簡介：成都職業(yè)技術(shù)學院金融文化教育體驗館布展服務(wù)采購項目項目編號5101012018001239競爭性磋商文件中國四川（成都）國義招標股份有限公司成都分公司成都職業(yè)技術(shù)學院共同編制二〇一八年七月第1頁第一部分磋商邀請函按照財政部關(guān)于印發(fā)政府采購競爭性磋商采購方式管理暫行辦法的通知（財庫2014214號），現(xiàn)就成都職業(yè)技術(shù)學院金融文化教育體驗館布展服務(wù)采購項目以競爭性磋商方式實施采購活動。茲邀請符合本次磋商要求的供應(yīng)商參與。一、項目名稱和編號（一）項目名稱成都職業(yè)技術(shù)學院金融文化教育體驗館布展服務(wù)采購項目（二）項目編號5101012018001239二、資金來源及采購預(yù)算財政資金；預(yù)算金額90萬元，最高限價90萬元三、項目內(nèi)容包號標的名稱數(shù)量1金融文化教育體驗館布展服務(wù)1項本項目磋商內(nèi)容分為1個合同包。報價人必須對項目中所參與的單包的全部內(nèi)容進行報價，不允許拆項報價。如有超出最高限價或低于成本報價，將導(dǎo)致報價無效。具體采購內(nèi)容、技術(shù)、服務(wù)要求及報價要求見磋商文件“第四部分磋商項目技術(shù)、服務(wù)要求及售后要求”。項目工期35日歷天。項目地點成都職業(yè)技術(shù)學院。四、供應(yīng)商參加本次政府采購活動應(yīng)具備下列條件1、具備政府采購法第二十二條第一款規(guī)定的條件；2、特殊要求供應(yīng)商單位及其現(xiàn)任法定代表人不具有行賄犯罪記錄3、本次政府采購活動不接受供應(yīng)商組成聯(lián)合體。五、獲取磋商文件時間、地點、方式及磋商文件售價磋商文件自2018年7月26日至2018年8月1日0900120014001630（北京時間，法定節(jié)假日除外）在成都市錦江區(qū)東大街紫東樓段東方廣場A座509室（地址）購買。競爭性磋商文件售價人民幣30000元份（競爭性磋商文件及工程量清單等售后

簡介：下冶鎮(zhèn)2018年春學段雨露計劃職業(yè)教育資助情況表序號鎮(zhèn)別項目市財政（萬元）主要建設(shè)內(nèi)容1下冶鎮(zhèn)下冶鎮(zhèn)雨露計劃9職業(yè)教育資助60人下冶鎮(zhèn)2018年春學段雨露計劃職業(yè)教育資助情況表序號鎮(zhèn)別項目市財政（萬元）主要建設(shè)內(nèi)容1下冶鎮(zhèn)下冶鎮(zhèn)雨露計劃9職業(yè)教育資助60人

簡介：高校職業(yè)技術(shù)教育論文高職教育論文高校職業(yè)技術(shù)教育論文高職教育論文高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展思考高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展思考提要高職院校以培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才為辦學宗旨，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供強有力的人才保障。但是，目前高職院校教育發(fā)展仍然受到很大的制約。筆者從自身經(jīng)驗出發(fā)，詳細論述對高職院校教育發(fā)展的策略性思考。關(guān)鍵詞高職教育；新形勢；制約因素；策略一、認清新形勢，正視新問題目前，我國正從人力資源大國向人力資源強國、從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國推進，經(jīng)濟正朝著新型工業(yè)化道路、推進城鎮(zhèn)化建設(shè)以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方向發(fā)展。新的形勢需要大量各類職業(yè)技能型人才，但目前我國技能型人才卻出現(xiàn)嚴重短缺，其重要原因之一便是職業(yè)教育發(fā)展滯后，例如在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，全國每年需要新增幾十萬操作人員、編程人員和維修人員，高技能人才的缺乏已明顯制約先進工藝設(shè)備的廣泛有效使用，直接影響到產(chǎn)業(yè)競爭力的提高。因此，高職教育的發(fā)展不僅是高等教育發(fā)展的問題，更是社會、經(jīng)濟發(fā)展對人才結(jié)構(gòu)配置需要的問題。為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對應(yīng)用型人才的需要，我國高等職業(yè)教育通過艱難的實踐探索，已獲得了初步的經(jīng)驗，但目前我國的高職教育發(fā)展仍明顯落后于普通高等教育，面臨著前所未有的發(fā)展投入又較低，加之可憐的生員收費，因此高職院校的經(jīng)費并不十分充裕。但是，學校為了保證和擴大生員，又把大部分資金用于購地、建房等形象工程上，這就造成必要的教學設(shè)備和實踐教學設(shè)施嚴重不足。同時，教師隊伍由于嚴重缺乏“雙師型”的教師，只注重運用傳統(tǒng)的教學方法進行理論知識的傳授，導(dǎo)致教師隊伍也無法滿足高職教育發(fā)展的需要。三、加強高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的對策第一，進一步加快學院基礎(chǔ)建設(shè)。高職院校應(yīng)緊緊依托部門支持，下大力氣，爭取更多投入；在國家和地方政府投入不足的情況下，應(yīng)利用一切可利用的渠道籌資，大力吸收社會資金投入，把此項資金用于教學設(shè)備、實訓實習基地的改善和建設(shè)以及圖書資料的購置。只有這樣，才能夯實學院發(fā)展的基礎(chǔ)，提高學院的競爭實力。第二，明確高職教育培養(yǎng)目標。高職教育培養(yǎng)目標應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的高技能人才。因此，高職院校應(yīng)牢固樹立面向社會、面向市場辦學的理念，根據(jù)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟的需要開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，同時深入研究未來市場的變化，根據(jù)未來人才需求預(yù)測適度超前的設(shè)置或調(diào)整專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，采取切實有效的措施，促使教育教學與生產(chǎn)實踐和社會服務(wù)的有序銜接。同時，在校內(nèi)要增加生產(chǎn)性實訓基地，增加現(xiàn)場教學和專業(yè)技能培訓的機會，并且有組織地開展各種技能大賽激發(fā)學生興趣；在校外，積極推行

簡介：論高校教師如何在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)準考證號1401030015作者姓名彭微工作單位保定學院作為一名合格的高校教師就必須遵守一定的行為準則，必須明確高校教師職業(yè)中的基本道德規(guī)范。一是熱愛教育，勇作奉獻。熱愛教育是對高校教師的基本要求，高校教師所從事的工作是艱辛的，既要付出艱苦的腦力勞動，又必須付出體力的消耗。有了熱愛本職的深厚感情做基礎(chǔ)，就能在勞動的艱辛中體驗到無限樂趣。教師對教育事業(yè)熱愛的情感是加強當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本前提。教師的工作是清苦的，既沒有顯赫的地位，也沒有豐厚的物質(zhì)待遇。常有人把教師比作“蠟燭”，比作“春蠶”，說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，說教師是人類靈魂的工程師。正因為如此，高校教師需要具備高尚的職業(yè)道德，不計較個人得失，富于奉獻精神。只有對教師的職業(yè)有了正確的認識和理解，只有具備了高尚的教師職業(yè)道德，才能產(chǎn)生高度的事業(yè)心，責任感，才能在教育崗位上全心全意培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的人才。二是教書育人，盡職盡責。教書育人是教師的根本道德責任。教好書，就要求高校教師具有合理的知識結(jié)構(gòu)，扎實的教學基本功。育好人，就要求高校教師具有正確的教育觀、人生觀、價值觀，遵循教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事。三是嚴謹治學，提高教學水平。教育水平的高低，取決于教師的質(zhì)量，因此高校教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)。既要提高自身的思想道德素質(zhì)，還要提高科學文化素養(yǎng)，掌握教育教學規(guī)律。用于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學質(zhì)量，并加強教育科學研究，提高科研水平。

簡介：8附件二高等職業(yè)教育護理專業(yè)實訓基地實訓項目與設(shè)備配置推薦性方案高等職業(yè)教育護理專業(yè)實訓基地實訓項目與設(shè)備配置推薦性方案（教育部高等學校高職高專相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會，聯(lián)系人沈彬，聯(lián)系電話02260276868）序號序號實訓類別實訓類別實訓項實訓項目主要主要實訓實訓內(nèi)容內(nèi)容設(shè)備設(shè)備名稱名稱設(shè)備設(shè)備主要功能主要功能技術(shù)參數(shù)與要求參數(shù)與要求數(shù)量數(shù)量（臺（臺套）套）多媒體教學系統(tǒng)具有錄像播放、實物投影、電腦操作系統(tǒng)、示教及反示教系統(tǒng)，具有圖、文、聲、像并茂等特點。２護理基本技術(shù)1護理學理論學習2護理技能訓練教學3自我測試開放式護理輔助教學系統(tǒng)具有科學性、開放性、系統(tǒng)性、可交互性，采用觸摸屏顯示，內(nèi)容包括護理學理論、護理基本技能訓練教學、自我測試等。10護理床配全套床上用品及床頭柜、床邊椅20橡膠單、床刷及套床刷及套為一次性各40鋪床法1鋪備用床2鋪暫空床3鋪麻醉床4臥有病人床更換床單5有人床整理麻醉護理盤及配套用品護理盤為不銹鋼40全功能護理人共享功能瞳孔觀察，眼耳沖洗，口腔護理，口鼻插管，鼻飼，吸氧，氣管切開護理，吸痰操作，靜脈穿刺，精確到1MMHG的血壓測量，皮下、三角肌、臀部肌肉、股外側(cè)肌的注射訓練，空腸及結(jié)腸造口護理，男女互換導(dǎo)尿及灌腸，肩、肘、腕、掌、髖、膝、踝關(guān)節(jié)的運動練習。40平車（配全套用品）不銹鋼，配墊、輸液架2輪椅不銹鋼，折疊式2病歷柜不小于40位21護理基本技術(shù)入出院護理1搬運病人2平車使用3輪椅使用法4病歷的填寫5病人入出院護理住院病人一覽表（電子）及病房呼叫系統(tǒng)不小于40門110量杯不銹鋼40便盆不銹鋼20屏風、氣墊各2海綿墊8紅外線燈立式2多功能洗浴床、洗浴椅各1病人的清潔護理5、預(yù)防壓瘡護理6、晨晚間護理床上擦浴用物20高級成人護理模型（高護專業(yè)實訓可與之共享）瞳孔觀察，眼耳沖洗，口腔及假牙護理，鼻胃管插管，吸氧，氣管切開護理，吸痰，心音、呼吸音、腸鳴音聽診，靜脈穿刺，精確到1MMHG的血壓測量，人工頸動脈搏動，皮下、三角肌、臀部肌肉、股外側(cè)肌注射練習，空腸及結(jié)腸造口術(shù)護理，男女導(dǎo)尿及灌腸，呻吟、嘔吐、咳嗽等多種聲音可供選擇，包括槍傷、手術(shù)傷口、引流、銳器傷、腸管外露、臀部褥瘡、股外側(cè)手術(shù)傷口、化膿、殘肢、靜脈曲張、糖尿病足等多模塊的創(chuàng)傷救護與評估。10治療盤、彎盤（可與“無菌技術(shù)操作”共用）不銹鋼各40體溫計、血壓計、聽診器、秒針表標準配置各40紅外線耳式體溫計（示教用）標準配置2電子體溫計（示教用）標準配置2生命體征的評估測量1量體溫2量脈搏3測量呼吸4測量血壓5繪制體溫單電子血壓計（示教用）標準配置2治療盤、彎盤（可與“無菌技術(shù)操作”共用）不銹鋼各401護理基本技術(shù)飲食療法1人工喂食2鼻飼法胃管硅膠管40

簡介：1金沙縣中等職業(yè)學校金沙縣中等職業(yè)學?！熬⒃淳⒃础眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)方案創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)方案為了深入貫徹落實省人民政府關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的實施意見（黔府發(fā)〔2016〕25號）和省教育廳關(guān)于以內(nèi)涵建設(shè)引領(lǐng)中等職業(yè)教育持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的意見黔教職成發(fā)〔2016〕193號，文件精神，進一步深化職業(yè)教育教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提升學生職業(yè)競爭力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平，金沙縣中等職業(yè)學校決定創(chuàng)建精立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。按照貴州省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地申報指南各項指標要求，特制定本方案。一、建設(shè)基礎(chǔ)一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）職教資源有效整合（一）職教資源有效整合2011年8月，金沙縣整合職教資源，成立金沙縣職業(yè)教育中心，下轄金沙縣中等職業(yè)學校、金沙縣安全技術(shù)培訓中心、金沙縣農(nóng)業(yè)廣播電視學校。金沙縣教師進修學校四個單位。中職學校主要承擔學歷教育任務(wù)，其余三個單位主要承擔職業(yè)培訓任務(wù)。中職學校與職教中心兩塊班3新、中國電投、泰山石膏、華潤水泥、湖北宜化、濟南琦泉熱電、廣東碧桂園、深圳飛尚、泰國正大、浙江露笑等優(yōu)強企業(yè)深度合作，共建共享穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐基地。校內(nèi)實訓基地建筑面積平方米，有各專業(yè)實訓室75間，1個汽車實訓工廠，1個汽車駕駛訓練基地，1個汽車美容基地。1個拓展訓練基地，1個創(chuàng)客書吧，1間茶藝室、1間美容室；校外實踐基地有服裝制作與生產(chǎn)實訓基地（金沙縣達興服裝廠）、電商實訓基地（貴州敏新生產(chǎn)力促進中心）和汽車駕駛實訓基地（金沙縣宏星駕校）等。（五）師資隊伍實力雄厚（五）師資隊伍實力雄厚2013年以來，師資數(shù)量得到大量補充，現(xiàn)有專任師資236人，兼職教師36人，雙師型教師69人。學校強化校本研訓，深化教學改革，建設(shè)劉華省級名校長工作室、文淵市級名師工作室，鑄就了一支組織和管理能力較強的領(lǐng)導(dǎo)班子，培養(yǎng)了一支理念新、素質(zhì)高、能力強的師資隊伍。雙師型教師占專任教師的比例逐年遞增，如服裝定制師、無線電調(diào)試高級工、燃料能源工程師、汽車維修工技師、計算機高級操作工、網(wǎng)絡(luò)工程師、高級維修電工等，有國家職業(yè)技能鑒定高級考評員1人。各專業(yè)教學團隊與時俱進，勇于探索，具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（六）課程體系初步形成（六）課程體系初步形成學校將意志品質(zhì)和團隊精神作為學生第一素質(zhì)來培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課

簡介：鄭州大學現(xiàn)代遠程教育鄭州大學現(xiàn)代遠程教育教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德課程作業(yè)課程作業(yè)姓名葛長永專業(yè)語文教育一一作業(yè)要求作業(yè)要求1獨立完成，嚴謹抄襲下載，否則，按零分計。2觀點正確，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。3理論聯(lián)系實際，禁止空洞無物。二二作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容（一）簡述題（每題10分，共40分）1我國教師職業(yè)道德有哪八個要素構(gòu)成答教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個要素構(gòu)成2教師應(yīng)該在哪些方面樹立良好的師表風范答1，樹立良好的師德2，關(guān)愛學生3，德才兼?zhèn)?，良好處理與他人學生的關(guān)系5，履行好自己的職責3教師道德教育的現(xiàn)代要求有哪些答①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；②才學知識現(xiàn)代化，就是要努力學習，豐富知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學、育人、管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學生的能力；④心理素質(zhì)現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質(zhì)。師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通；要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之；要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。2作為教師，你幸福嗎請結(jié)合在這門課中你所學到的知識并聯(lián)系你自己平常工作的實際經(jīng)驗，談?wù)勀銓處熜腋Ｕ摰睦斫?。教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福也稱教育幸福。對自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。教師的幸福有以下幾個主要特點。1教師幸福的精神性答一個人的幸福與否，外人是很難知道的，因為每一個人、每一種職業(yè)、每一個團體的的幸福標準是不一樣的，而作為一個教師、一種職業(yè)，我們?nèi)绾稳チ私饨處煹男腋Ｄ亟處熜腋５木裥允紫缺憩F(xiàn)為勞動及其報酬的的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說教師只有苦而沒有樂。而是說在物質(zhì)待遇既定的情況下，教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑或者說有“雅”的一面。教師的報酬實際上也的確不止于物質(zhì)生活。學生的道德成長，學業(yè)進步，進而對社會做出的貢獻，都是教師生命意義的確證。師生之間在課業(yè)授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業(yè)所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這一精神性質(zhì)才能發(fā)現(xiàn)包圍自己的人生詩意。正是因為教育勞動的精神性，在人們的心目中，教師始終有著崇高的地位。在中國，早在先秦時期荀子即將教師地位提高到與“天地君親”相并列的高度，要求統(tǒng)治者“貴師而重傅”。其后中國人也一直認為教師“有父之親，有君之尊?！痹谄渌髅褡宓奈幕幸泊嬖谥瑯拥膶τ诮處煹淖鹬?。教師幸福的給予性本身倒過來也能夠說明為什么教師的幸福是一種精神性的“雅福”。因為他超越了一己之私。教師的幸福具有效果上的無限性表現(xiàn)在時間和空間兩個維度。時間上，教師的幸福是無限的。教師對學生在人格與課業(yè)上的影響具有終生性質(zhì)，通過學

簡介：走向自主和實踐的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育摘要普通高中是基礎(chǔ)教育的最后階段，也是職業(yè)發(fā)展定位和選擇的起始階段，因此，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育以養(yǎng)成高中生終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)，增強高中生自主的實踐能力，拓展高中德育新思路為價值取向。在學校實踐中可以采取開設(shè)生涯規(guī)劃課程、組織系列主題班會、開展實踐體驗活動等形式推進高中生涯教育。關(guān)鍵詞職業(yè)生涯規(guī)劃教育自主實踐高中傳統(tǒng)學校教育強調(diào)“知性德育”，以知識、思維和脫離實際的教化為核心，忽視了學生成長的真實過程，使德育在教化與知化的語境里蒼白無力。“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實踐與研究”這一課題，以人本主義理論和主體性教育主張為基礎(chǔ)，通過普通高中學生生動的學校實踐，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入學校教育生活，以自主和實踐作為取向，使學生逐步成為具備自我發(fā)展和完善能力的和諧發(fā)展的個體。普通中學職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）中明確指出“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識的傳授，屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點是引導(dǎo)學生廣泛了解專業(yè)或職業(yè)，進一步了解和剖析自己，正確處理選擇專業(yè)或職業(yè)的主客觀因素，提高選擇志愿的決策能力?！薄笆箤W生在知識的學習與個體自我覺察、社會、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識學習和塑造完美個性的同時增加未來進入社會的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要，為了學生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會需求，在普通高中階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行。一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的價值取向職業(yè)生涯規(guī)劃是指個體為未來職業(yè)所做的策劃和準備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認為生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長和探索時期，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標是全面地認識自己和了解職業(yè)，學會職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進而自己決定自己的職業(yè)生涯目標和發(fā)展方向，最終實現(xiàn)自我價值和生命的意義。（一）養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)對未來有一個清醒的認識，為自己的人生樹立一個明確的目標，將會有利于高中生產(chǎn)生更強的學習動力。很多人認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于學生而言僅僅在高二文理分科時或者是高三畢業(yè)的志愿填報時才重要，這是一種偏見。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線，以促進學生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強調(diào)幫助學生正確地認識自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價值觀和需要等，利用自己所學的知識和技能，對自己的終身學習和未來發(fā)展作出明智的選擇。（二）增強自主的實踐能力對職業(yè)的探索和生涯意識的形成則是通過另一部分課來完成。如通過學生對家族職業(yè)樹的探索，認識自己對職業(yè)、生涯的期望以及對未來發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類型理論通過興趣島的活動來了解自己的職業(yè)興趣。一個成功者能夠充分發(fā)掘自己的才華并將其轉(zhuǎn)化為實踐的技能，利用這些技能實現(xiàn)自己的目標?！拔矣幸浑p隱形的翅膀”這一課程則是通過對未來自我的探索，使學生明確自我的選擇，建立個人暫定的生涯目標，協(xié)助其提升生涯自主意識與責任，并針對暫定的目標，制定“我的高中企劃案”，進行相關(guān)的規(guī)劃和準備。（二）組織系列主題班會，提高自我認知能力與水平主題班會同樣是進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效形式和重要陣地。作為班主任，對于班級學生的學習、生活、思想等狀況，有著更多的了解。不同階段的學生對職業(yè)生涯規(guī)劃有不同的需求，不同班級學生的特點也不同，利用班會的契機，由班委會組織的主題班會將會幫助學生更好地成長。作為高中生，自主管理特別重要。例如高一進校一個月后，在經(jīng)歷了軍訓、社團招新、運動會等系列活動之后，學生對學校的新鮮感開始褪化，部分學生開始產(chǎn)生焦慮和困惑，流露出對于未來的迷茫，內(nèi)部學習動機不足，從忙碌到茫然，如何幫助他們激發(fā)內(nèi)在的學習動機，培養(yǎng)自我管理的能力我們以“追逐的夢想”為主題，讓學生看到自己最初的夢想，激發(fā)他們對未來的自我探索，明確自我的選擇。這也是生涯規(guī)劃中做好定位的一部分內(nèi)容。在引導(dǎo)學生看到“未來的我”基礎(chǔ)上，還需要幫助學生認識到從“現(xiàn)在的我”到“未來的我”之間還需要付出怎樣的努力，最近的就是高中的三年，需要付出什么樣的努力。“我的高中企劃案”可以引導(dǎo)學生結(jié)合自我規(guī)劃的內(nèi)容提高自我認識，了解自身優(yōu)勢和不足，從而更好地提升。在這樣的主題班會活動中，學生不僅仔細思考了自己的理想定位，更重要的是他們了解了現(xiàn)實與理想之間的差距，確定了自己努力的方向并有了詳盡的計劃。（三）開展實踐體驗活動，增強生涯規(guī)劃的自主性校園實踐體驗活動是每個學生開發(fā)創(chuàng)新潛能、施展個人才華的大舞臺。這類活動是以個人興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，以探索、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)主體的創(chuàng)新素質(zhì)有效發(fā)展為目的的自主性活動。利用校園實踐的舞臺，不僅可以幫助學生更好地認識自我，而且可以對自我能力、角色及職業(yè)進行探索，使他們對于職業(yè)的好奇或者是偏好逐漸具體化。如有些高中開展的文化藝術(shù)節(jié)活動為高中學子創(chuàng)造了自主的舞臺，整個藝術(shù)節(jié)從啟動、運行、展示到總結(jié)反饋，從會徽征集、展示場地規(guī)劃、負責人員培訓、教師聘請到校際邀請觀摩等全部由學生會獨立運作。這樣的活動讓學生體會了勞動和創(chuàng)業(yè)的艱辛，培養(yǎng)了他們的商業(yè)意識和風險決策能力。組織學生參加各種社會實踐和學習，開拓視野，認識和理解各種職業(yè)。江陰是一個經(jīng)濟相對發(fā)達的城市，很多家庭都有自己的企業(yè)。學生可以利用身邊的資源，去進行社會實踐，這是一種很好的職業(yè)體驗和調(diào)研。例如，

簡介：1學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)方案一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目地和意義一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目地和意義職業(yè)院校的職業(yè)生涯教育，是根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標和接受職業(yè)教育的學生特點，引導(dǎo)學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。職業(yè)院校的職業(yè)生涯教育著力于職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀教育，是圍繞處于職業(yè)準備階段的受教育者職業(yè)生涯發(fā)展予以展開的德育。對于學生而言，參加職業(yè)生涯設(shè)計活動的過程，是學生在了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎(chǔ)上制定符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的個人發(fā)展規(guī)劃的過程，是學生恢復(fù)自信、樹立理想、形成動力的過程，是學生依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位的過程，是學生為走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做準備的過程。對于學校而言，組織職業(yè)生涯設(shè)計活動的過程，是把職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育融為一體、分步推進的過程，是引導(dǎo)學生把個人職業(yè)生涯發(fā)展和全面建設(shè)小康社會緊密聯(lián)系在一起的過程，是調(diào)動學生主體、進行成功教育的過程，是幫助學生融入社會、適應(yīng)社會、報效社會的過程。二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體措施二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體措施對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實行全程化就業(yè)指導(dǎo)（一）高一年級的具體規(guī)劃（一）高一年級的具體規(guī)劃這是學生德智體全面發(fā)展的起步階段，學生面臨從初中到職中的急劇轉(zhuǎn)折，整個心理處于動蕩之中，表現(xiàn)為對中職生活的諸多不適應(yīng)。該階段規(guī)劃的主要任務(wù)是要給學生一個認識，幫助他們樹立成才目標，規(guī)劃中職三年的生活，為今后整個職業(yè)規(guī)劃發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在德育處開展的全校新生職業(yè)發(fā)展普及教育的基礎(chǔ)上，各專業(yè)部結(jié)合專業(yè)特點對新生進行五個方面的教育，幫助學生了解學校、3步樹立起正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德和就業(yè)觀念，科學規(guī)劃和管理職業(yè)生涯；掌握職業(yè)道德規(guī)范以及就業(yè)的基本知識和基本技能，做好就業(yè)之前的各種準備，順利就業(yè)，成功走向社會，立足社會。9舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，要求每個學生結(jié)合自身特點，制作初步的職業(yè)生涯規(guī)劃書，挑選有代表性的優(yōu)秀規(guī)劃書參加學校的大賽，現(xiàn)場講評，使更多的學生知道職業(yè)規(guī)劃對職業(yè)生涯的重要性。（二）高二年級的具體規(guī)劃（二）高二年級的具體規(guī)劃這一階段學生逐漸適應(yīng)中職生活，并進一步顯露出各自的能力。學習課程增多，以專業(yè)課為主。該階段規(guī)劃的主要任務(wù)是引導(dǎo)學生進一步明確目標，了解社會需求，認識自我，提高各種本領(lǐng)和素質(zhì)。這一階段的規(guī)劃主要應(yīng)做到1引導(dǎo)學生進一步明確未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)信息，并以提高自身的綜合素質(zhì)為主，通過參加學生會或各類社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。2鼓勵學生開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在寒暑假期間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感、主動性，增強受挫能力，進一步明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。3進一步加強專業(yè)知識學習，鼓勵學生參加各類考級考證，以檢驗專業(yè)知識，拓寬知識面。4鼓勵學生積極參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽、藝術(shù)設(shè)計等大賽，激發(fā)潛能，增強創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)實力。（三）三年級的具體規(guī)劃（三）三年級的具體規(guī)劃這一階段學生主要是選擇創(chuàng)業(yè)或就業(yè)或升學，大部分學生的目標應(yīng)該鎖定在成功就業(yè)上。這一階段的規(guī)劃主要應(yīng)做到1教育學生先對前二年自己的準備做一個總結(jié)，檢驗自己已設(shè)立的職業(yè)目標是否明確，前二年的準備是否已充分，并著手開始畢業(yè)前工作的申請，積極搜集就業(yè)單位的信息，大膽參加實踐，在實踐中校驗自己的積累和準備。2邀請相關(guān)就業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、人才服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)，進行就業(yè)政策與就業(yè)形勢分析，樹立明確的擇業(yè)觀。

簡介：師資班職業(yè)教育心理學復(fù)習題1師資班職業(yè)教育心理學復(fù)習題總綱綜合版很全面，不下載后悔去吧第一章緒論1、什么是教育心理學教育心理學是研究學校情境中，學與教的基本心理規(guī)律的科學。2、簡述教育心理學的研究對象。（1）研究學校學與教情境中人的心理現(xiàn)象。（2）研究教學法則和學習規(guī)律。（3）研究教與學的基本心理規(guī)律。（4）研究教學情境中的心理活動、人際互動機制和規(guī)律。3、什么是職業(yè)教育心理學職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)院校情境中，學與教的基本心理規(guī)律的一門應(yīng)用科學。職業(yè)教育心理學職業(yè)技術(shù)教育心理學。4、簡述職業(yè)教育心理學研究內(nèi)容。（1）職業(yè)教育教學情境。（2）職業(yè)教育教學情境中互動系統(tǒng)。（3）職業(yè)教育教學情境中師生心理現(xiàn)象及其規(guī)律。5、簡述職業(yè)教育心理學的研究原則。（1）客觀性原則研究者要尊重客觀事實，按照事物本來的面目準確地反映事物的實質(zhì)。（2）教育性原則研究者所選擇的研究手段，方法，措施及內(nèi)容都要對學生的身心健康發(fā)展有利，有教育意義。（3）整體性原則要求研究者在課題設(shè)計，資料分析，觀點確立中，從全面發(fā)展聯(lián)系的角度出發(fā)，防止片面、靜止、孤立的分析問題。（4）理論聯(lián)系實際的原則教育心理學的課題來自教育實踐，它的研究結(jié)果要付諸教育實踐，所以，教育心理學的研究工作者必須和教育實踐密切結(jié)合。6、簡述職業(yè)教育心理學的研究方法。（1）觀察法在教育過程中直接觀察并記錄個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而對學生心理進行了解。（2）調(diào)查法通過和學生談話、家訪等方法了解學生基本情況的方法。實驗法創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進行研究的方法。（3）個案研究法對少數(shù)人或個別人進行深入細微的研究，從中尋求教育規(guī)律的研究方法。（4）教育經(jīng)驗總結(jié)法教育工作者根據(jù)平時自己工作實踐的經(jīng)驗，通過分析綜合做出結(jié)論，使它們上升到教育理論的程度。第二章職業(yè)院校學生心理1、簡述職業(yè)院校學生存在的學習心理問題。（1）學習目標不夠明確。（2）學習動機不強。（3）學習方法不當，學習習慣不良。（4）學習的認知能力水平較低。（5）學習焦慮現(xiàn)象比較普遍。2、簡述職業(yè)院校學生存在的情感心理問題。師資班職業(yè)教育心理學復(fù)習題3（4）增強學習的責任感和義務(wù)感。11、簡述學生學習策略輔導(dǎo)的內(nèi)容。（1）教師應(yīng)交給學生正確的學習方法。（2）幫助學生明確元認知。（3）認識自己的認知特點。（4）根據(jù)自己的認知特點制定切合自己實際的學習計劃。（5）幫助學生正確進行學習的調(diào)節(jié)和控制。12、簡述學習過度焦慮的調(diào)適和訓練的基本內(nèi)容。（1）認知輔導(dǎo)。（2）松弛訓練。（3）自我暗示。（4）勞逸結(jié)合。13、簡述幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)意識的方法。（1）幫助學生了解社會需要。（2）幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)的自信心。（3）教育與引導(dǎo)學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)信念和世界觀。14、簡述學生戀愛觀教育與輔導(dǎo)的內(nèi)容。（1）開展性心理、性生理、性道德和性法制教育。（2）引導(dǎo)樹立正確的人生觀、戀愛觀。（3）開展豐富多彩的校園文化。（4）引導(dǎo)學生正視異性交往及可能出現(xiàn)的問題。（5）重視對已經(jīng)戀愛學生的教育引導(dǎo)。（6）加強對女生的教育。第三章職業(yè)教育中的教師心理1、什么是教師心理素質(zhì)教師心理素質(zhì)教師在教育活動中表現(xiàn)出來的，決定教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。2、什么是職業(yè)院校教師心理素質(zhì)職業(yè)院校教師心理素質(zhì)職業(yè)教育所要求的、與職業(yè)院校學生身心發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的教師心理品質(zhì)的總和。3、簡述職業(yè)院校教師心理素質(zhì)對學生的影響。（1）對學生學習效果的影響。（2）影響學生人生觀、價值觀的形成。（3）影響學生積極、樂觀情緒的建立。（4）影響學生健全人格的養(yǎng)成。4、簡述職業(yè)院校教師心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)要素。（1）文化心理素質(zhì)。（2）社會心理素質(zhì)。（3）專業(yè)心理素質(zhì)。（4）人格心理素質(zhì)。5、簡述新型教師角色內(nèi)容。（1）民主型的組織者。（2）學生個性發(fā)展的促進者。（3）學生學習的協(xié)作者。（4）教育教學發(fā)展中的反思者和研究者。

簡介：威海市文登區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校汽車職業(yè)教育集團三年發(fā)展規(guī)劃（2016年6月至2019年6月）為了貫徹落實教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和山東省教育廳山東省經(jīng)貿(mào)委關(guān)于組建省級職業(yè)教育集團的意見（魯教職字20058號）的精神，通過建設(shè)汽車職業(yè)教育集團（以下簡稱為集團），充分發(fā)揮汽車專業(yè)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源的帶動作業(yè)，創(chuàng)新“校企合作”、“校校合作”等合作模式，探索集團化辦學的職業(yè)教育發(fā)展新途徑，有序推進威海市汽車職業(yè)教育集團的建設(shè)工作，結(jié)合威海市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和汽車行業(yè)發(fā)展實際對職業(yè)教育的基本要求，特制訂集團的三年發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)為紐帶，以聚集優(yōu)質(zhì)教學資源、深化校企深層合作為目的，在協(xié)議的基礎(chǔ)上通過集團化、集約化協(xié)作辦學，進一步拓寬汽車類職業(yè)教育的發(fā)展空間，提高汽車類職業(yè)教育的服務(wù)功能，促進汽車類職業(yè)教育緊貼經(jīng)濟社會實際，培養(yǎng)與威海快速發(fā)展的汽車行業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相匹配的高素質(zhì)技能型人才。二、發(fā)展目標1建立校企聯(lián)動機制，共建教育教學人才培養(yǎng)實訓基地。發(fā)揮校企資源優(yōu)勢，積聚整合學校優(yōu)質(zhì)教育資源和企業(yè)的設(shè)備、專家人才資源，探索建立校企共育的人才培養(yǎng)模式。以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，深入開展職前與職后教育聯(lián)動的研究與實踐，為推進威海職業(yè)教育集團化辦學闖出新路。體制和運行機制。2開發(fā)教學標準。開發(fā)和實施體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展水平、符合行業(yè)標準的專業(yè)教學標準和核心課程標準，實現(xiàn)汽車職業(yè)教育的標準化，打造威海市級和國家級汽車職業(yè)教育特色品牌。根據(jù)汽車行業(yè)發(fā)展趨勢和威海區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，研究威海汽車行業(yè)潛在成長性人才需求和規(guī)格要求，為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)未來發(fā)展需要的人才提供前期準備。3創(chuàng)新教育模式。研究汽車類專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向、“工學結(jié)合”課程體系和教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新、理論教學與實踐教學融合的教學模式的改革與創(chuàng)新、學習新技術(shù)的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。探索汽車類專業(yè)同層次同專業(yè)學分互認、實訓設(shè)施互用、專業(yè)方向各具特色等校際互通并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的發(fā)展機制，探索職業(yè)教育與崗位培訓的聯(lián)動發(fā)展等問題。研究適應(yīng)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的教學過程、教學質(zhì)量評價體系。擴大工學交替、訂單教育規(guī)模。4建設(shè)雙師團隊。以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)為目標，研究和制訂師資培訓和交流機制，實現(xiàn)教師、企業(yè)技術(shù)人員雙向兼職，優(yōu)化學校雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)，優(yōu)化企業(yè)技術(shù)隊伍的知識、能力結(jié)構(gòu)。開展校際間教師教學研究成果和應(yīng)用技術(shù)成果的評比活動，加強校際教師的交流與合作。5規(guī)劃建設(shè)特色實訓基地。整合和共享集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源，規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程的集團內(nèi)各職業(yè)院校特色實訓基地，探索在企業(yè)設(shè)立實訓基地，研究制訂集團內(nèi)企業(yè)校外頂崗實習基地建設(shè)計劃。6崗位培訓和職業(yè)資格鑒定。充分利用集團內(nèi)各學校的特

簡介：職業(yè)職業(yè)健康教育健康教育試題試題姓名部門成績評卷人時間選擇題（請在括弧內(nèi)填上正確答案）（每題2分，共100分）1根據(jù)國家現(xiàn)行職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管工作分工，作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生的監(jiān)督檢查由A負責。A國家安全生產(chǎn)監(jiān)管總局B衛(wèi)生部C人力資源和社會保障部2根據(jù)國家現(xiàn)行職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管工作分工，監(jiān)督檢查用人單位的職業(yè)健康監(jiān)護情況，規(guī)范職業(yè)病的預(yù)防、保健以及職業(yè)病的檢查和救治工作由B負責。A國家安全生產(chǎn)監(jiān)管總局B衛(wèi)生部C人力資源和社會保障部3工會組織對用人單位違反職業(yè)病防治法律、法規(guī)，侵犯勞動者合法權(quán)益的行為，有權(quán)A。A要求糾正B給予行政處罰C責令停產(chǎn)4我國職業(yè)病防治工作的方針是C。A以人為本，標本兼治B安全第一，預(yù)防為主C預(yù)防為主，防治結(jié)合5我國的職業(yè)病防治工作原則是“分類管理、B治理”。A徹底B綜合C分期6職業(yè)病防治法是為了C和消除職業(yè)病危害，防治職業(yè)病，保護勞動者健康及其相關(guān)權(quán)益，促進經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)憲法而制定。A預(yù)防、遏制B預(yù)防、減少C預(yù)防、控制7職業(yè)病防治法適用于B的職業(yè)病防治活動。A中華人民共和國31個省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)B中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)C中華人民共和國境內(nèi)8職業(yè)病防治法所指的職業(yè)病是A。A用人單位的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病B勞動者因接觸粉塵及有毒有害物質(zhì)而引起的疾病C勞動者在工作中所患的疾病9職業(yè)病防治法中所稱用人單位是指C。A企業(yè)、事業(yè)單位、政府機關(guān)B企業(yè)、科研單位、政府機關(guān)C企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織10國務(wù)院頒布施行的職業(yè)病防治基本法規(guī)主要有C塵肺病防治條例放射性同位素與射線裝置安全和防護條例等。A勞動保護條例B工業(yè)防毒條例A規(guī)劃B計劃C特殊23用人單位應(yīng)當設(shè)置或者指定職業(yè)衛(wèi)生管理機構(gòu)或者組織，配備專職或者兼職的A，負責本單位的職業(yè)病防治工作。A職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員B應(yīng)急管理人員C工會督察員24產(chǎn)生職業(yè)病危害的用人單位應(yīng)當在醒目位置設(shè)置公告欄，公布有關(guān)職業(yè)病防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程、職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施和B結(jié)果。A職工健康體檢B工作場所職業(yè)病危害因素檢測C職工職業(yè)病檢查25對可能發(fā)生急性職業(yè)損傷的有毒、有害工作場所，用人單位應(yīng)當設(shè)置報警裝置，配置現(xiàn)場急救用品、沖洗設(shè)備、應(yīng)急撤離通道和必要的A。A泄險區(qū)B救護車C醫(yī)務(wù)室26對放射工作場所和放射性同位素的運輸、貯存，用人單位必須配置防護設(shè)備和報警裝置，保證接觸放射線的工作人員佩戴C。A防毒面具B防塵口罩C個人劑量計27用人單位應(yīng)當實施由C負責的職業(yè)病危害因素日常監(jiān)測，并確保監(jiān)測系統(tǒng)處于正常運行狀態(tài)。A安全生產(chǎn)監(jiān)管部門B衛(wèi)生部門C專人28用人單位應(yīng)A對工作場所進行職業(yè)病危害因素檢測、評價，檢測、評價結(jié)果存入用人單位職業(yè)衛(wèi)生檔案。A定期B不定期C每月29向用人單位提供可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的設(shè)備的，應(yīng)當提供中文說明書，并在設(shè)備的醒目位置設(shè)置B和中文警示說明。A安全標識B警示標識C英文30任何B和個人不得生產(chǎn)、經(jīng)營、進口和使用國家明令禁止使用的可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的設(shè)備或者材料。A私營企業(yè)B單位C集體所有制企業(yè)31任何單位和個人A將產(chǎn)生職業(yè)病危害的作業(yè)轉(zhuǎn)移給不具備職業(yè)病防護條件的單位和個人。A不得B可以C在一定條件下可以32用人單位對采用的技術(shù)、工藝、材料，應(yīng)當知悉其產(chǎn)生的職業(yè)病危害，對有職業(yè)病危害的技術(shù)、工藝、材料隱瞞其危害而采用的，對所造成的C承擔責任。A經(jīng)濟損失B人身傷害C職業(yè)病危害后果

簡介：職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼我已步入了大學生活。大學學習，對學生的職業(yè)生涯起到了決定性的作用。然而，隨著近年來大學畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力進一步加大，就業(yè)競爭更加激烈。大專學前教育學生能否順利就業(yè)不得不打上問號。面對巨大的就業(yè)壓力，如何才能提高自己的綜合素質(zhì)，建立自信樂觀、積極向上的心態(tài)，完善就業(yè)心理準備和能力儲備；如何把就業(yè)和職業(yè)發(fā)展理念相結(jié)合，并在日常的學習中的得以體現(xiàn)，理所當然應(yīng)該成為當前的重要工作。職業(yè)生涯規(guī)劃對一個學生將來順利走入社會，找一份自己理想中的工作具有積極作用，是一種有效的手段，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地為了更加充實自己余下的大學時光，將自己的未來好好的設(shè)計一下。在充分認識與深刻總結(jié)自我的前提下，擬定出自己的職業(yè)生涯設(shè)計書。一、自我評估我是一個認真、有責任心的人，為人坦率直爽，樂于助人。在工作上、學習上都能夠團結(jié)同事同學。有較強的上進心和學習能力，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強的團隊合作精神和服務(wù)精神，能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。但是我的交際能力不足，在陌生的環(huán)境中有時會感覺到緊張。希望通過大學的各種的學習與磨練，使我在人際關(guān)系交往上能有所個好的幼兒教師來教給孩子，我樂意充當這個角色，運用在大學學習的各種教育方法和手段去教育孩子，使自己學有所有。3、經(jīng)銷學前教育教材。隨著各地幼兒園的不斷建立，父母對學前教育認識逐步深入，對學前教育教材的需求量也必然增加，使自己增加了和社會多接觸的機會，對提高自己的綜合能力大有好處。通過對教材的銷售，使自己能夠掌握各種教材的特點，和各種特色幼兒園的特點，接觸面廣，對自己日后開辦自己的幼兒園奠定一定的基礎(chǔ)。4、自己開辦幼兒園作為管理者。要想把自己的想法付諸實施，把自己的教育理念和方法進行實踐，最有效的辦法就是開設(shè)一家屬于自己的幼兒園，一方面可以展示自己在幼兒教育方面的綜合素質(zhì)，另一方面也可以使自己的事業(yè)達到頂峰。四、職業(yè)目標分解最終目標開設(shè)一家屬于自己的幼兒園1、1921歲，在大學進行學習，打好專業(yè)基礎(chǔ)，獲取幼兒教師資格證、普通話證、舞蹈音樂等相應(yīng)的各類證書，不斷的充實自己；2、2224歲，在小幼兒園實習工作，把所學的各種理論與實踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的各方面的綜合能力。3、2530歲，在大城市做一名幼兒園教師，開拓自己的視野，掌握更多的、更先進的幼兒教育理念和方式，掌握各種幼兒園的特點，總結(jié)更合理的幼兒教育方式，形成自己的幼兒教育理念。

簡介：職業(yè)病防治宣傳教育培訓制度為提高員工的自我保護意識和能力，根據(jù)職業(yè)病防治法和工作場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理規(guī)定的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本單位實際，組織對員工進行職業(yè)健康法規(guī)、知識、操作規(guī)程、職業(yè)危害防護設(shè)備和個人使用的職業(yè)危害防護用品的正確使用、維護的培訓，特制定本制度。一、人事培訓部門會同職業(yè)健康管理部門對員工進行上崗前職業(yè)健康培訓和在崗期的定期職業(yè)健康培訓，宣傳普及職業(yè)健康知識，督促員工遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)和操作規(guī)程，指導(dǎo)員工正確使用預(yù)防職業(yè)病防護設(shè)備和個人使用的職業(yè)防護用品。二、人事培訓部門會同職業(yè)健康管理部門應(yīng)根據(jù)法律規(guī)范等的要求、企業(yè)實際情況及崗位需要，定期識別安全宣傳教育培訓需求，制定、實施安全宣傳教育培訓計劃，提供相應(yīng)的資源保證。應(yīng)做好安全教育培訓記錄，建立安全教育培訓檔案，實施分級管理，并對培訓效果進行評估和改進。三、職業(yè)健康宣傳1、企業(yè)利用公示欄、黑板報（墻報）、廠報、公示欄、會議、培訓、張貼標語等形式定期開展職業(yè)健康宣傳。2、部門車間要利用班前班后會、安全報閱讀、現(xiàn)場崗位職業(yè)危害講解以及職業(yè)危害標志牌標識、公告欄等進行職業(yè)健康宣傳。四、職業(yè)健康教育培訓（一）培訓內(nèi)容1、職業(yè)健康法律、法規(guī)與標準；2、職業(yè)健康基本知識；3、職業(yè)健康管理制度和操作規(guī)程；4、正確使用、維護職業(yè)危害防護設(shè)備和個人使用的防護用品；5、發(fā)生事故時的應(yīng)急救援措施、基本技能等；6、職業(yè)危害事故案例。（二）培訓的對象及方式1、單位主要負責人和職業(yè)健康管理人員的安全教育培訓參與安監(jiān)部門指定的培訓機構(gòu)進行培訓，并持證上崗。根據(jù)證件凡調(diào)換新崗位人員和采用新設(shè)備、新工藝的崗位人員，要重新進行職業(yè)健康教育培訓，經(jīng)考試合格后，方準上崗作業(yè)。1）企業(yè)安全管理部門負責組織進行職業(yè)健康教育培訓，內(nèi)容按“入廠新工人安全教育培訓”要求執(zhí)行。2）采用新設(shè)備、新工藝的崗位人員，必須由專業(yè)技術(shù)人員進行專門的安全和職業(yè)健康教育培訓技術(shù)培訓學習，考試合格后，方可上崗作業(yè)。3）告知崗位工人，新設(shè)備、新設(shè)備存在的危害因素以及防范措施。4、一般員工安全教育培訓1）由企業(yè)每年對基層領(lǐng)導(dǎo)干部、班組長、專職安全人員進行一次安全管理和職業(yè)健康知識安全教育培訓，并考試存檔。要求必須有簽到表、教案、考試卷紙及考分花名表。2）為了不斷提高員工安全意識和防治職業(yè)危害意識，增強安全責任感。企業(yè)每年必須對在員工人進行不少于二十小時的安全教育培訓，要有計劃、簽到表、培訓教案、考試卷紙及考分花名表。3）一般“三違”人員由車間進行安全教育培訓，時間不少于一天；嚴重“三違”人員由企業(yè)職業(yè)健康管理部門進行安全教育培訓，時間不少于一周，并將“三違”人員安全教育培訓情況存檔。4）培訓方式定期教育與不定期教育相結(jié)合，采用課堂教學、觀看錄像、現(xiàn)場教育、參加上級組織的培訓、邀請專家等形式；五、培訓時間按照國家安監(jiān)總局的生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓規(guī)定執(zhí)行。六、建立員工培訓教育檔案資料1、三級安全教育卡；2、員工的安全試卷；3、相關(guān)培訓證書的復(fù)印件；4、其他有關(guān)資料七、企業(yè)主要負責人和財務(wù)部門應(yīng)保證職業(yè)健康宣傳教育培訓費用的落實。

簡介：有人把學業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因B外部而不穩(wěn)定的歸因C外部而穩(wěn)定的歸因D內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因2單選1分成就動機的研究表明，與避免失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（）。A比較難的任務(wù)B非常難的任務(wù)C非常容易的任務(wù)D難度適中的任務(wù)3單選1分學校為家境清貧的學生提供免費午餐，這主要是為了滿足馬斯洛所說的下面哪一種需要（）A安全需要B尊重需要C生理需要D自我實現(xiàn)的需要4單選1分人們對自己是否有能力完成任務(wù)的主觀評價決定會影響他們的動機水平，這種影響因素是（）。A強化B歸因C自我效能感D成就動機5多選1分在下列各種學習動機中，屬于內(nèi)在動機的是（）。為了提高學生的學習動機，外部強化應(yīng)該多多使用，尤其是對兒童。（錯）11判斷1分根據(jù)需要層次理論，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。（對）12判斷1分需要是學習動機產(chǎn)生的內(nèi)部基礎(chǔ)。（對）1根據(jù)成就動機理論，高成就動機者，更傾向于選擇何種任務(wù)難度的作業(yè)（）A高難度B中等難度C低難度D無所謂2單選1分某一學生在學校里感到非常孤獨，沒有朋友，說明他最缺少馬斯洛所說的哪一種需要的滿足（）A認知需要B尊重需要C歸屬與愛的需要D自我實現(xiàn)的需要3單選1分很多大學生上了一兩次高數(shù)課后覺得很難，認為自己根本學不好高數(shù)，于是放棄了后面的學習，進而導(dǎo)致期末考試失敗。最有可能導(dǎo)致些學生考試失敗的原因是學生學習高數(shù)的（）偏低。A成就動機B自我實現(xiàn)需要C自我效能感D學習能力4單選1分韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是。A能力B努力