簡介：|2015年成人高考專升本教育理論模擬試題和答案年成人高考專升本教育理論模擬試題和答案（一）（一）（一）教育學部分（一）教育學部分一、選擇題一、選擇題L～12小題，每小題小題，每小題2分。共分。共24分。在每個小題給出的四個分。在每個小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。選項中。只有一項是符合題目要求的。1下列不屬于廣義教育制度范疇的是A學校B教育考試制度C少年宮D教材2政治經(jīng)濟制度對教育起A促進作用B決定作用C主導作用D阻礙作用3馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A手工操作B機器大工業(yè)生產(chǎn)C消滅舊式分工D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合4中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是|B行政區(qū)C學區(qū)D街道9德育過程中要處理對學生的教育與學生的自我教育的關系，這是因為A學生缺乏自我教育的能力B學生既是教育的對象，又是自我教育與發(fā)展的主體C學生的思想品德的形成具有很大的可塑性D學生的思想品德不是先天就有的10是其他各育的核心的是A體育B智育C德育D美育11長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到A以教學為主B教學、科研、生產(chǎn)三中心C教學、科研并重D所有時間用于教學12提出“四段教學法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是A凱洛夫B赫爾巴特C夸美紐斯

簡介：繼續(xù)教育研究2006年第1期談我國成人教育中學生學習方式改革的一種新模式談我國成人教育中學生學習方式改革的一種新模式研究性學習研究性學習王歡西南科技大學成教網(wǎng)絡學院，四川綿陽621000作者簡介1968一，女，成人教育網(wǎng)絡學院副教授，教育學學士學位_。摘要摘要面臨知識經(jīng)濟時代，我們每一個人都應該學會學習，而成人教育也應該將教法和學法真正統(tǒng)一起來。本文著重探討了我國成人教育中學生學習方式改革的一種新的模式研究性學習的特點、要達到的目標及開展，從中體現(xiàn)出當前我國成人教育教學方式改革的方向和途徑的探索。關鍵詞關鍵詞成人教育；學習方式；改革；研究性學習作為一種學習方式的研究性學習，它應該是與接受性學習相對應而被提出的。提倡研究性學習，實際上就是要轉(zhuǎn)變當前我國成人教育中成教學生的學習方式。作為一門必修課程的研究性學習，它一方面與信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與教育等共同構(gòu)成完整的我國成人教育的“綜合實踐活動”課程；另一方面在課程的實施中又可以作為一門相對獨立的課程。一、成人教育中學生學習方式改革中的“研究性學習”特指研究性學習課程一開放性研究性學習的內(nèi)容不是相對穩(wěn)定的成人教育教材所包容的特定的知識體系，而是要求學習的主體從其獨特的學習生活和社會生活中去自主地發(fā)掘；研究性學習的場所不被相對狹窄的成教課堂、校園所束縛，而要求成教學生走出校園、融入社會、融入自然；研究性學習的實施保障不能局限于成教教材、教師及校園內(nèi)的有限資源，而是要大量地依賴教材、教師及校園以外的資源；在研究性學習的活動中，成教學生獲取知識的渠道、解決問題的途徑、研究實施的方法和結(jié)果呈現(xiàn)的形式等。都是無法取得統(tǒng)一的。所有這些共同形成了一個開放性的成人教育新穎、獨特的學習過程。二問題性從研究性學習活動的過程來看，任何一次成人教育研究性學習活動都必須是圍繞某一個問題的提出、探究和解決來開展；從研究性學習的“研究性”特征來看，作為思維活動的“研究”，其過程必須通過對問題的探究來呈現(xiàn)。三探究性在研究性學習的過程中，所采用的學習方式不是以往成教學生被動地記憶和理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，努力地探求問題的結(jié)論。四實踐性研究性學習重點不在于“科學研究”而在于學習，它重視成教學生在研究中的經(jīng)歷和體驗，重視探究的過程。我們的成教學生在經(jīng)歷了查閱資料、搞調(diào)查、做實驗、走訪專家等多種形式的實踐活動后，不僅能獲取各種有用信息，拓寬知識，學會研究的方法。而且能獲得直接經(jīng)驗和親身體驗，從而使學生在更接近于生活實際和社會實踐中主動地學習，形成問題意識和探究意識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和科學精神。指導成教學生開展研究性學習的具體過程而言，一般程序是一知識準備這個階段以開設講座為主。首先要讓成教學生了解什么是研究性學習，研究性學習課程是怎樣實施的再介紹以往學生的研究性學習成果案例，在通過直觀的感性認識去進一步理解研究性學習的同時，激發(fā)成教學生參與學習活動的熱情和探究問題的欲望。二選題立項由成教學生自愿組合的課題組，根據(jù)他們的興趣、愛好、特長和家庭背景自由提出研究課題。教師作為一名參與者平等地與學生討論，對選題的社會價值和研究的可行性進行判斷論證，共同確立研究課題。三研制方案研究方案一般包括研究的目的、意義，研究的方法、研究的步驟與時間安排、研究的分工、研究的成果形式。方案的制訂應由課題小組成員通過共同討論自主完成，教師可分析學生的初步方案并進行查漏補缺，引導成教學生制訂出切實可行的研究方案。四實施研究研究方案制訂出來后，就進入了實施研究階段。實施研究階段主要是根據(jù)小組預先確定的研究內(nèi)容，通過多種形式進行相關的、有價值的信息和數(shù)據(jù)的收集，分析處理信息和數(shù)據(jù)，通過論證得出對所研究的課題有幫助、有價值的結(jié)論。具體可以采用查閱文獻資料、做實驗、搞調(diào)查、走訪專家、實地考察等方法。五撰寫報告將實施研究過程中有價值的信息與數(shù)據(jù)進行歸納、綜合、分析、提煉，找出有規(guī)律性的東西，按理論與實踐相結(jié)合的原則，撰寫成研究論文或調(diào)查報告。研究結(jié)果的表達必須堅持實事求是的原則。六成果交流研究成果的展示交流，可以用論文、模型、電腦多媒體演示等多種形式，不拘一格，成教學生通過交流研討及論文答辯與同學們分享成果。七總結(jié)反思以課題小組為單位，對整個研究過程包括研究方案的制訂、研究方法的科學性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識、體驗感受及其他方面的得失等，進行全方位的反思，以獲得更深一步的理性認識。八綜合評價研究性學習的評價采取形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，以形成性評價為主；綜合性評價與分解性評價相結(jié)合，以綜合性評價為主；對課題小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，以對小組集體評價為主；自我評價與他人評價相結(jié)合，以自我評價為主。參考文獻1劉明遠21世紀，誰來教綜合課談新課程結(jié)構(gòu)的重建北京大學出版社2高文現(xiàn)代教學的模式化研究山東教育出版社，19983張卿學與教的歷史軌跡山東教育出版社，1995對普通高校發(fā)展成人教育問題的思考馮軍付莉萍浙江科技學院成人教育學院，浙江杭州310023摘要本文主要論述普通高校發(fā)展成人教育的問題。文章首先列述了目前我國成人高等教

簡介：2015年全國統(tǒng)一成人高考教育學試題一、選擇題112小題，每小題2分，共24分。在每小題給出額四個選項中，只有一項是符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡相應題號的信息點上。1、把兒童比作太陽，強調(diào)教育以兒童為中心的教育家是A、夸美紐斯B、洛克C、赫爾巴特D、杜威2、德國的狄爾泰等人倡導用理解與解釋的方法研究教育，主張通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格。這種觀點屬于哪種理論派別A、實驗教育學B、文化教育學C、批判教育學D、合作教育學3、教育的本質(zhì)屬性是A、使新生一代適應現(xiàn)有的生產(chǎn)力B、使新生一代適應現(xiàn)有的生產(chǎn)關系C、使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化D、有目的的培養(yǎng)人的社會實踐活動4、在我國近代，“教育救國”的口號曾不絕于耳，但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于A、教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用B、教育對社會政治經(jīng)濟制度起決定作用C、教育對社會文化的制約作用D、教育對社會生產(chǎn)力的制約作用5、馬克思主義認為，為人的全面發(fā)展提供基礎和可能的是A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展B、手工業(yè)生產(chǎn)的進步C、機器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)D、人工智能化生產(chǎn)的普及6、不同性質(zhì)和發(fā)展水平國家的學制，在入學年齡、學段劃分等方面有較高的一致性。這說明學制建立必須依據(jù)A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會政治經(jīng)濟制度D、正面教育與反面教育相結(jié)合非選擇題二、辨析題1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或，然后說明理由，將其寫在答題卡相應題號后。13、當前我國基礎教育課程改革要求中小學課程設置以分科為主。14、品德評價法就是通過表揚、獎勵等肯定的方式激勵學生上進的德育方法。三、簡答題1517小題，每小題8分，共24分15、資本主義教育較之于封建教育進行了哪些重大改革16、簡述教育目的社會本位論的基本觀點。17、教師應具備哪些基本的知識素養(yǎng)四、論述題18小題，15分18、閱讀下列案例，并回答問題。下面是某語文教師對自己兩次蛇與莊稼閱讀課教學的反思。第一次我力圖突出課文中語言文字的掌握。我在備課時把“教參“中所提到的字、詞、句、段、篇的知識點融合在系列的問題中，然后在課堂上將這些問題一一進行詳盡解說，學生們經(jīng)過整整兩個課時的學習，較好地掌握了課文中生字的讀、寫、用能夠背誦和默寫指定的段落理解蛇與莊稼、貓與苜蓿、吐痰與肺結(jié)核的關系。第二次我在強調(diào)語言文字訓練的基礎上，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文三個段落在寫作手法、內(nèi)容上有相似之處的特點，確立了“精講一段，舉一反三“的教學策略。在第一段體現(xiàn)”引導學生自己提出問題，然后討論，最后自己試著解決問題“的教學設計。簡言之，就是讓學生帶著問題走進課堂，自己解決問題。在課堂上學生大膽地提出了許多問題為什么放入蛇莊稼就會豐收什么是海嘯田鼠怎樣糟蹋莊稼整個教學過程也因?qū)W生提出的不同問題而不斷調(diào)整，我適時地加以點撥指導，通過展示關系圖，多

簡介：篇一成人教育自我鑒定范文成人教育自我鑒定范文電大學習生活已接近尾聲，雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學生，不能像全日制學生那樣全天候的在校學習、生活，但這種工作→學習→實踐→再學習→再實踐的學習模式，使我收獲匪淺，受益終生?；仡欉@二年的學習歷程，感受頗多。一、思想上高度重視在十幾年的工作中，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經(jīng)驗在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補充相關理論、專業(yè)技能知識。參加電大學習后，我在思想上就高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠?qū)W到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間的事務做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學習。二、認真學習，嚴守紀律由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預習了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請教；課后復習鞏固。在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法，充分利用時間，勤學苦練；虛心向同學和教師請教；能夠嚴守學院各項紀律和規(guī)章制度；做到尊敬教師和同學。經(jīng)過二年的電大學習，起到事半功倍的效果。二年的電大學習生涯和社會實踐活動，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實自己的一段光輝歷程。三、珍惜機會，受益匪淺誠然，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘；同學之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學生時代。經(jīng)過二年的學習，使我在短期內(nèi)更新了理論知識，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎知識，學會了基本操作技能等等。電大學習的二年時光馬上就要結(jié)束，回首往事，我覺得我的所學還很有限，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在于取長補短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎。篇二成人高等教育自我鑒定成人高等教育自我鑒定參加浙師大本科函授學習兩年了，通過學習獲得的不僅是一個學歷，更多的是知識，是經(jīng)歷?，F(xiàn)在即將畢業(yè)，回首過往的足跡，點點滴滴依舊清晰可見。本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力學習專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的能力。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。二學習目的及態(tài)度我已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白這是我提高自己水平和能力的機會。三工作與學習的處理上在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。201285林夏慎篇四成教畢業(yè)自我鑒定自我鑒定光陰荏苒，時光如梭，在成教的學習生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也結(jié)識了很多朋友，讓我備感珍惜。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，著重加強了閱讀的訓練，并取得了一定效果，成功考取了學位英語。在學習工作上，根據(jù)導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于平時的工作也都是大有裨益的。誠然，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學，講

簡介：1教育學考試題型1選擇題（122＇24＇）1“再認”2理解舉例、看考點讀整句2辨析題（26＇12＇）理解記憶背3簡答題（38＇24＇）條目，背題目背、編4論述題（115＇15＇）論述教育學常見考點提綱第一章緒論常見考點1教育學各發(fā)展階段的代表人物、著作及主要觀點2教育學發(fā)展中逐漸形成的理論派別3教育學的基礎知識，如教育學的概念、教育規(guī)律的含義、教育學和教育科學體系的關系。例題1“教學相長”、“及時而教”等教育思想最早出自我國的（A）。A學記B論語C大學D中庸2西方最早論述教育問題的專著是（A）A昆體良的論演說家的教育B柏拉圖的理想國C拉伯雷的巨人傳D亞里士多德的政治學3在現(xiàn)代教育理論形成的過程中，明確提出“泛智”進步教育思想的教育家是（A）A夸美紐斯B洛克C盧梭D裴斯泰洛齊4首次從理論上論證班級授課制的教育家是（A）A夸美紐斯B洛克C赫爾巴特D盧梭5明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是（A）A夸美紐斯B洛克C烏申斯基D第斯多惠6“教育即生活”和“教育即生長”等命題的提出者是（C）”在做中學”A夸美紐斯B洛克C杜威D赫爾巴特7傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導的“三個中心”是指（C）A教師、活動、經(jīng)驗B學生、活動、教材C教師、書本、課堂教學D學生、經(jīng)驗、活動8試圖在心理學的基礎之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學法的教育家是（C）A夸美紐斯B斯賓塞C赫爾巴特D杜威9英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）A愛彌兒B人的教育C教育漫話D教育論10著名學前教育家的代表作是（C）3A實驗教育學B文化教育學C實用主義教育學D批判教育學25持有“教育即生活”、“學校即社會”、“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于（C）A實驗教育學B文化教育學C實用主義教育學D批判教育學26教育學研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的__社會__現(xiàn)象和__認識___現(xiàn)象。27教育學的研究對象一般為（A）A教育現(xiàn)象及規(guī)律B教育政策與法規(guī)C教育理論與實踐D教育歷史與現(xiàn)實28教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為（A）A教育規(guī)律B教育法規(guī)C教育原則D教育政策29教育科學現(xiàn)已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是（A）A教育學B教育哲學C教育心理學D教育生理學第二章教育的本質(zhì)、功能和基本規(guī)律常見考點1教育的屬性（包括教育的本質(zhì)屬性和教育的社會屬性）2教育的四種起源（神話、生物、心理、勞動起源論）3教育的發(fā)展（原始社會、古代社會、現(xiàn)代社會的教育）4影響人發(fā)展的因素（遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動性）5教育要適應人的發(fā)展規(guī)律6教育與社會政治、經(jīng)濟和文化的關系例題1教育的本質(zhì)屬性是（A）A有目的的培養(yǎng)人的社會活動B增進人的知識技能的活動C培養(yǎng)人的思想品德的活動D發(fā)展人的智力和體力的活動2簡答教育受制于社會生產(chǎn)方式，同時又具有相對獨立性。這種相對獨立性表現(xiàn)為哪幾個方面請簡述。3在舊的社會制度下，可能會出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了（C）A教育超前于政治經(jīng)濟的發(fā)展B教育滯后于政治經(jīng)濟的發(fā)展C教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡D政治經(jīng)濟決定教育的發(fā)展4世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點，這主要是因為教育（B）A具有階級性B具有自身的繼承關系C不能脫離政治經(jīng)濟D具有永恒性5美國學者孟祿提出的教育起源理論被稱為（D）A需要起源論B意識起源論C生物起源論D心理起源論

簡介：廣州領達英語培訓中心領達英語培訓專注英語、日語培訓廣東省成人高等教育學士學位廣東省成人高等教育學士學位外語水平考試日語大綱及樣題外語水平考試日語大綱及樣題非日語專業(yè)廣東省學位委員會辦公室廣東省成人本科學士學位考試日語綱總則本大綱為廣東省成人本科學士學位日語考試而制訂。本考試旨在考核成人本科學習期間已修完有關日語課程的學生是否達到教學大綱所規(guī)定的各項指標要求。考核內(nèi)容包括對詞匯意義的理解及其用法是否得當；對語法、句型的熟練程度以及對日語的綜合運用能力。本考試的難易度大致與日本國際交流基金國際教育協(xié)會組織實施的日本語能力測試三級的水平相等。本考試每年舉行一次。由廣東省學位委員會辦公室負責組織實施?？荚噧?nèi)容本考試內(nèi)容分為以下五個部分（1）文字與詞匯；（2）語法與句型；（3）閱讀與理解；（4）翻譯技巧；（5）短文寫作。第一部分第一部分文字與詞匯（文字と語?。┪淖峙c詞匯（文字と語?。┕?0題，考試時間為20分鐘。120題是根據(jù)日語漢字選擇讀音和根據(jù)讀音選擇漢字。所選擇的讀音（平、片假名）或日語漢字均出現(xiàn)在單句或短文之中。2030題考查詞語應用能力，包括單詞和固定詞組的意義、用法等內(nèi)容。每題有四個選項，要求考生從中選出一個正確答案。文字和詞匯部分的測試目的，是考查學生在日語單詞的讀音、書寫、意義、應用等方面的實際能力。第二部分第二部分語法與句型（文法と構(gòu)文）語法與句型（文法と構(gòu)文）共20題?？荚嚂r間為20分鐘。試題涉及日語的功能詞、慣用型、形式名詞、陳述方式以及時、體、態(tài)等。每題有四個選項，要求考生從中選出一個正確答案。語法結(jié)構(gòu)部分的測試目的，主要是考查學生對語法和句型的掌握程度。第三部分第三部分閱讀與理解（読解）閱讀與理解（読解），共10題，考試時間為30分鐘。要求考生閱讀總字數(shù)約1000字左右的短文。短文后設有若干個問題，要求考生在充分理解短文內(nèi)容的基礎上，從每題的4個選擇項中選出一個正確答案。閱讀理解題的選材要求1、題材不限；2、體裁多樣化；3、文體不限（文語體除外）；4、文章難度適中。超出規(guī)定范圍而又影響閱讀理解的關鍵詞將用漢語注明詞義。閱讀理解部分主要是考查學生通過閱讀獲取信息的能力。此項測試要求學生既能準確理解所讀文章，也要有一定的閱讀速度。廣州領達英語培訓中心領達英語培訓專注英語、日語培訓廣東省成人高等教育學士學位外語水平考試廣東省成人高等教育學士學位外語水平考試日語考試試題（樣題）日語考試試題（樣題）注意事項注意事項1、本試卷共10頁，其中問卷7頁，答卷3頁。2、答案務必寫在答卷上，否則不計分。3、請用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆書寫。第一部文字語?。?5點）一、次の文の下線をつけたことばは、どのように読みますか。ABCDから正しいものを一つえらび、記號で答えなさい。（05點10＝5點）１道路で遊ぶのは危険なことだ。ＡいじあそＢあそＣまちあそＤもたあそ２彼の発言は私たちがその問題を解決する上で參考になる。ＡざんこうＢさんごうＣさんこうＤさんこ３戦爭であの町はすっかり焼かれてしまった。ＡやＢたＣしょうＤす４私に言わせると、彼の判斷は偏っていると思う。ＡかたよＢまがＣかたどＤかたま５その話はいま彼らの間では禁物になっている。ＡきんぶつＢきんものＣきんじものＤきんもつ６ふだん無口な彼も酒を飲むと、意外に思われるほどしゃべり出すのである。ＡぶこうＢむくちＣぶくちＤむぐち７靜脈注射をすれば、なおるのもはやい。ＡせいみゃくＢしょうみゃくＣじょうみゃくＤせいまい8妹といっしょに海まで走って行った。ＡかえってＢとおってＣはしってＤわたって9大使館の前に車が二臺止まっている。ＡたいしかんＢたいしがんＣだいしかんＤだいしがん10そふはさいきん少し目が悪くなった。ＡちかくＢひどくＣよわくＤわるく

簡介：1廣東省成人高等教育學士學位外語水平考試廣東省成人高等教育學士學位外語水平考試日語考試試題（樣題）（樣題）注意事項1、本試卷共１０頁，其中問卷7頁，答卷3頁。2、答案務必寫在答卷上，否則不計分。3、請用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆書寫。第一部第一部文字語?。ǎ保迭c）文字語?。ǎ保迭c）一、次の文の下線をつけたことばは、どのように読みますか。ABCDから正しいものを一つえらび、記號で答えなさい。（05點10＝5點）1道路で遊ぶのは危険なことだ。ＡいじあそＢあそＣまちあそＤもたあそ2彼の発言は私たちがその問題を解決する上で參考になる。ＡざんこうＢさんごうＣさんこうＤさんこ3戦爭であの町はすっかり焼かれてしまった。ＡやＢたＣしょうＤす4私に言わせると、彼の判斷は偏っていると思う。ＡかたよＢまがＣかたどＤかたま5その話はいま彼らの間では禁物になっている。ＡきんぶつＢきんものＣきんじものＤきんもつ6ふだん無口な彼も酒を飲むと、意外に思われるほどしゃべり出すのである。ＡぶこうＢむくちＣぶくちＤむぐち7靜脈注射をすれば、なおるのもはやい。ＡせいみゃくＢしょうみゃくＣじょうみゃくＤせいまい8妹といっしょに海まで走って行った。ＡかえってＢとおってＣはしってＤわたって9大使館の前に車が二臺止まっている。ＡたいしかんＢたいしがんＣだいしかんＤだいしがん10そふはさいきん少し目が悪くなった。ＡちかくＢひどくＣよわくＤわるく二、次の文の下線をつけたことばは、漢字をつかってどのように書きますか。１２３3１よんで２きめて３しらべて４くらべて29わたしは毎朝さんぽするのが______です。１しゅうかん２れんしゅう３せいかつ４きょうみ30おなかがすきましたね。______しょくじにいきませんか。１だんだん２そろそろ３なかなか４とうとう第二部第二部読解、文法読解、文法（20點）四、次の文の______のところには、何を入れますか。１２３４から正しいものを一つえらび、記號で答えなさい。（１點２０＝２０點）31３時間______歩いたので、のどがかわきました。１も２と３に４を32おばあさんが元気だ_______いいんだけどね。１で２か３と４が33このピアノはへんな音_______します。１が２に３を４で34かお色が悪いけどどうした______。１の２な３かい４だい35そんなきたない服、著る______。１だよ２なよ３だかないか36新しいカメラを買わないで、わたしのを使えばよかった______。１まで２でも３のに４だけ37とてもかんたんな料理だから、３分________できますよ。１に２で３ほど４ぐらい38もうおそい________、つかれたから、まっすぐうちに帰ろう。１と２し３が４で39わたしはできませんが、むすこ_______やらせてみましょう。１を２が３に４で40バイオリン________ギターどちらがやさしいですか。１やや２とと３がが４もも41こちらのワイシャツのほうが少し_______ございます。１お高う２お高い３高いに４高いで42わたしは山田先生を６時までここで_______。１お待ちいたします２お待ちいただきます３お待たせになります４お待たせいただきます43弟はけさご飯を_______學校へ行きました。

簡介：大工14秋機械制造自動化技術在線作業(yè)1二、單選題（共10道試題，共50分。）1反求設計思想屬于反向推理（B）思維體系。A正向B逆向C以上選項都對D以上選項都不對2（B）能自鎖。A滾珠絲杠螺母機構(gòu)B滑動絲杠螺母機構(gòu)C以上選項都對D以上選項都不對3虛擬產(chǎn)品是虛擬環(huán)境中的（A）。A產(chǎn)品模型B真實產(chǎn)品C以上選項都對D以上選項都不對4絲杠螺母機構(gòu)（螺旋傳動機構(gòu)）主要用來（C）。A將旋轉(zhuǎn)運動變換為直線運動B將直線運動變換為旋轉(zhuǎn)運動C以上選項都對D以上選項都不對5絲杠螺母機構(gòu)（A）滑動摩擦機構(gòu)。A包括B不包括C以上選項都對D以上選項都不對6絲杠和螺母相對運動的組合情況中，其基本傳動形式（A）“螺母固定、絲杠轉(zhuǎn)動并移動”。A對B錯3滾珠絲杠副中滾珠的外循環(huán)方式包括螺旋槽式。AA對B錯4機電一體化系統(tǒng)設計類型包括開發(fā)性設計。AA對B錯5滾珠絲杠副共分為7個精度等級。AA對B錯6機電一體化系統(tǒng)的構(gòu)成要素中，電動機屬于執(zhí)行元件系統(tǒng)。AA對B錯7機電一體化系統(tǒng)設計的考慮方法包括機電互補法。AA對B錯8不進行任何變換和調(diào)整、輸出即為輸入等，僅起連接作用的接口，稱為零接口。AA對B錯9滑動絲杠螺母機構(gòu)有自鎖功能。AA對B錯

簡介：華南理工大學成人高等教育?？拼髮W英語教學大綱（修改稿）華南理工大學成人高等教育?？拼髮W英語教學大綱（修改稿）（非英語專業(yè)專科用非英語專業(yè)?？朴茫?0083（一）（一）教學對象教學對象專科大學英語課程的教學對象是接受成人高等教育的?？茖W生，本大綱適用于成人高等教育?？聘鲗I(yè)學生的大學英語教學。學生入學時經(jīng)過中學階段的學習，應已掌握基本語音，語法知識及600800個英語單詞，并在聽、說、讀、寫等方面受過初步訓練。（二）（二）教學目的教學目的?？拼髮W英語課程是各專業(yè)的公共基礎課。學完本課程以后，要求學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。借助詞典能閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料。在涉外交際活動中能進行簡單的口頭和書面交談，并為進一步提高英語的交際能力打下基礎。（三）（三）教學要求教學要求在教學過程中，應加強語言實踐能力方面的培養(yǎng)，突出應用。通過本課程的學習，學生應該達到下列要求1語音能運用國際音標和基本讀音規(guī)則拼讀單詞。能朗讀課文及與課文難度相當?shù)亩涛?。語音、語調(diào)基本正確。2詞匯認知1800至2000個英語單詞和400個詞組。對其中1000至1500個左右的常用詞和詞組要求拼寫正確，掌握其基本用法。英漢互譯，具有按照構(gòu)詞法識別生詞的能力。3語法進一步鞏固和加深中學所學過的語法知識，側(cè)重語法結(jié)構(gòu)的應用，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學語法知識。4聽的能力能聽懂課堂教學用語。能聽懂一般的日常會話。能聽懂日常交際活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單，發(fā)音清楚，語速每分鐘100詞左右的英語對話或陳述，理解基本正確。5說的能力能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常涉外活動中進行簡單的交流。6讀的能力掌握基本閱讀技能，能閱讀并正確理解語言難度不大的一般題材的文章。在閱讀生詞不超過3的英文資料時，速度達到每分鐘50個詞。在閱讀難度略低，生詞不超過2的短文時，速度每分鐘60個詞，能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明書等，理解基本正確。7寫的能力能運用所學到的語言知識寫出求職信、簡歷、個人和公務的便條、請?zhí)图砗托藕葢梦摹Ｔ~句基本正確無重大語法錯誤。8譯的能力掌握翻譯基本方法與技巧，能借助詞典將與所學課文難度相當?shù)挠⑽馁Y料譯成漢語，在翻譯生詞不超過5的實用材料時，筆譯的速度達到每小時200個詞。能將一般的漢語句子譯成英語，譯文達意，無重大語法錯誤。大學英語課程考試大綱（修改稿）大學英語課程考試大綱（修改稿）20083（一）（一）目的與性質(zhì)目的與性質(zhì)英語課程是學院的統(tǒng)考課程之一。本課程的考試成績是對我院成人各科類?？茖I(yè)（不包括英語專業(yè)）學生學習成果的認定，同時也是對我院辦學水平，教育質(zhì)量進行評估檢測的依據(jù)之一。本課程考試大綱是依據(jù)相應的課程教學大綱制定的。本課程屬于目標參照式考試，其及格標準為應用型，職業(yè)型大學?？茖I(yè)的合格標準。（二）（二）評價標準評價標準考生應掌握下列語言知識和技能１、１、聽說聽說聽懂一般的日常會話；聽懂難度與所學課文相當?shù)匿浺?；能進行一般的日常會話。２、２、詞匯詞匯認知18002000個單詞和400個詞組。３、３、語法語法掌握基本的語法規(guī)則，并能用于解決閱讀和翻譯中涉及的語法問題。４、４、閱讀理解閱讀理解以每分鐘5060個詞的速度，閱讀一般性題材，生詞不超過2的中等難度的文字材料。要求理解所讀材料的大意，掌握主要事實和有關的具體細節(jié)，根據(jù)有關信息進行一定的推理，判斷和引伸。（三）（三）考試內(nèi)容與形式考試內(nèi)容與形式考試內(nèi)容大部分來自教材?？荚嚥捎瞄]卷筆答的形式，時間120分鐘?？荚囶}型為主客觀混合型。試卷由試題和答題紙兩部分組成?？忌鷳獙⑷看鸢笇懺诖痤}紙上。（四）（四）試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)第一部分對話理解第一部分對話理解這一部分共10小題，共10分。主要測試考生理解日常對話的能力。本部分為10組不完整的對話，考生應在試卷的四個選擇項中選出最佳答案，使對話成為完整對話。第二部分詞語結(jié)構(gòu)第二部分詞語結(jié)構(gòu)這一部分共30小題，共15分。測試考生理解在一定語境中單詞和短語意義的能力，以及學過的語法的運用能力。每題為一至兩個英文句子，其中留有一空白，要求根據(jù)句子意思或結(jié)構(gòu)，從給出的四個選項中選出一個最符合題意的答案。第三部分閱讀理解第三部分閱讀理解這一部分共20題，每題2分，共40分。測試考生對文章主旨和細節(jié)信息的理解能力。本部分由四篇文字材料組成。每篇約300400詞長度。每篇材料后有五個問題。要求在理解全文的基礎上，從題后給出的四個選項中選出最符合題意的答案。

簡介：以科學發(fā)展觀引領成人教育新發(fā)展以科學發(fā)展觀引領成人教育新發(fā)展屈家安，劉菲，郭勝利南京信息工程大學，南京210044摘要摘要科學發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導思想，也是成人教育工作最重要的指導方針。我們必須用科學發(fā)展觀指導成人教育實踐，不斷推進成人教育實現(xiàn)新的發(fā)展。在發(fā)展觀念上，注重規(guī)模效益與內(nèi)涵式發(fā)展的統(tǒng)一，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。把堅持以人為本作為構(gòu)建學習型社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目標。關鍵詞關鍵詞科學發(fā)展觀；成人教育；新發(fā)展全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀是我們黨從發(fā)展全局提出的重大戰(zhàn)略思想。在學習實踐科學發(fā)展觀的過程中，我們要從從成人教育的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞構(gòu)建終身教育體系、建設學習型社會的戰(zhàn)略，堅持把樹立和落實科學發(fā)展觀作為引領成人教育發(fā)展的靈魂，自覺地以科學發(fā)展觀指導成人教育的發(fā)展，為成人教育的新發(fā)展指明方向。一、堅持科學發(fā)展觀，必須在深刻領會精神實質(zhì)、促進成人教育發(fā)展上下功夫一、堅持科學發(fā)展觀，必須在深刻領會精神實質(zhì)、促進成人教育發(fā)展上下功夫科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，強化對科學發(fā)展觀內(nèi)涵的理解和把握，應突出三個方面。首先，發(fā)展是前提和基礎。我國自1986年實施統(tǒng)一招生考試以來，成人高等教育已基本形成了多層次、多形式、多類型的完整體系，最大限度地滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展和不同人群對高等教育多元化的需求?？茖W發(fā)展觀的根本著眼點是用新的發(fā)展思路實現(xiàn)更好更快的發(fā)展。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要務。一直以來，我國成人教育的發(fā)展主要是采用規(guī)模效益式發(fā)展。成人教育要走內(nèi)涵式發(fā)展道路，教育投入和資源有限的國情，決定了走追求教育質(zhì)量和辦學效益的內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國成人教育發(fā)展的內(nèi)在要求和必然選擇。新世紀成人教育要承擔數(shù)以億計勞動力的在崗、轉(zhuǎn)崗和再就業(yè)培訓，而教育資源匱乏，教育投入嚴重不足，這就要求我們要對有限的教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化組合，采取依靠效益和質(zhì)量求發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展模式。全面提高教育質(zhì)量和辦學水平，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，已成為深化成人教育改革和轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容，是我國成人教育實現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)、高效、快速發(fā)展的必由之路。其次，要堅持協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持科學發(fā)展觀，關鍵是堅持統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)各方面的利益關系，調(diào)動一切積極因素，推動全面發(fā)展。成人高教領域比較復雜，需要處理個體本位與社會本位、學校與社會、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益、共性發(fā)展與特色發(fā)展等，眾多關系與矛盾，需要客觀、辯證地去統(tǒng)籌兼顧與協(xié)調(diào)，而這個統(tǒng)籌兼顧與協(xié)調(diào)就需要科學發(fā)展觀作指導。再次，要堅持可持續(xù)發(fā)展。當前，我國成人高等教育事業(yè)正面臨嚴峻的沖擊與挑戰(zhàn)，諸如成人高等教育的發(fā)展規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，尚不能與社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應，成人高校在教育內(nèi)容上仍然存在普教化的傾向，辦學特色不甚鮮明；在教育技術手段上，偏重于學校教育和班級授課，而較少運用現(xiàn)代化教育手段；教學質(zhì)量有下滑趨勢，極少數(shù)學校甚至出現(xiàn)變相出售文憑現(xiàn)象等等，致使成人高教的社會聲譽蒙受到很多負面影響，這也是成人高等教育招生生源近幾年來持續(xù)滑坡的原因之一。因此，為適應全面落實科學發(fā)展觀的要求，我們必須不斷提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、提高辦學效益，處理好質(zhì)量和數(shù)量、發(fā)展與穩(wěn)定、規(guī)模與效益幾方面的關系，實現(xiàn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展。二、堅持科學發(fā)展觀，必須站在建設學習型社會的高度看待成人教育的發(fā)展問題二、堅持科學發(fā)展觀，必須站在建設學習型社會的高度看待成人教育的發(fā)展問題所謂學習型社會，就是在整個社會樹立全民學習的理念，構(gòu)建終身教育體學習、有能力學習、需要什么隨時隨地都可以學到什么的良好環(huán)境?？傊?，科學的成人教育發(fā)展觀為成人教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。我們必須以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)成人教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。當然，全面發(fā)展不等于沒有重點，協(xié)調(diào)發(fā)展不等于平均發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展不等于一定要放慢發(fā)展速度；只有規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，才能更快更好地發(fā)展。成人教育要保持健康、科學的發(fā)展態(tài)勢，把成人教育改革與創(chuàng)新作為構(gòu)建我國終身教育體系的一項重要任務，成人教育必將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展3。參考文獻1張互桂論成人教育的與時俱進J中國成人教育，2007（4）262屈家安，劉菲，郭勝利加強成人高等函授教育的思考J高等函授學報哲學社會科學版，2009（3）373何濤以科學發(fā)展觀引領高職教育新發(fā)展J黑龍江高教研究，2006（2）72作者簡介屈家安（1978），男，江蘇泗洪人，碩士，講師，研究方向成人教育理論，EMAILQUJIAANNUIST聯(lián)系地址210044南京信息工程大學1026信箱屈家安電話13951753765基金項目江蘇省教育廳成人教育研究會2009年成人高等教育研究課題“成人教育與創(chuàng)建學習型社會研究”階段性成果；南京信息工程大學思想政治教育研究立項課題（09020）；南京信息工程大學第六期教改課題（09JY0042）；第五期教改課題（08JY008）THESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTTOLEADTHENEWDEVELOPMENTOFADULTEDUCATIONQUJIAAN，LIUFEI，GUOSHENGLINANJINGUNIVERSITYOFINFMATIONSCIENCETECHNOLOGY，NANJING210044ABSTRACTTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTISNOTONLYANIMPTANTGUIDINGIDEOLOGYOFECONOMICSOCIALDEVELOPMENTINCHINA，BUTALSOTHEMOSTIMPTANTGUIDELINESFADULTEDUCATIONWEMUSTUSETHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTTOGUIDEADULTEDUCATIONPRACTICECONTINUETOPUSHFWARDTOACHIEVENEWDEVELOPMENTINTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENT，WESHOULDFOCUSONECONOMIESOFSCALECONNOTATIVEDEVELOPMENTOFAUNIFIED，COMPREHENSIVE，CODINATEDSUSTAINABLEDEVELOPMENTTHEIDEATHATPEOPLECENTEREDSHOULDBECONSIDEREDASAGOALTOBUILDALEARNINGSOCIETYREALIZEALLROUNDHUMANDEVELOPMENTKEYWDSTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTADULTEDUCATIONNEWDEVELOPMENT

簡介：20172017年成人高考教育理論練習題一年成人高考教育理論練習題一教育學部分一、選擇題共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1大教學論的作者是捷克教育家。A贊可夫B馬卡連科C夸美紐斯D凱洛夫2情境教學法所屬的教學方法類型是。A以實際訓練為主的B以直觀感知為主的C以情感陶冶為主的D以探究活動為主的3“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是。A布盧姆B布魯納C杜威D夸美紐斯4“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點A創(chuàng)造性B廣延性C長期性D示范性D1985年10資本主義社會實行的紀律是。A棍棒紀律B饑餓紀律C自覺紀律D懲罰紀律11課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動A課堂教學以外B學校以外C課堂教學和學校以外D課程計劃和學科課程標準以外12學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是。A接受性學習B研究性學習C合作式學習D網(wǎng)絡化學習二、辨析題共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。14教育決定著人的發(fā)展。三、簡答題共3個小題，每小題8分，共24分。15教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容16簡要說明教師的勞動特點。17德育過程有哪些基本規(guī)律

簡介：2017全國成人高等教育考試復習考試大綱（高升專數(shù)學）全國成人高等教育考試復習考試大綱（高升專數(shù)學）數(shù)學科考試旨在測試中學數(shù)學基礎知識、基本技能、基本方法，考查數(shù)學思維能力，包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題和解決問題的能力。考試分為理工農(nóng)醫(yī)和文史財經(jīng)兩類。理工農(nóng)醫(yī)類復習考試范圍包括代數(shù)、三角、平面解析幾何、立體幾何和概率與統(tǒng)計初步五都分。文史財經(jīng)類復習考試范圍包括代數(shù)、三角、平面解析幾何和概率與統(tǒng)計初步四部分。考試中可以使用計算器?？荚噧?nèi)容的知識要求和能力要求作如下說明1知識要求知識要求本大綱對所列知識提出了三個層次的不同要求，三個層次由低到高順序排列，且高一級層次要求包含低一級層次要求，三個層次分別為了解要求考生對所列知識的含義有初步的認識，識記有關內(nèi)容，并能進行直接運用。理解、掌握、會要求考生對所列知識的含義有較深的認識，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并能運用知識解決有關問題。靈活運用要求考生對所列知識能夠綜合運用，并能解決較為復雜的數(shù)學問題。2能力要求能力要求邏輯思維能力會對問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括；會用演繹、歸納和類比進行推理；能準確、清晰、有條理地進行表述。運算能力理解算理，會根據(jù)法則、公式、概念進行數(shù)、式、方程的正確運算和變形；能分析條件，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計，能運用計算器進行數(shù)值計算?？臻g想象能力能根據(jù)條件畫出正確圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合、變形。分析問題和解決問題的能力能閱讀理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題，并能用數(shù)學語言正確地加以表述。2理解導數(shù)的概念及其幾何意義。3會用基本導數(shù)公式Y(jié)CC為常數(shù)〔N為有理數(shù)，YSINX、YCOSX、NYXNNYEX的導數(shù)，掌握兩個函數(shù)和、差、積、商的求導法則。4理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念，并會用導數(shù)求有關函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值、極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值。5會求有關曲線的切線方程，會用導數(shù)求簡單實際問題的最大值與最小值。第二部分第二部分三角三角一三角函數(shù)及其有關概念三角函數(shù)及其有關概念1了解任意角的概念，理解象限角和終邊相同的角的概念。2了解弧度的概念，會進行弧度與角度的換算。3理解任意角三角函數(shù)的概念，了解三角函數(shù)在各象限的符號和特殊偉的三角函數(shù)值?！捕捕呛瘮?shù)式的變換三角函數(shù)式的變換1掌握同角三角函數(shù)間的基本關系式、誘導公式，會運用它們進行計算、化簡和證明。2掌握兩角和、兩角差、二倍角的正弦、余弦、正切的公式，會用它們進行計算、化簡和證明。三三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)1掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)，會用這兩個函數(shù)的性質(zhì)定義域、值域、周期性、奇偶性和單調(diào)性解決有關問題。2了解正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)。3會求函數(shù)的周期、最大值和最小值。SINYX4會由已知三角函數(shù)值求角，并會用符號ARCSINX、ARCCOSX、ARCTANX表示。四解三角形解三角形1掌握直角三角形的邊角關系，會用它們解直角三角形。2掌握正弦定理和余弦定理，會用它們解斜三角形。第三部分第三部分平面解析幾何平面解析幾何一平面向量平面向量1理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。2掌握向量的加、減運算掌握數(shù)乘向量的運算了解兩個向量共線的條件。3了解平面向量的分解定理。4掌握向量數(shù)量積運算，了解其幾何意義和在處理長度、角度及垂直問題的應用，了解向量垂直的條件。

簡介：20162016年成人高考教育理論教育學試題及答案年成人高考教育理論教育學試題及答案一、一、20162016年成人高考教育理論教育學試題年成人高考教育理論教育學試題選擇題選擇題1～1212個小題，每小題個小題，每小題2分，共分，共2424分。在每小題給出的四個選項中分。在每小題給出的四個選項中只有一項是符合題目要求的。只有一項是符合題目要求的。1俗話說“上行下效。”與這句話相關的德育方法是A實際鍛煉B陶冶教育C榜樣示范D品德評價2班主任工作計劃一般包括A學期工作計劃和具體活動計劃B全面計劃和專題計劃C課內(nèi)計劃和課外計劃D教學工作計劃和思想工作計劃3以綱要形式編寫的有關課程教學內(nèi)容的指導性文件是A課程計劃B學科課程標準C教材D教學參考書4以法國利托爾諾為代表的關于教育起源的理論被稱為A教育生物起源論B教育心理起源論C教育需要起源論D教育勞動起源論C教師講授課程的方式D師生共同活動的方式10國民教育制度的核心和實質(zhì)是A中等教育制度B社會教育制度C學校教育制度D高等教育制度11中小學對學生進行德育的特殊途徑是A各科教學B課外活動C社會實踐D班主任工作12從本質(zhì)上說，教學過程是A一般認識過程B理性認識過程C特殊認識過程D感性認識過程二、二、20162016年成人高考教育理論教育學試題年成人高考教育理論教育學試題辨析題辨析題1313～1414小題，每小題小題，每小題6分。共分。共1212分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。13教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。14素質(zhì)教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。三、三、20162016年成人高考教育理論教育學試題年成人高考教育理論教育學試題簡答題簡答題1515～1717小題。每小題小題。每小題8分，共分，共2424分。分。15我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務

簡介：111教育要適應人的發(fā)展的教育要適應人的發(fā)展的哪些基本特性哪些基本特性①教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性②教育要適應人的發(fā)展的不均衡性③教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性④教育要適應人的發(fā)展的個別差異性。22我國社會主義教育目的我國社會主義教育目的的基本點是什么的基本點是什么①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人②使學生德、智、體等方面全面發(fā)展③教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。33做一名合格的教師，應做一名合格的教師，應具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)請簡要說明。簡要說明。1忠于人民的教育事業(yè)。2熱愛學生。3有集體協(xié)作的精神。4嚴格要求自己，為人師表。知識素養(yǎng)知識素養(yǎng)1比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。2精深的專業(yè)知識。3廣博的文化基礎知識。4必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等。能力素養(yǎng)能力素養(yǎng)1組織教育和教學的能力。2語言表達能力。3組織管理能力。4自我反思能力簡答題教師專業(yè)發(fā)展的簡答題教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么含義是什么教師應具備哪教師應具備哪些專業(yè)能力些專業(yè)能力教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為一個專家型教師的過程。教師專業(yè)能力包括語言表達能力、教育教學管理能力、組織能力、自我反思能力等。44我國中小學德育應完成我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務哪幾個方面的任務①培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向②引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀③逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣④培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。5德育過程有哪些基本規(guī)德育過程有哪些基本規(guī)律可循律可循1德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。2德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。3德育過程是組織學生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。4德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。6如何轉(zhuǎn)化后進學生如何轉(zhuǎn)化后進學生1正確對待后進生，關心熱愛后進生。2弄清情況，分析原因，對癥下藥。3培養(yǎng)后進生的學習興趣。4抓反復，反復抓。7簡答教師的勞動特點。簡答教師的勞動特點。1復雜性、創(chuàng)造性。2連續(xù)性、廣延性。3長期性、間接性。4主體性、示范性。8、論述題、論述題在近代教育史在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學應“以上，曾出現(xiàn)過教學應“以書本為中心”與“以直接書本為中心”與“以直接經(jīng)驗為中心”的觀點之經(jīng)驗為中心”的觀點之爭。試以“直接經(jīng)驗和間爭。試以“直接經(jīng)驗和間3工具智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。3知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同時，有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。1313師生關系的本質(zhì)是什師生關系的本質(zhì)是什么我國社會主義新型師生我國社會主義新型師生關系的特點有哪些關系的特點有哪些師生關系的本質(zhì)是一種人際關系。我國社會主義新型師生關系的特點是1尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。2民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。3教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。1414班主任工作的基本任務班主任工作的基本任務和具體方法各是什么和具體方法各是什么班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是全面了解和研究學生組織和培養(yǎng)班集體做好個別教育工作與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量做好班主任工作的計劃和總結(jié)。1515學校教育、家庭教育、學校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結(jié)社會教育應如何相互結(jié)合，形成正向的教育合合，形成正向的教育合力1學校教育占主導地位。2家庭、社會和學校相互支持，目標一致。3加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系。4加強學校與社會教育機構(gòu)之間的相互聯(lián)系。16教育有哪些主要的社會教育有哪些主要的社會功能功能1政治功能通過教育鞏固和維護一定的政治制度，促進政治體制的完善與變革的功能2經(jīng)濟功能通過教育提高勞動生產(chǎn)率，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的功能3文化功能是指教育傳遞保存文化、活化文化、交流文化和選擇文化的功能1717為什么說教育在人的發(fā)為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用展中起主導作用1教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。2教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。3學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生。18教育受制于社會生產(chǎn)方教育受制于社會生產(chǎn)方式，同時又具有相對獨立式，同時又具有相對獨立性。這種相對獨立性表現(xiàn)性。這種相對獨立性表現(xiàn)為哪幾個方面為哪幾個方面請簡述。請簡述。1教育具有自身的繼承關系，它并不會隨政治經(jīng)濟制度的改變而立即改變。2教育受政治思想、道德觀念、哲學、宗教等其他社會意識形態(tài)的影響。這種影響表現(xiàn)在教育觀點和教育內(nèi)容上。3教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。教育可能落后于政治經(jīng)濟的發(fā)展，對新的政治經(jīng)濟制度起阻礙作用；教育也可能超前于一定的政治經(jīng)濟水平，對新的政治經(jīng)濟起著催生作用。19學校體育有哪些具體任學校體育有哪些具體任務1促使學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，增強學生體質(zhì)；2向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生的基本知識和基本技能，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣；3通過體育對學生進行思想品德教育；4向國家輸送優(yōu)秀體育運動員。20我國教育法中對各我國教育法中對各級各類學校及其他教育機級各類學校及其他教育機構(gòu)學生的基本義務做了哪構(gòu)學生的基本義務做了哪些專門規(guī)定些專門規(guī)定1遵守法律、法規(guī)。2遵

簡介：大理學院成人高等教育內(nèi)科學（大理學院成人高等教育內(nèi)科學（2）課程作業(yè)課程作業(yè)臨床本科臨床本科1、簡要回答胃食管反流病的診斷依據(jù)。答胃食管反流病的診斷應基于下列條件之一。有明顯的反流癥狀如患者有典型的燒心和反酸癥狀，無幽門梗阻及其他消化系統(tǒng)疾病，可做出胃食管反流病的初步臨床診斷。內(nèi)鏡下有反流性食管炎的表現(xiàn)內(nèi)鏡檢查如發(fā)現(xiàn)有反流性食管炎并能排除其他原因引起的食管病變，本病診斷可成立。2、慢性胃炎如何分型胃鏡檢查對診斷有何價值答一般慢性胃炎分為淺表性、萎縮性胃竇炎兩種不同的病理類型。淺表性胃炎主要為粘膜呈充血、水腫、糜爛性病變，而增生和凹陷改變是很少見的。淺表性胃炎根據(jù)粘膜的不同形態(tài)分成輕、中、重三型。輕型，近似正常粘膜伴輕度炎性病變，病人往往沒有臨床癥狀；重型，病人會出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，部分病人可引起頻發(fā)的消化道出血。萎縮性胃炎病程較長，病人除由缺酸引起的消化不良癥狀外，部分病人可產(chǎn)生患有癌癥相似的厭食、飽脹、消瘦等癥狀和體征。在胃鏡下可看到粘膜非常粗糙，呈疣狀隆起。萎縮性胃炎主要為粘膜呈實質(zhì)性改變，如粘膜變薄（即平坦）、凹陷和增生，而炎性改變較少見。但是粘膜活檢結(jié)果，證實為炎癥而非癌變。胃鏡檢查對慢性胃炎的診斷分型具有較高價值，它不但能夠確定病變的性質(zhì)，還能確定病變的類型、范圍及嚴重程度。在胃鏡直視下取粘膜活檢并結(jié)合病理報告，則診斷更為準確。纖維胃鏡鏡身柔軟，便于操作，病人檢查時痛苦檢查資料特別是X線鋇餐檢查。二、鑒別診斷CROHN病右側(cè)結(jié)腸癌腸阿米巴病。5、簡要回答慢性腹瀉的病因?qū)W分類方法。答慢性腹瀉癥狀按病因可分為（1）腸道感染性炎癥（2）非感染性炎癥3腫瘤4小腸吸收不良詳見本章附吸收不良綜合征。5腸運動功能異常性腹瀉6藥源性腹瀉①瀉藥包括容積形成藥、鹽類瀉藥、刺激性瀉藥等；②抗生素如林可霉素、氯林可霉素、新霉素等；③降壓藥如利血平、胍乙啶等；④肝性腦病用藥如乳果糖、乳山梨醇等。7其他先天性氯化物瀉、先天性鈉瀉等。6、慢性腹瀉的治療措施有哪些答一方面，人在腹瀉時，會丟失大量水分和無機鹽，如果不及時補充，引起血容量不足，極易出現(xiàn)休克；一方面，禁食導致人體能量不足，會出現(xiàn)低血糖情況，當血糖低于3毫摩爾升時，病人會出現(xiàn)出汗、面色蒼白、暈厥等一系列低血糖反應。以上情況對于老年人或體質(zhì)弱的人來說，很容易發(fā)生。腹瀉時禁食還會引起體內(nèi)營養(yǎng)素缺乏，延緩腸道病變的修復，從而減少對營養(yǎng)物質(zhì)