簡介：|2015年成人高考專升本教育理論模擬試題和答案年成人高考專升本教育理論模擬試題和答案（一）（一）（一）教育學(xué)部分（一）教育學(xué)部分一、選擇題一、選擇題L～12小題，每小題小題，每小題2分。共分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1下列不屬于廣義教育制度范疇的是A學(xué)校B教育考試制度C少年宮D教材2政治經(jīng)濟(jì)制度對教育起A促進(jìn)作用B決定作用C主導(dǎo)作用D阻礙作用3馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A手工操作B機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)C消滅舊式分工D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合4中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是|B行政區(qū)C學(xué)區(qū)D街道9德育過程中要處理對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育的關(guān)系，這是因?yàn)锳學(xué)生缺乏自我教育的能力B學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育與發(fā)展的主體C學(xué)生的思想品德的形成具有很大的可塑性D學(xué)生的思想品德不是先天就有的10是其他各育的核心的是A體育B智育C德育D美育11長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到A以教學(xué)為主B教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心C教學(xué)、科研并重D所有時(shí)間用于教學(xué)12提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是A凱洛夫B赫爾巴特C夸美紐斯

簡介：繼續(xù)教育研究2006年第1期談我國成人教育中學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革的一種新模式談我國成人教育中學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革的一種新模式研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)王歡西南科技大學(xué)成教網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，四川綿陽621000作者簡介1968一，女，成人教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副教授，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位_。摘要摘要面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而成人教育也應(yīng)該將教法和學(xué)法真正統(tǒng)一起來。本文著重探討了我國成人教育中學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革的一種新的模式研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、要達(dá)到的目標(biāo)及開展，從中體現(xiàn)出當(dāng)前我國成人教育教學(xué)方式改革的方向和途徑的探索。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞成人教育；學(xué)習(xí)方式；改革；研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)，它應(yīng)該是與接受性學(xué)習(xí)相對應(yīng)而被提出的。提倡研究性學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是要轉(zhuǎn)變當(dāng)前我國成人教育中成教學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。作為一門必修課程的研究性學(xué)習(xí)，它一方面與信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與教育等共同構(gòu)成完整的我國成人教育的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程；另一方面在課程的實(shí)施中又可以作為一門相對獨(dú)立的課程。一、成人教育中學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革中的“研究性學(xué)習(xí)”特指研究性學(xué)習(xí)課程一開放性研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是相對穩(wěn)定的成人教育教材所包容的特定的知識(shí)體系，而是要求學(xué)習(xí)的主體從其獨(dú)特的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去自主地發(fā)掘；研究性學(xué)習(xí)的場所不被相對狹窄的成教課堂、校園所束縛，而要求成教學(xué)生走出校園、融入社會(huì)、融入自然；研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施保障不能局限于成教教材、教師及校園內(nèi)的有限資源，而是要大量地依賴教材、教師及校園以外的資源；在研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，成教學(xué)生獲取知識(shí)的渠道、解決問題的途徑、研究實(shí)施的方法和結(jié)果呈現(xiàn)的形式等。都是無法取得統(tǒng)一的。所有這些共同形成了一個(gè)開放性的成人教育新穎、獨(dú)特的學(xué)習(xí)過程。二問題性從研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程來看，任何一次成人教育研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須是圍繞某一個(gè)問題的提出、探究和解決來開展；從研究性學(xué)習(xí)的“研究性”特征來看，作為思維活動(dòng)的“研究”，其過程必須通過對問題的探究來呈現(xiàn)。三探究性在研究性學(xué)習(xí)的過程中，所采用的學(xué)習(xí)方式不是以往成教學(xué)生被動(dòng)地記憶和理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，努力地探求問題的結(jié)論。四實(shí)踐性研究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在于“科學(xué)研究”而在于學(xué)習(xí)，它重視成教學(xué)生在研究中的經(jīng)歷和體驗(yàn)，重視探究的過程。我們的成教學(xué)生在經(jīng)歷了查閱資料、搞調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)、走訪專家等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)后，不僅能獲取各種有用信息，拓寬知識(shí)，學(xué)會(huì)研究的方法。而且能獲得直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，從而使學(xué)生在更接近于生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成問題意識(shí)和探究意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。指導(dǎo)成教學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體過程而言，一般程序是一知識(shí)準(zhǔn)備這個(gè)階段以開設(shè)講座為主。首先要讓成教學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)課程是怎樣實(shí)施的再介紹以往學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果案例，在通過直觀的感性認(rèn)識(shí)去進(jìn)一步理解研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)成教學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情和探究問題的欲望。二選題立項(xiàng)由成教學(xué)生自愿組合的課題組，根據(jù)他們的興趣、愛好、特長和家庭背景自由提出研究課題。教師作為一名參與者平等地與學(xué)生討論，對選題的社會(huì)價(jià)值和研究的可行性進(jìn)行判斷論證，共同確立研究課題。三研制方案研究方案一般包括研究的目的、意義，研究的方法、研究的步驟與時(shí)間安排、研究的分工、研究的成果形式。方案的制訂應(yīng)由課題小組成員通過共同討論自主完成，教師可分析學(xué)生的初步方案并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)成教學(xué)生制訂出切實(shí)可行的研究方案。四實(shí)施研究研究方案制訂出來后，就進(jìn)入了實(shí)施研究階段。實(shí)施研究階段主要是根據(jù)小組預(yù)先確定的研究內(nèi)容，通過多種形式進(jìn)行相關(guān)的、有價(jià)值的信息和數(shù)據(jù)的收集，分析處理信息和數(shù)據(jù)，通過論證得出對所研究的課題有幫助、有價(jià)值的結(jié)論。具體可以采用查閱文獻(xiàn)資料、做實(shí)驗(yàn)、搞調(diào)查、走訪專家、實(shí)地考察等方法。五撰寫報(bào)告將實(shí)施研究過程中有價(jià)值的信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、綜合、分析、提煉，找出有規(guī)律性的東西，按理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，撰寫成研究論文或調(diào)查報(bào)告。研究結(jié)果的表達(dá)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。六成果交流研究成果的展示交流，可以用論文、模型、電腦多媒體演示等多種形式，不拘一格，成教學(xué)生通過交流研討及論文答辯與同學(xué)們分享成果。七總結(jié)反思以課題小組為單位，對整個(gè)研究過程包括研究方案的制訂、研究方法的科學(xué)性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識(shí)、體驗(yàn)感受及其他方面的得失等，進(jìn)行全方位的反思，以獲得更深一步的理性認(rèn)識(shí)。八綜合評價(jià)研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)采取形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以形成性評價(jià)為主；綜合性評價(jià)與分解性評價(jià)相結(jié)合，以綜合性評價(jià)為主；對課題小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，以對小組集體評價(jià)為主；自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合，以自我評價(jià)為主。參考文獻(xiàn)1劉明遠(yuǎn)21世紀(jì)，誰來教綜合課談新課程結(jié)構(gòu)的重建北京大學(xué)出版社2高文現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究山東教育出版社，19983張卿學(xué)與教的歷史軌跡山東教育出版社，1995對普通高校發(fā)展成人教育問題的思考馮軍付莉萍浙江科技學(xué)院成人教育學(xué)院，浙江杭州310023摘要本文主要論述普通高校發(fā)展成人教育的問題。文章首先列述了目前我國成人高等教

簡介：2015年全國統(tǒng)一成人高考教育學(xué)試題一、選擇題112小題，每小題2分，共24分。在每小題給出額四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，將所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號(hào)的信息點(diǎn)上。1、把兒童比作太陽，強(qiáng)調(diào)教育以兒童為中心的教育家是A、夸美紐斯B、洛克C、赫爾巴特D、杜威2、德國的狄爾泰等人倡導(dǎo)用理解與解釋的方法研究教育，主張通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格。這種觀點(diǎn)屬于哪種理論派別A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B、文化教育學(xué)C、批判教育學(xué)D、合作教育學(xué)3、教育的本質(zhì)屬性是A、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力B、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系C、使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化D、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)4、在我國近代，“教育救國”的口號(hào)曾不絕于耳，但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于A、教育對社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用B、教育對社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起決定作用C、教育對社會(huì)文化的制約作用D、教育對社會(huì)生產(chǎn)力的制約作用5、馬克思主義認(rèn)為，為人的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和可能的是A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展B、手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步C、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)D、人工智能化生產(chǎn)的普及6、不同性質(zhì)和發(fā)展水平國家的學(xué)制，在入學(xué)年齡、學(xué)段劃分等方面有較高的一致性。這說明學(xué)制建立必須依據(jù)A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度D、正面教育與反面教育相結(jié)合非選擇題二、辨析題1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或，然后說明理由，將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。13、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革要求中小學(xué)課程設(shè)置以分科為主。14、品德評價(jià)法就是通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定的方式激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的德育方法。三、簡答題1517小題，每小題8分，共24分15、資本主義教育較之于封建教育進(jìn)行了哪些重大改革16、簡述教育目的社會(huì)本位論的基本觀點(diǎn)。17、教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)四、論述題18小題，15分18、閱讀下列案例，并回答問題。下面是某語文教師對自己兩次蛇與莊稼閱讀課教學(xué)的反思。第一次我力圖突出課文中語言文字的掌握。我在備課時(shí)把“教參“中所提到的字、詞、句、段、篇的知識(shí)點(diǎn)融合在系列的問題中，然后在課堂上將這些問題一一進(jìn)行詳盡解說，學(xué)生們經(jīng)過整整兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，較好地掌握了課文中生字的讀、寫、用能夠背誦和默寫指定的段落理解蛇與莊稼、貓與苜蓿、吐痰與肺結(jié)核的關(guān)系。第二次我在強(qiáng)調(diào)語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文三個(gè)段落在寫作手法、內(nèi)容上有相似之處的特點(diǎn)，確立了“精講一段，舉一反三“的教學(xué)策略。在第一段體現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后討論，最后自己試著解決問題“的教學(xué)設(shè)計(jì)。簡言之，就是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，自己解決問題。在課堂上學(xué)生大膽地提出了許多問題為什么放入蛇莊稼就會(huì)豐收什么是海嘯田鼠怎樣糟蹋莊稼整個(gè)教學(xué)過程也因?qū)W生提出的不同問題而不斷調(diào)整，我適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過展示關(guān)系圖，多

簡介：篇一成人教育自我鑒定范文成人教育自我鑒定范文電大學(xué)習(xí)生活已接近尾聲，雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不能像全日制學(xué)生那樣全天候的在校學(xué)習(xí)、生活，但這種工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，受益終生?；仡欉@二年的學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。一、思想上高度重視在十幾年的工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在校所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識(shí)。參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上就高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次電大的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請教；課后復(fù)習(xí)鞏固。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；虛心向同學(xué)和教師請教；能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度；做到尊敬教師和同學(xué)。經(jīng)過二年的電大學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。二年的電大學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。三、珍惜機(jī)會(huì)，受益匪淺誠然，在校學(xué)習(xí)其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學(xué)，講課的場景，使我終身難忘；同學(xué)之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。電大學(xué)習(xí)的二年時(shí)光馬上就要結(jié)束，回首往事，我覺得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。篇二成人高等教育自我鑒定成人高等教育自我鑒定參加浙師大本科函授學(xué)習(xí)兩年了，通過學(xué)習(xí)獲得的不僅是一個(gè)學(xué)歷，更多的是知識(shí)，是經(jīng)歷?，F(xiàn)在即將畢業(yè)，回首過往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清晰可見。本人有堅(jiān)定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽。二學(xué)習(xí)目的及態(tài)度我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時(shí)間只有幾個(gè)月，所以我非常珍惜面授的時(shí)間。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時(shí)代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因?yàn)槲疑钌蠲靼走@是我提高自己水平和能力的機(jī)會(huì)。三工作與學(xué)習(xí)的處理上在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，教好學(xué)生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把函授期間不能作具體解說的書本知識(shí)理解消化。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績。201285林夏慎篇四成教畢業(yè)自我鑒定自我鑒定光陰荏苒，時(shí)光如梭，在成教的學(xué)習(xí)生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動(dòng)，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也結(jié)識(shí)了很多朋友，讓我備感珍惜。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換?；仡櫲陙淼膶W(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我鑒定如下本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對成熟的認(rèn)識(shí)和定位。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學(xué)習(xí)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)成績也比較理想。在外語方面，著重加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，并取得了一定效果，成功考取了學(xué)位英語。在學(xué)習(xí)工作上，根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達(dá)的能力也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考判斷和研究的能力，有了很大進(jìn)步，這些對于平時(shí)的工作也都是大有裨益的。誠然，在校學(xué)習(xí)其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學(xué)，講

簡介：1教育學(xué)考試題型1選擇題（122＇24＇）1“再認(rèn)”2理解舉例、看考點(diǎn)讀整句2辨析題（26＇12＇）理解記憶背3簡答題（38＇24＇）條目，背題目背、編4論述題（115＇15＇）論述教育學(xué)常見考點(diǎn)提綱第一章緒論常見考點(diǎn)1教育學(xué)各發(fā)展階段的代表人物、著作及主要觀點(diǎn)2教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理論派別3教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如教育學(xué)的概念、教育規(guī)律的含義、教育學(xué)和教育科學(xué)體系的關(guān)系。例題1“教學(xué)相長”、“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國的（A）。A學(xué)記B論語C大學(xué)D中庸2西方最早論述教育問題的專著是（A）A昆體良的論演說家的教育B柏拉圖的理想國C拉伯雷的巨人傳D亞里士多德的政治學(xué)3在現(xiàn)代教育理論形成的過程中，明確提出“泛智”進(jìn)步教育思想的教育家是（A）A夸美紐斯B洛克C盧梭D裴斯泰洛齊4首次從理論上論證班級授課制的教育家是（A）A夸美紐斯B洛克C赫爾巴特D盧梭5明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是（A）A夸美紐斯B洛克C烏申斯基D第斯多惠6“教育即生活”和“教育即生長”等命題的提出者是（C）”在做中學(xué)”A夸美紐斯B洛克C杜威D赫爾巴特7傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的“三個(gè)中心”是指（C）A教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)B學(xué)生、活動(dòng)、教材C教師、書本、課堂教學(xué)D學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)8試圖在心理學(xué)的基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)法的教育家是（C）A夸美紐斯B斯賓塞C赫爾巴特D杜威9英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）A愛彌兒B人的教育C教育漫話D教育論10著名學(xué)前教育家的代表作是（C）3A實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B文化教育學(xué)C實(shí)用主義教育學(xué)D批判教育學(xué)25持有“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“兒童中心論”等觀點(diǎn)的理論派別屬于（C）A實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B文化教育學(xué)C實(shí)用主義教育學(xué)D批判教育學(xué)26教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的__社會(huì)__現(xiàn)象和__認(rèn)識(shí)___現(xiàn)象。27教育學(xué)的研究對象一般為（A）A教育現(xiàn)象及規(guī)律B教育政策與法規(guī)C教育理論與實(shí)踐D教育歷史與現(xiàn)實(shí)28教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為（A）A教育規(guī)律B教育法規(guī)C教育原則D教育政策29教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）A教育學(xué)B教育哲學(xué)C教育心理學(xué)D教育生理學(xué)第二章教育的本質(zhì)、功能和基本規(guī)律常見考點(diǎn)1教育的屬性（包括教育的本質(zhì)屬性和教育的社會(huì)屬性）2教育的四種起源（神話、生物、心理、勞動(dòng)起源論）3教育的發(fā)展（原始社會(huì)、古代社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)的教育）4影響人發(fā)展的因素（遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性）5教育要適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律6教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的關(guān)系例題1教育的本質(zhì)屬性是（A）A有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)B增進(jìn)人的知識(shí)技能的活動(dòng)C培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)D發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)2簡答教育受制于社會(huì)生產(chǎn)方式，同時(shí)又具有相對獨(dú)立性。這種相對獨(dú)立性表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面請簡述。3在舊的社會(huì)制度下，可能會(huì)出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會(huì)制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了（C）A教育超前于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡D政治經(jīng)濟(jì)決定教育的發(fā)展4世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃˙）A具有階級性B具有自身的繼承關(guān)系C不能脫離政治經(jīng)濟(jì)D具有永恒性5美國學(xué)者孟祿提出的教育起源理論被稱為（D）A需要起源論B意識(shí)起源論C生物起源論D心理起源論

簡介：廣州領(lǐng)達(dá)英語培訓(xùn)中心領(lǐng)達(dá)英語培訓(xùn)專注英語、日語培訓(xùn)廣東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位廣東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位外語水平考試日語大綱及樣題外語水平考試日語大綱及樣題非日語專業(yè)廣東省學(xué)位委員會(huì)辦公室廣東省成人本科學(xué)士學(xué)位考試日語綱總則本大綱為廣東省成人本科學(xué)士學(xué)位日語考試而制訂。本考試旨在考核成人本科學(xué)習(xí)期間已修完有關(guān)日語課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)要求?？己藘?nèi)容包括對詞匯意義的理解及其用法是否得當(dāng)；對語法、句型的熟練程度以及對日語的綜合運(yùn)用能力。本考試的難易度大致與日本國際交流基金國際教育協(xié)會(huì)組織實(shí)施的日本語能力測試三級的水平相等。本考試每年舉行一次。由廣東省學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)組織實(shí)施?？荚噧?nèi)容本考試內(nèi)容分為以下五個(gè)部分（1）文字與詞匯；（2）語法與句型；（3）閱讀與理解；（4）翻譯技巧；（5）短文寫作。第一部分第一部分文字與詞匯（文字と語?。┪淖峙c詞匯（文字と語彙）共30題，考試時(shí)間為20分鐘。120題是根據(jù)日語漢字選擇讀音和根據(jù)讀音選擇漢字。所選擇的讀音（平、片假名）或日語漢字均出現(xiàn)在單句或短文之中。2030題考查詞語應(yīng)用能力，包括單詞和固定詞組的意義、用法等內(nèi)容。每題有四個(gè)選項(xiàng)，要求考生從中選出一個(gè)正確答案。文字和詞匯部分的測試目的，是考查學(xué)生在日語單詞的讀音、書寫、意義、應(yīng)用等方面的實(shí)際能力。第二部分第二部分語法與句型（文法と構(gòu)文）語法與句型（文法と構(gòu)文）共20題?？荚嚂r(shí)間為20分鐘。試題涉及日語的功能詞、慣用型、形式名詞、陳述方式以及時(shí)、體、態(tài)等。每題有四個(gè)選項(xiàng)，要求考生從中選出一個(gè)正確答案。語法結(jié)構(gòu)部分的測試目的，主要是考查學(xué)生對語法和句型的掌握程度。第三部分第三部分閱讀與理解（読解）閱讀與理解（読解），共10題，考試時(shí)間為30分鐘。要求考生閱讀總字?jǐn)?shù)約1000字左右的短文。短文后設(shè)有若干個(gè)問題，要求考生在充分理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從每題的4個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。閱讀理解題的選材要求1、題材不限；2、體裁多樣化；3、文體不限（文語體除外）；4、文章難度適中。超出規(guī)定范圍而又影響閱讀理解的關(guān)鍵詞將用漢語注明詞義。閱讀理解部分主要是考查學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。此項(xiàng)測試要求學(xué)生既能準(zhǔn)確理解所讀文章，也要有一定的閱讀速度。廣州領(lǐng)達(dá)英語培訓(xùn)中心領(lǐng)達(dá)英語培訓(xùn)專注英語、日語培訓(xùn)廣東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位外語水平考試廣東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位外語水平考試日語考試試題（樣題）日語考試試題（樣題）注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1、本試卷共10頁，其中問卷7頁，答卷3頁。2、答案務(wù)必寫在答卷上，否則不計(jì)分。3、請用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆書寫。第一部文字語?。?5點(diǎn)）一、次の文の下線をつけたことばは、どのように読みますか。ABCDから正しいものを一つえらび、記號(hào)で答えなさい。（05點(diǎn)10＝5點(diǎn)）１道路で遊ぶのは危険なことだ。ＡいじあそＢあそＣまちあそＤもたあそ２彼の発言は私たちがその問題を解決する上で參考になる。ＡざんこうＢさんごうＣさんこうＤさんこ３戦爭であの町はすっかり焼かれてしまった。ＡやＢたＣしょうＤす４私に言わせると、彼の判斷は偏っていると思う。ＡかたよＢまがＣかたどＤかたま５その話はいま彼らの間では禁物になっている。ＡきんぶつＢきんものＣきんじものＤきんもつ６ふだん無口な彼も酒を飲むと、意外に思われるほどしゃべり出すのである。ＡぶこうＢむくちＣぶくちＤむぐち７靜脈注射をすれば、なおるのもはやい。ＡせいみゃくＢしょうみゃくＣじょうみゃくＤせいまい8妹といっしょに海まで走って行った。ＡかえってＢとおってＣはしってＤわたって9大使館の前に車が二臺(tái)止まっている。ＡたいしかんＢたいしがんＣだいしかんＤだいしがん10そふはさいきん少し目が悪くなった。ＡちかくＢひどくＣよわくＤわるく

簡介：1廣東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位外語水平考試廣東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位外語水平考試日語考試試題（樣題）（樣題）注意事項(xiàng)1、本試卷共１０頁，其中問卷7頁，答卷3頁。2、答案務(wù)必寫在答卷上，否則不計(jì)分。3、請用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆書寫。第一部第一部文字語?。ǎ保迭c(diǎn)）文字語?。ǎ保迭c(diǎn)）一、次の文の下線をつけたことばは、どのように読みますか。ABCDから正しいものを一つえらび、記號(hào)で答えなさい。（05點(diǎn)10＝5點(diǎn)）1道路で遊ぶのは危険なことだ。ＡいじあそＢあそＣまちあそＤもたあそ2彼の発言は私たちがその問題を解決する上で參考になる。ＡざんこうＢさんごうＣさんこうＤさんこ3戦爭であの町はすっかり焼かれてしまった。ＡやＢたＣしょうＤす4私に言わせると、彼の判斷は偏っていると思う。ＡかたよＢまがＣかたどＤかたま5その話はいま彼らの間では禁物になっている。ＡきんぶつＢきんものＣきんじものＤきんもつ6ふだん無口な彼も酒を飲むと、意外に思われるほどしゃべり出すのである。ＡぶこうＢむくちＣぶくちＤむぐち7靜脈注射をすれば、なおるのもはやい。ＡせいみゃくＢしょうみゃくＣじょうみゃくＤせいまい8妹といっしょに海まで走って行った。ＡかえってＢとおってＣはしってＤわたって9大使館の前に車が二臺(tái)止まっている。ＡたいしかんＢたいしがんＣだいしかんＤだいしがん10そふはさいきん少し目が悪くなった。ＡちかくＢひどくＣよわくＤわるく二、次の文の下線をつけたことばは、漢字をつかってどのように書きますか。１２３3１よんで２きめて３しらべて４くらべて29わたしは毎朝さんぽするのが______です。１しゅうかん２れんしゅう３せいかつ４きょうみ30おなかがすきましたね。______しょくじにいきませんか。１だんだん２そろそろ３なかなか４とうとう第二部第二部読解、文法読解、文法（20點(diǎn)）四、次の文の______のところには、何を入れますか。１２３４から正しいものを一つえらび、記號(hào)で答えなさい。（１點(diǎn)２０＝２０點(diǎn)）31３時(shí)間______歩いたので、のどがかわきました。１も２と３に４を32おばあさんが元?dú)荬繽______いいんだけどね。１で２か３と４が33このピアノはへんな音_______します。１が２に３を４で34かお色が悪いけどどうした______。１の２な３かい４だい35そんなきたない服、著る______。１だよ２なよ３だかないか36新しいカメラを買わないで、わたしのを使えばよかった______。１まで２でも３のに４だけ37とてもかんたんな料理だから、３分________できますよ。１に２で３ほど４ぐらい38もうおそい________、つかれたから、まっすぐうちに帰ろう。１と２し３が４で39わたしはできませんが、むすこ_______やらせてみましょう。１を２が３に４で40バイオリン________ギターどちらがやさしいですか。１やや２とと３がが４もも41こちらのワイシャツのほうが少し_______ございます。１お高う２お高い３高いに４高いで42わたしは山田先生を６時(shí)までここで_______。１お待ちいたします２お待ちいただきます３お待たせになります４お待たせいただきます43弟はけさご飯を_______學(xué)校へ行きました。

簡介：大工14秋機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)在線作業(yè)1二、單選題（共10道試題，共50分。）1反求設(shè)計(jì)思想屬于反向推理（B）思維體系。A正向B逆向C以上選項(xiàng)都對D以上選項(xiàng)都不對2（B）能自鎖。A滾珠絲杠螺母機(jī)構(gòu)B滑動(dòng)絲杠螺母機(jī)構(gòu)C以上選項(xiàng)都對D以上選項(xiàng)都不對3虛擬產(chǎn)品是虛擬環(huán)境中的（A）。A產(chǎn)品模型B真實(shí)產(chǎn)品C以上選項(xiàng)都對D以上選項(xiàng)都不對4絲杠螺母機(jī)構(gòu)（螺旋傳動(dòng)機(jī)構(gòu)）主要用來（C）。A將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)變換為直線運(yùn)動(dòng)B將直線運(yùn)動(dòng)變換為旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)C以上選項(xiàng)都對D以上選項(xiàng)都不對5絲杠螺母機(jī)構(gòu)（A）滑動(dòng)摩擦機(jī)構(gòu)。A包括B不包括C以上選項(xiàng)都對D以上選項(xiàng)都不對6絲杠和螺母相對運(yùn)動(dòng)的組合情況中，其基本傳動(dòng)形式（A）“螺母固定、絲杠轉(zhuǎn)動(dòng)并移動(dòng)”。A對B錯(cuò)3滾珠絲杠副中滾珠的外循環(huán)方式包括螺旋槽式。AA對B錯(cuò)4機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)類型包括開發(fā)性設(shè)計(jì)。AA對B錯(cuò)5滾珠絲杠副共分為7個(gè)精度等級。AA對B錯(cuò)6機(jī)電一體化系統(tǒng)的構(gòu)成要素中，電動(dòng)機(jī)屬于執(zhí)行元件系統(tǒng)。AA對B錯(cuò)7機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的考慮方法包括機(jī)電互補(bǔ)法。AA對B錯(cuò)8不進(jìn)行任何變換和調(diào)整、輸出即為輸入等，僅起連接作用的接口，稱為零接口。AA對B錯(cuò)9滑動(dòng)絲杠螺母機(jī)構(gòu)有自鎖功能。AA對B錯(cuò)

簡介：華南理工大學(xué)成人高等教育?？拼髮W(xué)英語教學(xué)大綱（修改稿）華南理工大學(xué)成人高等教育?？拼髮W(xué)英語教學(xué)大綱（修改稿）（非英語專業(yè)?？朴梅怯⒄Z專業(yè)專科用）20083（一）（一）教學(xué)對象教學(xué)對象?？拼髮W(xué)英語課程的教學(xué)對象是接受成人高等教育的?？茖W(xué)生，本大綱適用于成人高等教育專科各專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)已掌握基本語音，語法知識(shí)及600800個(gè)英語單詞，并在聽、說、讀、寫等方面受過初步訓(xùn)練。（二）（二）教學(xué)目的教學(xué)目的?？拼髮W(xué)英語課程是各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。學(xué)完本課程以后，要求學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。借助詞典能閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料。在涉外交際活動(dòng)中能進(jìn)行簡單的口頭和書面交談，并為進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。（三）（三）教學(xué)要求教學(xué)要求在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)語言實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，突出應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到下列要求1語音能運(yùn)用國際音標(biāo)和基本讀音規(guī)則拼讀單詞。能朗讀課文及與課文難度相當(dāng)?shù)亩涛摹ＵZ音、語調(diào)基本正確。2詞匯認(rèn)知1800至2000個(gè)英語單詞和400個(gè)詞組。對其中1000至1500個(gè)左右的常用詞和詞組要求拼寫正確，掌握其基本用法。英漢互譯，具有按照構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。3語法進(jìn)一步鞏固和加深中學(xué)所學(xué)過的語法知識(shí)，側(cè)重語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。4聽的能力能聽懂課堂教學(xué)用語。能聽懂一般的日常會(huì)話。能聽懂日常交際活動(dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡單，發(fā)音清楚，語速每分鐘100詞左右的英語對話或陳述，理解基本正確。5說的能力能用英語進(jìn)行一般的課堂交際，并能在日常涉外活動(dòng)中進(jìn)行簡單的交流。6讀的能力掌握基本閱讀技能，能閱讀并正確理解語言難度不大的一般題材的文章。在閱讀生詞不超過3的英文資料時(shí)，速度達(dá)到每分鐘50個(gè)詞。在閱讀難度略低，生詞不超過2的短文時(shí)，速度每分鐘60個(gè)詞，能讀懂通用的簡短實(shí)用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明書等，理解基本正確。7寫的能力能運(yùn)用所學(xué)到的語言知識(shí)寫出求職信、簡歷、個(gè)人和公務(wù)的便條、請?zhí)?fù)柬和信函等應(yīng)用文。詞句基本正確無重大語法錯(cuò)誤。8譯的能力掌握翻譯基本方法與技巧，能借助詞典將與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)挠⑽馁Y料譯成漢語，在翻譯生詞不超過5的實(shí)用材料時(shí)，筆譯的速度達(dá)到每小時(shí)200個(gè)詞。能將一般的漢語句子譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語法錯(cuò)誤。大學(xué)英語課程考試大綱（修改稿）大學(xué)英語課程考試大綱（修改稿）20083（一）（一）目的與性質(zhì)目的與性質(zhì)英語課程是學(xué)院的統(tǒng)考課程之一。本課程的考試成績是對我院成人各科類?？茖I(yè)（不包括英語專業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定，同時(shí)也是對我院辦學(xué)水平，教育質(zhì)量進(jìn)行評估檢測的依據(jù)之一。本課程考試大綱是依據(jù)相應(yīng)的課程教學(xué)大綱制定的。本課程屬于目標(biāo)參照式考試，其及格標(biāo)準(zhǔn)為應(yīng)用型，職業(yè)型大學(xué)?？茖I(yè)的合格標(biāo)準(zhǔn)。（二）（二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考生應(yīng)掌握下列語言知識(shí)和技能１、１、聽說聽說聽懂一般的日常會(huì)話；聽懂難度與所學(xué)課文相當(dāng)?shù)匿浺?；能進(jìn)行一般的日常會(huì)話。２、２、詞匯詞匯認(rèn)知18002000個(gè)單詞和400個(gè)詞組。３、３、語法語法掌握基本的語法規(guī)則，并能用于解決閱讀和翻譯中涉及的語法問題。４、４、閱讀理解閱讀理解以每分鐘5060個(gè)詞的速度，閱讀一般性題材，生詞不超過2的中等難度的文字材料。要求理解所讀材料的大意，掌握主要事實(shí)和有關(guān)的具體細(xì)節(jié)，根據(jù)有關(guān)信息進(jìn)行一定的推理，判斷和引伸。（三）（三）考試內(nèi)容與形式考試內(nèi)容與形式考試內(nèi)容大部分來自教材?？荚嚥捎瞄]卷筆答的形式，時(shí)間120分鐘?？荚囶}型為主客觀混合型。試卷由試題和答題紙兩部分組成?？忌鷳?yīng)將全部答案寫在答題紙上。（四）（四）試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)第一部分對話理解第一部分對話理解這一部分共10小題，共10分。主要測試考生理解日常對話的能力。本部分為10組不完整的對話，考生應(yīng)在試卷的四個(gè)選擇項(xiàng)中選出最佳答案，使對話成為完整對話。第二部分詞語結(jié)構(gòu)第二部分詞語結(jié)構(gòu)這一部分共30小題，共15分。測試考生理解在一定語境中單詞和短語意義的能力，以及學(xué)過的語法的運(yùn)用能力。每題為一至兩個(gè)英文句子，其中留有一空白，要求根據(jù)句子意思或結(jié)構(gòu)，從給出的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合題意的答案。第三部分閱讀理解第三部分閱讀理解這一部分共20題，每題2分，共40分。測試考生對文章主旨和細(xì)節(jié)信息的理解能力。本部分由四篇文字材料組成。每篇約300400詞長度。每篇材料后有五個(gè)問題。要求在理解全文的基礎(chǔ)上，從題后給出的四個(gè)選項(xiàng)中選出最符合題意的答案。

簡介：以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)成人教育新發(fā)展以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)成人教育新發(fā)展屈家安，劉菲，郭勝利南京信息工程大學(xué)，南京210044摘要摘要科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，也是成人教育工作最重要的指導(dǎo)方針。我們必須用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)成人教育實(shí)踐，不斷推進(jìn)成人教育實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。在發(fā)展觀念上，注重規(guī)模效益與內(nèi)涵式發(fā)展的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。把堅(jiān)持以人為本作為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀；成人教育；新發(fā)展全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從發(fā)展全局提出的重大戰(zhàn)略思想。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，我們要從從成人教育的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的戰(zhàn)略，堅(jiān)持把樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀作為引領(lǐng)成人教育發(fā)展的靈魂，自覺地以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)成人教育的發(fā)展，為成人教育的新發(fā)展指明方向。一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，必須在深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)、促進(jìn)成人教育發(fā)展上下功夫一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，必須在深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)、促進(jìn)成人教育發(fā)展上下功夫科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，強(qiáng)化對科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的理解和把握，應(yīng)突出三個(gè)方面。首先，發(fā)展是前提和基礎(chǔ)。我國自1986年實(shí)施統(tǒng)一招生考試以來，成人高等教育已基本形成了多層次、多形式、多類型的完整體系，最大限度地滿足了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和不同人群對高等教育多元化的需求?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本著眼點(diǎn)是用新的發(fā)展思路實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。一直以來，我國成人教育的發(fā)展主要是采用規(guī)模效益式發(fā)展。成人教育要走內(nèi)涵式發(fā)展道路，教育投入和資源有限的國情，決定了走追求教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國成人教育發(fā)展的內(nèi)在要求和必然選擇。新世紀(jì)成人教育要承擔(dān)數(shù)以億計(jì)勞動(dòng)力的在崗、轉(zhuǎn)崗和再就業(yè)培訓(xùn)，而教育資源匱乏，教育投入嚴(yán)重不足，這就要求我們要對有限的教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化組合，采取依靠效益和質(zhì)量求發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展模式。全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，已成為深化成人教育改革和轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容，是我國成人教育實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)、高效、快速發(fā)展的必由之路。其次，要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，推動(dòng)全面發(fā)展。成人高教領(lǐng)域比較復(fù)雜，需要處理個(gè)體本位與社會(huì)本位、學(xué)校與社會(huì)、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益、共性發(fā)展與特色發(fā)展等，眾多關(guān)系與矛盾，需要客觀、辯證地去統(tǒng)籌兼顧與協(xié)調(diào)，而這個(gè)統(tǒng)籌兼顧與協(xié)調(diào)就需要科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)。再次，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，我國成人高等教育事業(yè)正面臨嚴(yán)峻的沖擊與挑戰(zhàn)，諸如成人高等教育的發(fā)展規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，尚不能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，成人高校在教育內(nèi)容上仍然存在普教化的傾向，辦學(xué)特色不甚鮮明；在教育技術(shù)手段上，偏重于學(xué)校教育和班級授課，而較少運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段；教學(xué)質(zhì)量有下滑趨勢，極少數(shù)學(xué)校甚至出現(xiàn)變相出售文憑現(xiàn)象等等，致使成人高教的社會(huì)聲譽(yù)蒙受到很多負(fù)面影響，這也是成人高等教育招生生源近幾年來持續(xù)滑坡的原因之一。因此，為適應(yīng)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，我們必須不斷提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、提高辦學(xué)效益，處理好質(zhì)量和數(shù)量、發(fā)展與穩(wěn)定、規(guī)模與效益幾方面的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展。二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，必須站在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的高度看待成人教育的發(fā)展問題二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，必須站在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的高度看待成人教育的發(fā)展問題所謂學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是在整個(gè)社會(huì)樹立全民學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建終身教育體學(xué)習(xí)、有能力學(xué)習(xí)、需要什么隨時(shí)隨地都可以學(xué)到什么的良好環(huán)境。總之，科學(xué)的成人教育發(fā)展觀為成人教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)成人教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，全面發(fā)展不等于沒有重點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)展不等于平均發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展不等于一定要放慢發(fā)展速度；只有規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，才能更快更好地發(fā)展。成人教育要保持健康、科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢，把成人教育改革與創(chuàng)新作為構(gòu)建我國終身教育體系的一項(xiàng)重要任務(wù)，成人教育必將實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展3。參考文獻(xiàn)1張互桂論成人教育的與時(shí)俱進(jìn)J中國成人教育，2007（4）262屈家安，劉菲，郭勝利加強(qiáng)成人高等函授教育的思考J高等函授學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（3）373何濤以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高職教育新發(fā)展J黑龍江高教研究，2006（2）72作者簡介屈家安（1978），男，江蘇泗洪人，碩士，講師，研究方向成人教育理論，EMAILQUJIAANNUIST聯(lián)系地址210044南京信息工程大學(xué)1026信箱屈家安電話13951753765基金項(xiàng)目江蘇省教育廳成人教育研究會(huì)2009年成人高等教育研究課題“成人教育與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)研究”階段性成果；南京信息工程大學(xué)思想政治教育研究立項(xiàng)課題（09020）；南京信息工程大學(xué)第六期教改課題（09JY0042）；第五期教改課題（08JY008）THESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTTOLEADTHENEWDEVELOPMENTOFADULTEDUCATIONQUJIAAN，LIUFEI，GUOSHENGLINANJINGUNIVERSITYOFINFMATIONSCIENCETECHNOLOGY，NANJING210044ABSTRACTTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTISNOTONLYANIMPTANTGUIDINGIDEOLOGYOFECONOMICSOCIALDEVELOPMENTINCHINA，BUTALSOTHEMOSTIMPTANTGUIDELINESFADULTEDUCATIONWEMUSTUSETHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTTOGUIDEADULTEDUCATIONPRACTICECONTINUETOPUSHFWARDTOACHIEVENEWDEVELOPMENTINTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENT，WESHOULDFOCUSONECONOMIESOFSCALECONNOTATIVEDEVELOPMENTOFAUNIFIED，COMPREHENSIVE，CODINATEDSUSTAINABLEDEVELOPMENTTHEIDEATHATPEOPLECENTEREDSHOULDBECONSIDEREDASAGOALTOBUILDALEARNINGSOCIETYREALIZEALLROUNDHUMANDEVELOPMENTKEYWDSTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTADULTEDUCATIONNEWDEVELOPMENT

簡介：20172017年成人高考教育理論練習(xí)題一年成人高考教育理論練習(xí)題一教育學(xué)部分一、選擇題共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1大教學(xué)論的作者是捷克教育家。A贊可夫B馬卡連科C夸美紐斯D凱洛夫2情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是。A以實(shí)際訓(xùn)練為主的B以直觀感知為主的C以情感陶冶為主的D以探究活動(dòng)為主的3“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是。A布盧姆B布魯納C杜威D夸美紐斯4“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)A創(chuàng)造性B廣延性C長期性D示范性D1985年10資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是。A棍棒紀(jì)律B饑餓紀(jì)律C自覺紀(jì)律D懲罰紀(jì)律11課外校外教育是指下列哪類有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)A課堂教學(xué)以外B學(xué)校以外C課堂教學(xué)和學(xué)校以外D課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外12學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是。A接受性學(xué)習(xí)B研究性學(xué)習(xí)C合作式學(xué)習(xí)D網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)二、辨析題共2個(gè)小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。13教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。14教育決定著人的發(fā)展。三、簡答題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。15教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容16簡要說明教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。17德育過程有哪些基本規(guī)律

簡介：2017全國成人高等教育考試復(fù)習(xí)考試大綱（高升專數(shù)學(xué)）全國成人高等教育考試復(fù)習(xí)考試大綱（高升專數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)科考試旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，考查數(shù)學(xué)思維能力，包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力?？荚嚪譃槔砉まr(nóng)醫(yī)和文史財(cái)經(jīng)兩類。理工農(nóng)醫(yī)類復(fù)習(xí)考試范圍包括代數(shù)、三角、平面解析幾何、立體幾何和概率與統(tǒng)計(jì)初步五都分。文史財(cái)經(jīng)類復(fù)習(xí)考試范圍包括代數(shù)、三角、平面解析幾何和概率與統(tǒng)計(jì)初步四部分?？荚囍锌梢允褂糜?jì)算器。考試內(nèi)容的知識(shí)要求和能力要求作如下說明1知識(shí)要求知識(shí)要求本大綱對所列知識(shí)提出了三個(gè)層次的不同要求，三個(gè)層次由低到高順序排列，且高一級層次要求包含低一級層次要求，三個(gè)層次分別為了解要求考生對所列知識(shí)的含義有初步的認(rèn)識(shí)，識(shí)記有關(guān)內(nèi)容，并能進(jìn)行直接運(yùn)用。理解、掌握、會(huì)要求考生對所列知識(shí)的含義有較深的認(rèn)識(shí)，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并能運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)問題。靈活運(yùn)用要求考生對所列知識(shí)能夠綜合運(yùn)用，并能解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。2能力要求能力要求邏輯思維能力會(huì)對問題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括；會(huì)用演繹、歸納和類比進(jìn)行推理；能準(zhǔn)確、清晰、有條理地進(jìn)行表述。運(yùn)算能力理解算理，會(huì)根據(jù)法則、公式、概念進(jìn)行數(shù)、式、方程的正確運(yùn)算和變形；能分析條件，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)值計(jì)算?？臻g想象能力能根據(jù)條件畫出正確圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進(jìn)行分解、組合、變形。分析問題和解決問題的能力能閱讀理解對問題進(jìn)行陳述的材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述。2理解導(dǎo)數(shù)的概念及其幾何意義。3會(huì)用基本導(dǎo)數(shù)公式Y(jié)CC為常數(shù)〔N為有理數(shù)，YSINX、YCOSX、NYXNNYEX的導(dǎo)數(shù)，掌握兩個(gè)函數(shù)和、差、積、商的求導(dǎo)法則。4理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念，并會(huì)用導(dǎo)數(shù)求有關(guān)函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值、極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值。5會(huì)求有關(guān)曲線的切線方程，會(huì)用導(dǎo)數(shù)求簡單實(shí)際問題的最大值與最小值。第二部分第二部分三角三角一三角函數(shù)及其有關(guān)概念三角函數(shù)及其有關(guān)概念1了解任意角的概念，理解象限角和終邊相同的角的概念。2了解弧度的概念，會(huì)進(jìn)行弧度與角度的換算。3理解任意角三角函數(shù)的概念，了解三角函數(shù)在各象限的符號(hào)和特殊偉的三角函數(shù)值。〔二〔二三角函數(shù)式的變換三角函數(shù)式的變換1掌握同角三角函數(shù)間的基本關(guān)系式、誘導(dǎo)公式，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算、化簡和證明。2掌握兩角和、兩角差、二倍角的正弦、余弦、正切的公式，會(huì)用它們進(jìn)行計(jì)算、化簡和證明。三三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)1掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)，會(huì)用這兩個(gè)函數(shù)的性質(zhì)定義域、值域、周期性、奇偶性和單調(diào)性解決有關(guān)問題。2了解正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)。3會(huì)求函數(shù)的周期、最大值和最小值。SINYX4會(huì)由已知三角函數(shù)值求角，并會(huì)用符號(hào)ARCSINX、ARCCOSX、ARCTANX表示。四解三角形解三角形1掌握直角三角形的邊角關(guān)系，會(huì)用它們解直角三角形。2掌握正弦定理和余弦定理，會(huì)用它們解斜三角形。第三部分第三部分平面解析幾何平面解析幾何一平面向量平面向量1理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。2掌握向量的加、減運(yùn)算掌握數(shù)乘向量的運(yùn)算了解兩個(gè)向量共線的條件。3了解平面向量的分解定理。4掌握向量數(shù)量積運(yùn)算，了解其幾何意義和在處理長度、角度及垂直問題的應(yīng)用，了解向量垂直的條件。

簡介：20162016年成人高考教育理論教育學(xué)試題及答案年成人高考教育理論教育學(xué)試題及答案一、一、20162016年成人高考教育理論教育學(xué)試題年成人高考教育理論教育學(xué)試題選擇題選擇題1～1212個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題2分，共分，共2424分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1俗話說“上行下效。”與這句話相關(guān)的德育方法是A實(shí)際鍛煉B陶冶教育C榜樣示范D品德評價(jià)2班主任工作計(jì)劃一般包括A學(xué)期工作計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃B全面計(jì)劃和專題計(jì)劃C課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃D教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃3以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是A課程計(jì)劃B學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C教材D教學(xué)參考書4以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為A教育生物起源論B教育心理起源論C教育需要起源論D教育勞動(dòng)起源論C教師講授課程的方式D師生共同活動(dòng)的方式10國民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是A中等教育制度B社會(huì)教育制度C學(xué)校教育制度D高等教育制度11中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是A各科教學(xué)B課外活動(dòng)C社會(huì)實(shí)踐D班主任工作12從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是A一般認(rèn)識(shí)過程B理性認(rèn)識(shí)過程C特殊認(rèn)識(shí)過程D感性認(rèn)識(shí)過程二、二、20162016年成人高考教育理論教育學(xué)試題年成人高考教育理論教育學(xué)試題辨析題辨析題1313～1414小題，每小題小題，每小題6分。共分。共1212分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。13教育對社會(huì)發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。14素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。三、三、20162016年成人高考教育理論教育學(xué)試題年成人高考教育理論教育學(xué)試題簡答題簡答題1515～1717小題。每小題小題。每小題8分，共分，共2424分。分。15我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)

簡介：111教育要適應(yīng)人的發(fā)展的教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性哪些基本特性①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性。22我國社會(huì)主義教育目的我國社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么的基本點(diǎn)是什么①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人②使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展③教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。33做一名合格的教師，應(yīng)做一名合格的教師，應(yīng)具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)請簡要說明。簡要說明。1忠于人民的教育事業(yè)。2熱愛學(xué)生。3有集體協(xié)作的精神。4嚴(yán)格要求自己，為人師表。知識(shí)素養(yǎng)知識(shí)素養(yǎng)1比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。2精深的專業(yè)知識(shí)。3廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。4必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。能力素養(yǎng)能力素養(yǎng)1組織教育和教學(xué)的能力。2語言表達(dá)能力。3組織管理能力。4自我反思能力簡答題教師專業(yè)發(fā)展的簡答題教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么含義是什么教師應(yīng)具備哪教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力些專業(yè)能力教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個(gè)專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為一個(gè)專家型教師的過程。教師專業(yè)能力包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)管理能力、組織能力、自我反思能力等。44我國中小學(xué)德育應(yīng)完成我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)哪幾個(gè)方面的任務(wù)①培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向②引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣④培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。5德育過程有哪些基本規(guī)德育過程有哪些基本規(guī)律可循律可循1德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。2德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。3德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。4德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。6如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生1正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。2弄清情況，分析原因，對癥下藥。3培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。4抓反復(fù)，反復(fù)抓。7簡答教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。簡答教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。1復(fù)雜性、創(chuàng)造性。2連續(xù)性、廣延性。3長期性、間接性。4主體性、示范性。8、論述題、論述題在近代教育史在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學(xué)應(yīng)“以上，曾出現(xiàn)過教學(xué)應(yīng)“以書本為中心”與“以直接書本為中心”與“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)之經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)之爭。試以“直接經(jīng)驗(yàn)和間爭。試以“直接經(jīng)驗(yàn)和間3工具智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。3知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。1313師生關(guān)系的本質(zhì)是什師生關(guān)系的本質(zhì)是什么我國社會(huì)主義新型師生我國社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些關(guān)系的特點(diǎn)有哪些師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是1尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。2民主平等。這是我國社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。3教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。1414班主任工作的基本任務(wù)班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么和具體方法各是什么班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是全面了解和研究學(xué)生組織和培養(yǎng)班集體做好個(gè)別教育工作與家庭社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。1515學(xué)校教育、家庭教育、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)如何相互結(jié)社會(huì)教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合合，形成正向的教育合力1學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。2家庭、社會(huì)和學(xué)校相互支持，目標(biāo)一致。3加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。4加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系。16教育有哪些主要的社會(huì)教育有哪些主要的社會(huì)功能功能1政治功能通過教育鞏固和維護(hù)一定的政治制度，促進(jìn)政治體制的完善與變革的功能2經(jīng)濟(jì)功能通過教育提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能3文化功能是指教育傳遞保存文化、活化文化、交流文化和選擇文化的功能1717為什么說教育在人的發(fā)為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用展中起主導(dǎo)作用1教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。2教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。3學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓(xùn)練，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生。18教育受制于社會(huì)生產(chǎn)方教育受制于社會(huì)生產(chǎn)方式，同時(shí)又具有相對獨(dú)立式，同時(shí)又具有相對獨(dú)立性。這種相對獨(dú)立性表現(xiàn)性。這種相對獨(dú)立性表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面為哪幾個(gè)方面請簡述。請簡述。1教育具有自身的繼承關(guān)系，它并不會(huì)隨政治經(jīng)濟(jì)制度的改變而立即改變。2教育受政治思想、道德觀念、哲學(xué)、宗教等其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。這種影響表現(xiàn)在教育觀點(diǎn)和教育內(nèi)容上。3教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性。教育可能落后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對新的政治經(jīng)濟(jì)制度起阻礙作用；教育也可能超前于一定的政治經(jīng)濟(jì)水平，對新的政治經(jīng)濟(jì)起著催生作用。19學(xué)校體育有哪些具體任學(xué)校體育有哪些具體任務(wù)1促使學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；2向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣；3通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；4向國家輸送優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員。20我國教育法中對各我國教育法中對各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)做了哪構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)做了哪些專門規(guī)定些專門規(guī)定1遵守法律、法規(guī)。2遵

簡介：大理學(xué)院成人高等教育內(nèi)科學(xué)（大理學(xué)院成人高等教育內(nèi)科學(xué)（2）課程作業(yè)課程作業(yè)臨床本科臨床本科1、簡要回答胃食管反流病的診斷依據(jù)。答胃食管反流病的診斷應(yīng)基于下列條件之一。有明顯的反流癥狀如患者有典型的燒心和反酸癥狀，無幽門梗阻及其他消化系統(tǒng)疾病，可做出胃食管反流病的初步臨床診斷。內(nèi)鏡下有反流性食管炎的表現(xiàn)內(nèi)鏡檢查如發(fā)現(xiàn)有反流性食管炎并能排除其他原因引起的食管病變，本病診斷可成立。2、慢性胃炎如何分型胃鏡檢查對診斷有何價(jià)值答一般慢性胃炎分為淺表性、萎縮性胃竇炎兩種不同的病理類型。淺表性胃炎主要為粘膜呈充血、水腫、糜爛性病變，而增生和凹陷改變是很少見的。淺表性胃炎根據(jù)粘膜的不同形態(tài)分成輕、中、重三型。輕型，近似正常粘膜伴輕度炎性病變，病人往往沒有臨床癥狀；重型，病人會(huì)出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，部分病人可引起頻發(fā)的消化道出血。萎縮性胃炎病程較長，病人除由缺酸引起的消化不良癥狀外，部分病人可產(chǎn)生患有癌癥相似的厭食、飽脹、消瘦等癥狀和體征。在胃鏡下可看到粘膜非常粗糙，呈疣狀隆起。萎縮性胃炎主要為粘膜呈實(shí)質(zhì)性改變，如粘膜變?。雌教梗枷莺驮錾?，而炎性改變較少見。但是粘膜活檢結(jié)果，證實(shí)為炎癥而非癌變。胃鏡檢查對慢性胃炎的診斷分型具有較高價(jià)值，它不但能夠確定病變的性質(zhì)，還能確定病變的類型、范圍及嚴(yán)重程度。在胃鏡直視下取粘膜活檢并結(jié)合病理報(bào)告，則診斷更為準(zhǔn)確。纖維胃鏡鏡身柔軟，便于操作，病人檢查時(shí)痛苦檢查資料特別是X線鋇餐檢查。二、鑒別診斷CROHN病右側(cè)結(jié)腸癌腸阿米巴病。5、簡要回答慢性腹瀉的病因?qū)W分類方法。答慢性腹瀉癥狀按病因可分為（1）腸道感染性炎癥（2）非感染性炎癥3腫瘤4小腸吸收不良詳見本章附吸收不良綜合征。5腸運(yùn)動(dòng)功能異常性腹瀉6藥源性腹瀉①瀉藥包括容積形成藥、鹽類瀉藥、刺激性瀉藥等；②抗生素如林可霉素、氯林可霉素、新霉素等；③降壓藥如利血平、胍乙啶等；④肝性腦病用藥如乳果糖、乳山梨醇等。7其他先天性氯化物瀉、先天性鈉瀉等。6、慢性腹瀉的治療措施有哪些答一方面，人在腹瀉時(shí)，會(huì)丟失大量水分和無機(jī)鹽，如果不及時(shí)補(bǔ)充，引起血容量不足，極易出現(xiàn)休克；一方面，禁食導(dǎo)致人體能量不足，會(huì)出現(xiàn)低血糖情況，當(dāng)血糖低于3毫摩爾升時(shí)，病人會(huì)出現(xiàn)出汗、面色蒼白、暈厥等一系列低血糖反應(yīng)。以上情況對于老年人或體質(zhì)弱的人來說，很容易發(fā)生。腹瀉時(shí)禁食還會(huì)引起體內(nèi)營養(yǎng)素缺乏，延緩腸道病變的修復(fù)，從而減少對營養(yǎng)物質(zhì)