)和工作責(zé)任感與使命感，更加堅(jiān)定自己的理想信念，使之變成自己的實(shí)際行動。二、思想二、思想認(rèn)識認(rèn)識方面。方面。不斷強(qiáng)化責(zé)任意識，時(shí)刻堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)黨性鍛煉，加強(qiáng)自身建設(shè)，努力使自己的思想緊跟當(dāng)前形勢，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步更新思想觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實(shí)工作，牢記為民服務(wù)的宗旨，勤勤懇懇干好本職工作，真正做到廉潔自律，是自己在平時(shí)的工作中能做的好，在關(guān)鍵時(shí)刻能站的出，甘當(dāng)不為名利的小草，樂于奉獻(xiàn)的蜜蜂，格盡職守的螺絲釘。三、三、業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)工作方面。工作方面。本著腳踏實(shí)地、勤懇務(wù)實(shí)的工作理念，熱愛本職工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，講究方法，注重實(shí)效，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用方式方法和措施，進(jìn)一步更新觀念，堅(jiān)決做到“干一行、愛一行、精一行”，認(rèn)真履行工作職責(zé)，平時(shí)注重多學(xué)習(xí)老同志的工作經(jīng)驗(yàn)，勤于思考，謹(jǐn)慎工作，努力開創(chuàng)工作新局面，同時(shí)，圍繞工作目標(biāo)，積極拓寬工作思路，堅(jiān)定發(fā)展的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，在加強(qiáng)自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。四、改四、改進(jìn)作風(fēng)方面。方面。一方面，從自身做起，努力提高對上級文件和政策的理解和把握，以實(shí)際行動提升自己的執(zhí)行能力，確保上級各項(xiàng)決策政令暢通，具體工作落實(shí)到位。同時(shí)，在工作中敢于站在更高的層面上定位工作的方向，切實(shí)克服工作中自己不敢想、不敢比的思想。另一方面，不斷改進(jìn)服務(wù)理念，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，努力做到態(tài)度要熱情、服務(wù)要周到、辦事要高效。五、廉五、廉潔自律方面。自律方面。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加機(jī)關(guān)組織的各項(xiàng)活動，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。工作中克服自滿思想，扎實(shí)工作，從現(xiàn)在做起，從小事做起，以干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定約束自己，做到自重、自省、自警、自勵，堅(jiān)持一切從人民利益出發(fā)，當(dāng)好公仆，勤政為民，全心全意為人民服務(wù)。XX人XX年X月X日

簡介：晨光第一學(xué)校教師職業(yè)道德教育活動實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和江西省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則為依據(jù)，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。為爭創(chuàng)省示范性普通高中提供有力的隊(duì)伍保障。二、具體目標(biāo)通過開展教師職業(yè)道德教育活動，在全校教職工中形成“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，使教師成為公民道德的楷模，使我校成為教育行業(yè)的楷模，讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。實(shí)現(xiàn)把我校辦成聯(lián)動秦巴人才培養(yǎng)的搖籃，名師成長的沃土，教育科研的基地的目標(biāo)。三、組織領(lǐng)導(dǎo)成立教師職業(yè)道德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組及師德師風(fēng)考評小組。組長黃太山，副組長林輝奇，成員由各處室主要負(fù)責(zé)人、工會負(fù)責(zé)人、年級組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校教師職業(yè)道德教育活動的目標(biāo)確定，師德規(guī)范，具體要求主要措施，考核與評價(jià)、獎懲兌現(xiàn)。四、師德標(biāo)準(zhǔn)要求全體教職工在履行崗位職責(zé)和執(zhí)行過程中努力做到“八要”，“十不”。“八要”是1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針政策，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，自覺依法施教。2、要熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，自覺增強(qiáng)服務(wù)意識，全面履行崗位職責(zé)。1、學(xué)習(xí)教育。組織教職工認(rèn)真按教育局的要求學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教職工依法治教、以德治教的意識。采取集中學(xué)習(xí)宣講與個(gè)人自學(xué)交流相結(jié)合的方法，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。認(rèn)真組織政治學(xué)習(xí)和各種會議對教師進(jìn)行培訓(xùn)，圍繞素質(zhì)教育和職業(yè)道德，開展座談、討論等活動，要求每個(gè)教師都要有讀書筆記，學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。積極開展“育人為本，熱愛學(xué)生”主題教育活動，向身邊的好集體、好教師、好黨員學(xué)習(xí)。大力培樹和宣傳師德先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣示范作用。充分利用廣播、電視、校園網(wǎng)、板報(bào)等宣傳陣地，大張旗鼓地宣傳校內(nèi)外先進(jìn)人物。積極參加地市教育局組織的各種活動，優(yōu)秀主題班會評選和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會等系列活動。狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”，開展“拜師結(jié)對”和青年教師說課競賽、基本功競賽活動，促進(jìn)青年教師盡快成長。加強(qiáng)教職工社會公德和家庭美德教育，結(jié)合教師節(jié)組織“社會尊師重教，教育回報(bào)社會”活動，宣傳新風(fēng)，弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)廣大教師真正做到學(xué)為人師，行為示范。使學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)和其他各項(xiàng)工作有一個(gè)明顯的好轉(zhuǎn)，把“愛崗、愛生、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”活動不斷引向深入。2、對照檢查在學(xué)習(xí)教育提高的基礎(chǔ)上，要求每位教師按照教育法規(guī)及有關(guān)文件的要求，認(rèn)真查找在思考、學(xué)習(xí)和工作中存在的主要問題和不足，針對師德、師風(fēng)等方面存在的問題進(jìn)行認(rèn)真剖析，采取“自己找，群眾提，領(lǐng)導(dǎo)幫”的形式。進(jìn)行自查自評，組內(nèi)交流互評，在此基礎(chǔ)上，分別組織學(xué)生及學(xué)生家長、教職工進(jìn)行師德師風(fēng)民主測評。測評結(jié)果將通過適當(dāng)方式在適當(dāng)范圍內(nèi)予以通報(bào)。3、整改提高整改工作要貫穿于職業(yè)道德教育活動的全過程，邊學(xué)邊改，邊查邊改。針對民主測評中暴露出的問題，集中進(jìn)行整改，對照有關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校內(nèi)部人事制度、分配制度及學(xué)校管理的各項(xiàng)制度、辦法、方案、意見，從制度建設(shè)入手，制定切實(shí)可行的整改方案，從根本上提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理、落實(shí)責(zé)任、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)工作。4、加強(qiáng)監(jiān)督根據(jù)地、市的有關(guān)要求，學(xué)校將向全校師生及社會各界聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員，主動征求校內(nèi)外的意見、建議和要求，盡早開通“師德師風(fēng)建設(shè)”網(wǎng)頁，主動接受社會各界的監(jiān)督，加強(qiáng)與人民群眾的溝通，解答群眾

簡介：新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)心得體會新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)心得體會3篇新型職業(yè)農(nóng)民是指具有科學(xué)文化素質(zhì)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備一定經(jīng)營管理能力，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營或服務(wù)作為主要職業(yè)，以農(nóng)業(yè)收入作為主要生活來源，下面是新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)心得體會，希望大家喜歡。篇一新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)心得體會篇一新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)心得體會20XX年3月12日，孝南區(qū)20XX年度新型職業(yè)農(nóng)民培育工程蔬菜產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班，在孝南區(qū)農(nóng)廣校的大力宣傳和精心組織下，隆重開班了全班符合報(bào)名條件的人數(shù)61人。在此，我謹(jǐn)代表全班學(xué)員向精心準(zhǔn)備此次學(xué)習(xí)班的各級領(lǐng)導(dǎo)及政府職能部門表示衷心的感謝感謝您們給了我們此次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝您們沒有忘記我們，感謝您們讓我們及時(shí)地了解了國家的一些相關(guān)政策及今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向此次學(xué)習(xí)猶如一支強(qiáng)心劑，深深地刺進(jìn)了我們陳舊的心靈。“愛國、尚農(nóng)、勤勉、誠信“這八個(gè)字猶如一聲春雷，驚醒夢中人。“亡羊補(bǔ)牢“為時(shí)不晚，我們應(yīng)立即行動起來，“轉(zhuǎn)觀念、調(diào)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)產(chǎn)量、創(chuàng)效益“，用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的思想武裝自己的頭腦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的種植模式，積極加入到新型職業(yè)農(nóng)民的隊(duì)伍中來。通過此次學(xué)習(xí)，在今后的生產(chǎn)過程中，我們應(yīng)做到如下幾點(diǎn)一、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整結(jié)構(gòu)。在為期十五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中，先后有二十四位各級領(lǐng)導(dǎo)及專家到現(xiàn)場給我們作精彩的演講及解說。通過學(xué)習(xí)，我們深受鼓舞，積極地響應(yīng)國家對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，改變傳統(tǒng)的種植模式，積極地參與到“發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、保障國家糧食、蔬菜安全、深化農(nóng)村體制改革“的建設(shè)中來。積極地為社會輸送“有機(jī)、綠色、環(huán)?！暗姆判氖卟?，提高蔬菜品質(zhì)，讓自己的錢包鼓起來，真正成為“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、能創(chuàng)新，帶動力強(qiáng)，極具創(chuàng)造力“的新型職業(yè)農(nóng)民。二、整理思維，貫徹落實(shí)。在此次學(xué)習(xí)過程中，各條農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的專家學(xué)者給我們傳授了很多的農(nóng)業(yè)種植關(guān)鍵技術(shù)，普及了諸多關(guān)于涉農(nóng)方面的知識。比如教我們?nèi)绾芜x種、播種如何施肥、田間管理如何進(jìn)行病蟲害防治怎樣鑒定種子、農(nóng)藥真?zhèn)渭胺煞ㄒ?guī)如何搞好自身健康衛(wèi)生及產(chǎn)品質(zhì)量安全如何進(jìn)行市場營銷以及我們國家我們通過15天的學(xué)習(xí)，總覺得老師、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員之間沒有隔閡，沒有高人一等的架勢，很融洽，那種平易近人的感覺歷歷在目，講起課來有聲有色、細(xì)致入微、生動貼切、通俗易懂、百問不厭，使我受益匪淺。我是一位普通的農(nóng)民，是你們指導(dǎo)我怎樣學(xué)會科學(xué)知識，盡快從辛苦的勞動過程中解救出來，收到事半功倍的效果，是我們這代人羨慕已久的愿望。老師們是你教我們從種子選擇、播種、移栽、管理、成熟、收割如何分段、分層次，及時(shí)適量，合理配方，精確施肥、施農(nóng)藥從而使農(nóng)產(chǎn)品有效增產(chǎn)，增收達(dá)到符合食品安全的標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候怎樣運(yùn)用電腦軟件，全程安全監(jiān)控，銷售，購買，一應(yīng)俱全，是我們這代人的夢想。咸寧是一朵花，那么大幕是這花上的綠葉，怎樣呵護(hù)這片綠葉。食品質(zhì)量安全、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境才是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們所期盼的愿望。作為合法的公民，我們是責(zé)無旁貸，也是任重道遠(yuǎn)。愿生命之樹常青，與人類生存息息相關(guān)的綠色“金礦“永存。最后，感謝咸安區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)農(nóng)廣校、大幕鄉(xiāng)鎮(zhèn)各位領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)員的大力支持與關(guān)愛，愿全體領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們身體健康、工作順利，待到山花爛漫時(shí)，我們都在叢中笑有所成。篇三新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)心得體會篇三新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)心得體會本人叫余志明，是咸安區(qū)賀勝橋鎮(zhèn)人，很有幸參加這次新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益良多，以下就是我這次培訓(xùn)的心得體會在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全講座中，讓我更進(jìn)一步的弄清了安全質(zhì)量的重要性，只有大力控制農(nóng)藥殘留物的浸入，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全才能得到改善和根治，我們應(yīng)該多喝當(dāng)?shù)赝辽灵L的茶葉。通過這次茶葉專業(yè)理論課培訓(xùn)，讓我更加堅(jiān)信茶葉將促使我區(qū)的經(jīng)濟(jì)帶來飛躍的