簡介：論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人L評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4⑧答辯日期2Q121512壘浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明LILT111111IIIIIIIEIIIY2069505本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝江太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽簽字日期P1√年支月；O日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解逝江太堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝江太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名簽字嗍沖年聊繇伊V廠簽字吼叫≥年印多◇日

簡介：浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省成人高等教育投入與質(zhì)量問題的研究姓名陳瑩瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)教師虞曉芬20090920THEINVESLMENTANDQUAIITYOFADUITHIGHEREDUCALIONRESEARCHOFZHEJIANGPROVINCEABSLRACLAFULLIMPROVEMENTONTHEOVERALLQUALITYANDLEVELOFADULTHIGHEREDUCATIONISNOTONLYATENDENCYOFSOCIALDEVELOPMENT，BUTALSOANINTERNALNEEDOFTHEDEVELOPMENTOFITSELFTHEPURPOSEOFTHEESSAYIS，ONONEHAND，TOFINDAWAYTOSQUALITYGUARANTEESYSTEMOFADULTHIGHEREDUCATIONANDPUTFORWARDASTRATEGYOFANENHANCEMENTOFITSQUALITYBYANALYZINGTHEEXISTINGPROBLEMSANDCAUSESOFTHEQUALITYUNDERTHEDEVELOPMENTOFADULTHIGHEREDUCATIONINZHEJIANGPROVINCEFROMTHEPOINTOFITSINVESTMENTANDTHECURRENTSITUATIONOFITSQUALITYONTHEOTHERHAND，ITSPURPOSEISTOHAVESOMEVALUEINTHEORIESANDPRACTICALPOSSIBILITYINREALITYTHISESSAYMAKESACOMPARISONBETWEENGENERALHIGHEREDUCATIONANDADULTHIGHEREDUCATIONANDASPECIFICCONTRASTBETWEENZHEJIANGPROVINCEANDOTHERPROVINCESWITHADATAANALYSISAPPROACHTHECURRENTSITUATIONOFTHEINVESTMENTONADULTHIGHEREDUCATIONINOURPROVINCEISANALYZEDUNDERTHETHREEINDEXSCORESOFMANPOWER、MATERIALANDFINANCIALRESOURCES，F(xiàn)ROMWHICHACONCLUSIONCANBEDRAWNTHATTHEREISADEFICIENCYOFINVESTMENTOFADULTHIGHEREDUCATIONBOTHINTEACHERRESOURCESANDINMATERIALRESOURCESOFOPERATINGSCHOOLSANDFINANCIALRESOURCESOFFUNDSFOROPERATIONINANANALYSISOFQUALITY，THECONTRIBUTIONOFADULTHIGHEREDUCATIONTOTHESOCIETYHASBEENCONFIRMED，ITPLAYSADOMINANTIYSUPPLEMENTARYROLEINTHEAPPROACHTOEDUCATIONALPOPULARIZATION，WHICHHASSOLVEDTHEPROBLEMOFEDUCATIONALUNFAIRNESS，GREATLYENHANCEDTHEPOSSIBILITIESOFCHANGINGLEARNERS’OWNFATESBYACCELERATINGTHEKNOWLEDGEANDHENCECULTIVATEDQUALIFIEDPERSONNELINLARGENUMBERSITSCREDITISENORMOUSANDITSQUALITYSHOULDBECONFIRMEDHOWEVER，THEREAREALSOSOMEPROBLEMSEXISTINGINTHERECENTYEARSWHENTHEGREATDEVELOPMENTOFADULTHIGHEREDUCATIONHASBEENMADE，WHICHHASAFFECTEDTHEENHANCEMENTOFITSQUALITYTHEWRITEROFTHISESSAYHASANALYZEDTHECURRENTSITUATIONOFQUALITYOFTHEADULTHIGHEREDUCATIONINZHEJIANGPROVINCEASACASEFROMTHREEASPECTSTEACHING，Ⅱ

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)博士學(xué)位論文基于復(fù)雜科學(xué)的大眾化階段江西高等教育發(fā)展問題研究RESEARCHONSOMEPROBLEMSOFHIGHER。EDUCATIONDEVELOPMENTOFJIANGXIINTHEPERIODOFMASSEDUCATIONBASEDONCOMPLEXSCIENCE陸偉鋒指導(dǎo)教師姓名要仨窒熬撞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別攫．主專業(yè)名稱萱型抖堂皇王毽論文提交日期墊墮生壘旦論文答辯日期學(xué)位授予纂位直基太堂答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2005年4月析，并提出了相應(yīng)對(duì)策。3綜合運(yùn)用自組織理論與系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論對(duì)江兩高等院校教學(xué)改革及核心競爭力的構(gòu)建進(jìn)行了分析．提出了新的分析思路人才培養(yǎng)一般價(jià)值鏈分析法，以及新的SD建模方法關(guān)鍵變量因果關(guān)系入樹建模法。本文分析了高等院校獲取負(fù)熵的路徑，井提出了相應(yīng)的管理策略。構(gòu)建了高等院校人才培養(yǎng)的一般價(jià)值鏈．并對(duì)主要活動(dòng)進(jìn)行了分析，為高校在教育市場中如何取得競爭優(yōu)勢提供了新的分析思路。結(jié)合閩卷調(diào)查，對(duì)高技教學(xué)改革的動(dòng)岡進(jìn)行了具體分析．并運(yùn)．I_LJ本文首次提出的SD關(guān)鍵變量因果關(guān)系入樹建模法，構(gòu)建了高校教學(xué)改革支持系統(tǒng)的SD因果關(guān)系模型。通過對(duì)該模型所揭示系統(tǒng)基模的分析．提出了高校教學(xué)改革的策略。提出了核心競爭力是高等院校各種能力整合的觀點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)習(xí)型組織理論提山了構(gòu)建高校核心競爭力的策略。4以南昌J程學(xué)院為案例，首次運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)教學(xué)型高等院?？蒲幸籌作發(fā)展進(jìn)行了實(shí)證分析。本文以南呂鼙學(xué)院為案例，結(jié)合問卷調(diào)查．首次運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)江婀教學(xué)型高等院校普遍存在的科研I作發(fā)展問題進(jìn)行了實(shí)證分析。在分析過科中，運(yùn)剛系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)流率基本入樹建模法建立了相應(yīng)的模型，并對(duì)四個(gè)管理策略進(jìn)行了仿真分析，得山應(yīng)采川將加大資金投入、改善激勵(lì)機(jī)制和提高教師轉(zhuǎn)化為研究生學(xué)歷教師的比例等舉措組合匹配，才能持續(xù)提高教學(xué)型高校的科研T作水平，進(jìn)一步，在運(yùn)州極小反饋基模生成集分析法分析了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定了策略的可行性。晟后，提山了南呂L程學(xué)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展應(yīng)遵循的管理理念。關(guān)鍵詞復(fù)雜科學(xué)、高等教育、系統(tǒng)、白組織、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、反饋基模、仿真LL

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文跨國高等教育理論與中國的實(shí)踐姓名王劍波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師薛天祥20040401入分析它對(duì)我國教育主權(quán)觀的影響，對(duì)照歷史上教會(huì)大學(xué)教育中我國教育主權(quán)的旁落，界定教育主權(quán)的內(nèi)涵和外延，實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)教育主權(quán)觀的創(chuàng)新。跨國高等教育在中國的實(shí)踐一一中外合作辦學(xué)，在其產(chǎn)生和發(fā)展的歷程中，顯示出典型特征并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也暴露出諸多嚴(yán)重問題。全國的概況以及上海、北京、山東等地的實(shí)際，幫助我們把主要問題歸結(jié)到理念和管理兩大方面，為下一步構(gòu)建中外合作辦學(xué)高效發(fā)展模式做好鋪墊。辦學(xué)模式對(duì)辦學(xué)體制、投資體制以及管理體制的影響決定了這一因素是解決以上主要問題的關(guān)鍵。從辦學(xué)模式這一決定性因素入手，首先可以將目前混雜的辦學(xué)模式按照其組織特性，劃分為獨(dú)立設(shè)置模式和非獨(dú)立設(shè)置模式含項(xiàng)目和二級(jí)學(xué)院。而后根據(jù)它們之間的內(nèi)在邏輯，發(fā)現(xiàn)各辦學(xué)模式的發(fā)展趨勢，構(gòu)建出有利于完善投資體制、管理體制和辦學(xué)體制的新型辦學(xué)模式中外教育股份合作制模式。該模式嫁接企業(yè)股份制以及外資企業(yè)的股份合作制的理念，采用教育和經(jīng)營相分離的運(yùn)作方式，在管理機(jī)制、資金運(yùn)作機(jī)制、教育機(jī)制等方面實(shí)行專門化管理，做到所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)相分離，激發(fā)中外雙方的投資辦學(xué)熱情，以堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)切實(shí)保證辦學(xué)質(zhì)量和效益。根據(jù)以上理論研究和實(shí)證分析，在對(duì)中外合作辦學(xué)縱向和橫向的系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，筆者提出以下建設(shè)性的對(duì)策建議更新中外合作辦學(xué)教育觀念，樹立全球觀、市場觀、人才觀、法制觀等理念；大力推進(jìn)辦學(xué)體制的改革，以投資體制的改革為先導(dǎo)，開辟以集群創(chuàng)導(dǎo)實(shí)施模型為藍(lán)本的中外合作辦學(xué)集群試驗(yàn)區(qū)，集中地域以及辦學(xué)優(yōu)勢，將成功的辦學(xué)體制向全國條件更成熟的地區(qū)迅速推進(jìn)。另外要加強(qiáng)中外合作辦學(xué)的法制和制度建設(shè)，既要參照有關(guān)國際法規(guī)定，又要結(jié)合我國國情，建立一整套能切實(shí)保護(hù)合作辦學(xué)各方合法利益，責(zé)、權(quán)、利職責(zé)分明，有助于促進(jìn)中外合作辦學(xué)發(fā)展的政策，法規(guī)、制度和法律。關(guān)鍵詞跨國高等教育；中外合作辦學(xué)；教育主權(quán)；辦學(xué)模式；中外教育股份合作制LI

簡介：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文英屬印度時(shí)期高等教育的殖民化姓名龔華燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)國別研究指導(dǎo)教師李平20061001ABSTRACTINDIAHASBEENACOLONYOFBRITAINFORALONGPERIODOFTIME’FILEBRITISHERSSTEPPEDTHEIRFEETTHEREINITIALLYTOSEEKINTERESTSBYTRADEANDGRADUALLYTHEYBEGANTULETHESUBCONTINENTPOLITICALLYECONOMICALLYANDCULTURALLYEDUCATIONISNOEXCEPTIONTHISTHESISANALYZESTHEHIGHEREDUCATIONINBRITISHINDIAFROMTHEHISTORICALPERSPECTIVEWITHTHEMAINTHEORYFRAMEBEINGKARLMARX’SVIEWOFCOLONIALISM’S“DOUBLEMISSIONININDIAONEDESTRUCTIVE，THEOTHERREGENERATING”INTHEHISTORYOFHIGHEREDUCATIONINBRITISHINDIA，THETWOSCHOOLSORICNTALISTSANDANGLISTSDEBATEDAGREATDEALTHEFORMERENCOURAGEDTEVIVETHEINDIANTRADITIONALLITERATUREANDLANGUAGESANDWANTEDTOMAKEINDIANLANGUAGESASTHELNEDIUMOFINSTRUCTIONTHEYBELIEVEDTHEBRITISHSHOULDRESPECTANDADAPTTOTHEINDIANCULTUREANDTRADITIONSWHILEINTRODUCINGWESTERNSCIENCESANDEDUCATIONSYSTEMSSLOWLYONTHEOTHERSIDE，THELATTERTOTALLYIGNOREDTHENATIVECULTUREANDTRADITIONSANDARGUEDATHOROUGHWESTERNIZATIONOFHIGHEREDUCATIONININDIAINTHEIROPINION，THEENGLISHLANGUAGESHOULDBETHESOLEINSTRUCTIONMEDIUMANDWESTERNCURRICULUMSSHOULDBETHEONLYCOURSESFBRTHEINDIANSTHEREPRESENTATIVEIDEOLOGYOFTHEANGLICISTSWASTHE“DOWNWARDFILTRATIONTHEORY’’BYTHOMASBABINGTONMACAULAYITHELDTHATTHEBRITISHINDIANGOVENLMCNTSHOULDPROVIDEONLYEDUCATIONTOTHEINDIANUPPERCLASSANDTHROUGHTHEM“FILTRATE”TOTHEMASSPEOPLETHISWASATHEORYWITHOBVIOUSCOLONIALCOLORITFOCUSEDONTHEEDUCATIONOFANUPPERCLASSSERVINGTHEBRITISHINTERESTS，WHILETHEMASSPEOPLEWERECOMPLETELYIGNOREDTHESOCALLED“DOWNWARDFILTRATION”WASMERELYANEXCUSETOCOVERUPTHEBRITISHUNWILLINGNESSTODEVELOPEDUCATIONFORTHEMASSPEOPLEANDITSMOTIVESTOFOCUSONHIGHEREDUCATIONWHILEIGNORINGTHEBASICEDUCATIONWITHTHEVICTORYOFTHEANGLIEISTSANDTHEACCEPTANCEOFTHE‘‘DOWNWARDFILTRATIONTHEORY”，THEWESTERNIZEDHIGHEREDUCATIONSYSTEMWASESTABLISHEDININDIAWHICHPROMOTEDTHEDEVELOPMENTININDIANSOCIAL，SCIENTIFICANDOTHERASPECTSANDENGLISHASANINSTRUCTIONMEDIUMHASALSOPLAYEDITSROLEINHELPINGINDIAADAPTTOTHEGLOBALIZATIONTRENDINMODEMTIMESTHAT’SWHATTHEREGENERATINGMISSIONCALLEDBYKARLMARXHOWEVERTHISCOLONIALEDUCATIONALSOHADITSDESTRUCTIVEMISSIONTHE‘‘DOWNWARDFILTRATIONTHEORY’’GREATLY

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論高等法學(xué)教育中的法律語言教育姓名肖寶華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師夏利民20040501ABSTRACTLEGALLANGUAGEEDUCATIONISAPARTOFHIGHERLAWEDUCATION，ITCANPROMOTEAIMOFHIGHERLAWEDUCATIONTOFINISHANDTRAINLEGALPERSONWITHABILITYOFHIGHMAKING。THEPAPERINCLUDEFOURPORTION，THEFIRSTSECTISDEFINITIONOFLEGALLANGUAGE，ANALYZECONCEPTOFLEGALLANGUAGE、FUNCTIONANDSORTOFLEGALLANGUAGE、REQUESTOFLEGALLANGUAGE；THESECONDSECTISFUNCTIONANDSTATUSOFLEGALLANGUAGEEDUCATIONINHIGHERLAWEDUCTION，DISCUSSIMPORTOFLEGALLANGUAGEEDUCATIONINHIGHERLAWEDUCATION、LEGALLANGUAGEISNEEDOFINTERNATIONALIZATIONOFHIGHERLAWEDUCATION；THETHIRDSECTISCURRENTLYACTUALITYOFLEGALLANGUAGE，EDUCATIONINHIGHERLAWEDUCATION，ANALYZEACTUALITYANDLACKOFLEGALLANGUAGEEDUCATIONINHIGHERLAWEDUCATIONINCHINAANDFREMDNESS；THEFOURTHSECTISTHOUGHTOFSTRENGTHENINGLEGALLANGUAGEEDUCATIONINHIGHERLAWEDUCATION，DISCUSSPRINCIPLEANDAIMOFLEGALLANGUAGEEDUCATION、COURSECONSTRUCTOFLEGALLANGUAGEEDUCATION、MEANSOFLEGALLANGUAGEEDUCATION。THROUGHDISCUSSLEGALLANGUAGEEDUCATIONSOTHATTHELAWFIELDANDEDUCATIONFIELDREGARDLEGALLANGUAGEEDUCATION，BOOSTCHINESELEGALLANGUAGEEDUCATIONDEVELOPINGANDRESEARCHING。KEYWORDSLEGALLANGUAGEHIGHERLAWEDUCATIONLEGALLANGUAGEEDUCATION。

簡介：0001804新時(shí)期高等學(xué)校黨校教育培訓(xùn)工作的研究專業(yè)名稱思想政治教育申請(qǐng)人姓名彭浩導(dǎo)師姓名及職稱詹小美教授答辯委員會(huì)簽名主席以鉑委員蓼答辯日期沙F口年“鄉(xiāng)名『；叫占月≯日卜一一一一一一一一一一論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名季鄉(xiāng)一J|日期沙，啤‘月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名多鄉(xiāng)I李導(dǎo)師簽名1分小易日期礦F年占月≯舀日期沙汐年‘月孑日

簡介：928268四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等教育發(fā)展中校企合作的制約因素分析與模式探究蔣月培養(yǎng)單位』璺赴望邕壟坐壁一}R導(dǎo)教師亙蜓搗職稱副鹽攫專業(yè)名稱豎型皇墼芏鹽J亟擅里絲塑直_一研究方向三且埕立童埋螬羔世旦芏籃L授予學(xué)位日期靼盟_生衛(wèi)LL．～‘TFT我國高等教育發(fā)展中校企合作的制約因素分析與模式探究課程與教學(xué)論專業(yè)研究生蔣丹指導(dǎo)教師萬順福摘要美國著名的卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)在分析大學(xué)與社會(huì)外部關(guān)系發(fā)展的歷程時(shí)指出“大學(xué)一宗教的關(guān)系已成為陳跡，大學(xué)一國家的關(guān)系也日益減少，展望未來，將產(chǎn)生出最激動(dòng)人心的管理方法一高等教育界與企業(yè)的聯(lián)系”1。高校與企業(yè)合作在發(fā)達(dá)國家已有上百年的歷史，許多國家如美國、英國、日本等都建立起有各自特色的較為成熟的校企合作模式。在我國，雖然校企合作的歷史可以追溯到清末洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但其發(fā)展二直緩慢，甚至停滯不前，直到十一屆三中全會(huì)以后，才有了新的突破。經(jīng)過這二十多年的發(fā)展，縱觀我們身邊的各大高校，與企業(yè)的合作仍然不普遍，即使有合作，也存在諸多問題。本文首先介紹了校企合作在我國高等教育發(fā)展中的歷史與現(xiàn)狀，探討了二者合作中主要存在的問題及產(chǎn)生這些問題的制約因素。這些問題包括合作不普遍，科技成果難以有效轉(zhuǎn)化，企業(yè)人才需求與高校人才供給矛盾突出，企業(yè)缺乏科技知識(shí)與信息優(yōu)勢，高校學(xué)生缺乏實(shí)踐環(huán)境和場所，校企雙方對(duì)利益分配的不滿等。制約校企合作的因素是源于合作本身的復(fù)雜性，觀念上的陳舊落后，我國現(xiàn)有企業(yè)、高校管理機(jī)制的不合理，我國各級(jí)政府角色的扮演不當(dāng)，缺乏有力溝通機(jī)制以及社會(huì)總體誠信水平的低下。接著又通過理論與現(xiàn)實(shí)的雙重論證指出創(chuàng)新校企合作是發(fā)展我國高等教育的必然要求，對(duì)于我國高等教育的發(fā)展和社會(huì)繁榮有著舉足輕重的作用。理論上，馬克思教勞結(jié)合論，知識(shí)產(chǎn)業(yè)論，后工業(yè)社會(huì)學(xué)說，學(xué)習(xí)型組織理論及協(xié)同論都可以支撐校企合作這一觀點(diǎn)；從現(xiàn)實(shí)來看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，世界經(jīng)濟(jì)的一體化，中國特色市場經(jīng)濟(jì)的形成，都標(biāo)志著校企合作這一必然趨勢，同時(shí)1朱鏡人．淺探戰(zhàn)后英國高等教育與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系．外國高等教育，1998，461632

簡介：北京工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育產(chǎn)業(yè)化趨勢中的品牌戰(zhàn)略研究姓名崔建華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師金永生20061201摘要摘要在歷史跨入新世紀(jì)的今天，我們已經(jīng)進(jìn)入國際競爭的時(shí)代，品牌作為一種嶄新的生活理念走入于家萬戶。隨著我國高等教育跨越式發(fā)展和綜合實(shí)力的提高，中國高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。高等教育領(lǐng)域競爭的日趨激烈，使高等教育迎來了一場跨越時(shí)空的挑戰(zhàn)品牌競爭。在這一背景下，客觀上就要求高等教育要以超前意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新精神詮釋市場經(jīng)濟(jì)條件下所賦予高等教育的歷史責(zé)任，以一種全新的現(xiàn)代教育理念同市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，從而取代傳統(tǒng)的教育教學(xué)系統(tǒng)，打破墨守成規(guī)、因循守舊的教育模式，以最大潛力實(shí)現(xiàn)科教興國、造就創(chuàng)新人才工程。本文運(yùn)用企業(yè)經(jīng)營中的品牌戰(zhàn)略理論，從品牌教育和品牌戰(zhàn)略出發(fā)，以品牌塑造與品牌經(jīng)營為主線，通過對(duì)我國高等教育的現(xiàn)狀分析，探討我國高等教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略的緊迫性、必要性及戰(zhàn)略意義，總結(jié)出高等教育提升品牌國際競爭力的形成路徑和打造高等教育品牌的基本流程，旨在探索創(chuàng)建我國高等教育品牌之路。文章還特別指出在WTO環(huán)境下，我國高等教育在實(shí)施品牌戰(zhàn)略和參與國際競爭的過程中，要注重品牌的保護(hù)，切實(shí)做到在國際高等教育管理和運(yùn)作過程中對(duì)品牌不具傷害行為；要注意品牌的永續(xù)經(jīng)營，注重在品牌知名度、美譽(yù)度、忠誠度和品牌聯(lián)想、品牌忠誠、品牌運(yùn)營等方面的建設(shè)，合理使用品牌延伸策略；注意品牌形象的提升，以不斷更新的教育產(chǎn)品及時(shí)為我國高等教育樹立嶄新的形象，加快高等院校品牌資產(chǎn)的積累；另外，還要注意品牌附加值的創(chuàng)造，保持品牌內(nèi)涵的獨(dú)特性，以品牌大學(xué)百年恒定的品質(zhì)定位、知名度與美譽(yù)度，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞高等教育產(chǎn)業(yè)化品牌戰(zhàn)略

簡介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)GG20101611GG20101611碩士學(xué)位論文山東省高等教育發(fā)展與人口變動(dòng)的山東省高等教育發(fā)展與人口變動(dòng)的協(xié)調(diào)性研究協(xié)調(diào)性研究作者姓名祝曉慶學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師牟芳華（教授）培養(yǎng)院系公共管理學(xué)院二○一二○一三年五月十九日碩士學(xué)位論文山東省高等教育發(fā)展與人口變動(dòng)的協(xié)調(diào)性研究作者姓名祝曉慶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別管理學(xué)碩士指導(dǎo)教師姓名牟芳華職稱教授學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)習(xí)時(shí)間自2010年9月1日起至2013年6月16日止學(xué)位授予單位山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予日期2013年6月

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文基于人力資本理論的高等教育投資家庭決策分析姓名葉智申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師孫焱林20061109華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCHINESEUNIVERSITIESAPPLIEDEDUCATIONCOSTSHARINGSYSTEMFROM1995ALTHOUGHTHECOUNTRYISRAISINGTHEINVESTMENTINHI曲EREDUCATIONANNUALLYTHERATEOFTHEFEESSHAREDBYHOUSEHOLDSINDIVIDUALSISINCREASING嬲WELLTHISTHESISINTRODUCEDTHETHEORYOFHUMANCAPITAL，ANALYZEDTHECOSTREVENUERATEOFINVESTMENTTOHIGHEREDUCATIONINOURCOUNTRYANDPROBEDTHEOTHERFACTORSTHATEFFECTTHEINVESTMENTTOHIGHEREDUCATIONSUCHASEMPLOYMENTMARKETTRADITIONALSOCIETYETHICS，HOUSEHOLDS’INCOMEANDGOVERNMENT’SPOLICIESTHENITPROPOSEDTHERELEVANTSOLUTIONSTOSETUPAREFERENCEFORTHEHOUSEHOLDSANDHELPTHEMMAXIMIZETHEIRINVESTMENTREVENUETHEFIRSTCHAPTEROFTHISARTICLEDISPLAYSTHEMAINPURPOSECONTENTANDMETHODOLOGYOFTHISRESEARCH，ANDREVIEWSTHERELEVANTRESEARCHESANDIDEASOFBOTHFOREIGNANDCHINESESCHOLARSTHESECONDCHAPTERINTRODUCESTHETHEORYOFHUMANCAPITAL，EMPHASIZESTHEINVESTMENTTOEDUCATIONANDDESCRIBESTHESITUATIONOFTHEHUMANCAPITALANDINVESTMENTTOHIGHEREDUCATIONINCHINATHETHIRDCHAPTERDISPLAYSANEMPIRICALANALYSISONTHEHUMANCAPITALINVESTMENTTOHIGHEREDUCATIONANDINTRODUCESTWOMETHODSINDETMLS，IETHEMETHODOFREVENUEANDTHEMETHODOFREVENUEFUNCTIONTHUSTHEIDEALRATEOFREVENUEOFHOUSEHOLDS’INVESTMENTTOHIGHEREDUCATIONISCONCLUDEDTHEFOURTHCHAPTERDISCUSSESTHEOTHERFACTORSTHATAFFECTTHERATEOFREVENUEOFTHEHOUSEHOLDS’INVESTMENTTOHI曲EREDUCATION，ANDPROPOSESTHECRITERIAFORHOUSEHOLDSTOMAKEDECISIONSABOUTINVESTMENTTOHIIGHEREDUCATIONKEYWORDSHUMANCAPITALINVESTMENTTOHI【曲EREDUCATIONANALYSISONCOSTANDREVENUEHOUSEHOLDS’DECISIONSN

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文私立大學(xué)與中國高等教育近代化以復(fù)旦大學(xué)（19051941）為中心的研究姓名陳桃蘭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師易連云20050501THEPRIVATEUNIVERSITIESANDTHEMODERNIZATIONOFNATIVEHIGHEREDUCATIONARESEARCHCEMERINGONFUDALLUNLVERSITYDURING1905AND1941MAJORPRINCIPLEOFEDUCATIONSUPEN，ISORPR0ⅥLI鋤YUNSPECIALITYHISTORYOFEDUCATIONPOSTGRADUATECHENT幻LANABSTRACTTHEREAREMALLYPRIVATEUNIVERSITIESBESIDESTHEMISSIONARYUNIVERSITIESINTHEFIRSTHALFOFTLLE20血CENTURYINCHINATHEYAPPEAREDTOGETHERWITLLTHENATIONALUNIVERSITIES，ANDENDEDWHENTHEPE叩LE’SREPUBLICOFCHINAWASFOUNDEDTHEYCON衄BUTEDGFEATLYOTHEMODEMIZATIONOFCHINESEEDUCATIONINEVITABLYSO，“ISIMPON鋤TTOEVALUATEMEMPROPERLYASONEPANOFTHEH迢HEREDUCATIONHISTO珥INTHISTLLESIS，THEAUMORTRIESTELRESENTTHEPROCESSOFTHEPRIVATEUNIVERSITIES’DEVELOPMENTANDTHEREFO冊(cè)O(shè)FMEMONMEBASISOFHISTORICALMATERIALS，ANDTILENGETSMECONCLUSIONTHATMEPRIVATEUNIVERSITIESACCELERATETHEPROCESSOFMODEMIZATIONOFEDUCATIONA“HEENDOFTHISTHESIS，THEAUTHORCOMESUPWITHAFCWOFSUGGESTIONSFBRMEDEVELOPMENTOFMEPRESENTPRIVATEEDUCATIONTHEPRIVATEUNIVERSI哆EXPERIENCEDFOURSTAGESF幻M印PEARI工LGTOENDINGINMODEMCHINATHEAUTHORCLEARSUPMECLUEOFTHEPRIVATEUNIVERSITIES’DEVELOPMENT，SUMM撕ZESTHEIRTRAITSINDIFREREMSTAGES，ANDEVENANALYZESTHECAUSEOFDEVELOPMENTATEVE巧STAGETHEPRIVATEUNIVERSITYCONTRIBUTED舒EATLYTOTHEHIGHEREDUCATIONREFORMINMODEMCHINATHEAUTHORAILALYZES矗OMTHECU玎ICULUMA11DMAJORARRANGEMENT，THECAMPUSMANAGEMENT，THECANLPUSSPIRITOFHIGHEREDUCATION，ANDTHE

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論新課改背景下的中國高等師范教育課程結(jié)構(gòu)改革姓名賈曉秀申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師韓延明20060410山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論新課改背景下的中國高等師范教育課程結(jié)構(gòu)改革中文摘要高等教育，尤其是高等師范教育對(duì)于推動(dòng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程及提高全體公民的文化素養(yǎng)具有非常重要的意義。因?yàn)樯鐣?huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程需要大量的高級(jí)技術(shù)人才，公民文化素養(yǎng)的提高又需要人們普遍地接受教育，這一切都離不開教師及教育。為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教師資源的高等師范教育，理所當(dāng)然地成為增強(qiáng)我國國力與促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的先鋒力量。然而社會(huì)是不斷進(jìn)步與發(fā)展變化的，政治、經(jīng)濟(jì)、教育等各種不確定因素都在對(duì)教師素質(zhì)及高師的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出挑戰(zhàn)，其中新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)高師教育的沖擊最為猛烈。在新課改這一背景之下，高師的出路只能是深入分析自身存在的問題與不足，進(jìn)行全面的改革以迎接新課改的挑戰(zhàn)。本文從對(duì)高師人才素質(zhì)影響最為直接的課程設(shè)置入手，以三大部分八個(gè)章節(jié)對(duì)高師課程結(jié)構(gòu)改革的有關(guān)問題進(jìn)行了闡述，茲略述如下第一部分論述新課改的目標(biāo)、理念及其對(duì)高師課程結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)，包括兩章的內(nèi)容第一章概述了新課改的總體目標(biāo)、六個(gè)基本目標(biāo)及核心理念，并梳理出了新課改的六個(gè)新觀點(diǎn)。第二章首先對(duì)課程、課程結(jié)構(gòu)及高師課程結(jié)構(gòu)的概念進(jìn)行界定，接著分析了新課改對(duì)教師教育，尤其是教師所應(yīng)具備的素質(zhì)的挑戰(zhàn)，最后論述了新課改挑戰(zhàn)下，高師課程結(jié)構(gòu)應(yīng)具有的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)代性、師范性、前瞻性和研究性等特征。第二部分分兩章闡述了目前我國高師課程結(jié)構(gòu)中存在的問題及原因第一章主要從課程的內(nèi)容分類出發(fā)，剖析了高師課程結(jié)構(gòu)中存在的公共基礎(chǔ)課內(nèi)部、學(xué)科專業(yè)課內(nèi)部、教育專業(yè)課內(nèi)部及三大板塊之間的結(jié)構(gòu)不合理之處，同時(shí)解析了課程類型與形式單一等結(jié)構(gòu)不合理問題，指出了高師課程結(jié)構(gòu)中存在的問題是導(dǎo)致不能按照新課改的要求培養(yǎng)合格教師的重要原因。第二章對(duì)高師課程結(jié)構(gòu)中存在諸多問題的原因進(jìn)行了分析，認(rèn)為對(duì)專業(yè)知識(shí)與教育理論知識(shí)之間的關(guān)系、課程設(shè)置的深度與范圍之間的關(guān)系、知識(shí)掌握與經(jīng)驗(yàn)獲得、能力提高之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)不當(dāng)，是導(dǎo)致高師課程結(jié)構(gòu)存在諸多問題的主要原因。第三部分致力于高師課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，試圖探討改革的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和改革目標(biāo)，并嘗試對(duì)課程結(jié)構(gòu)的建構(gòu)提出建議，共包括四章內(nèi)容。第一章提出高師課程結(jié)構(gòu)改革應(yīng)該以素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要及高師課程設(shè)置自身的規(guī)律為指導(dǎo)思想與改革依據(jù)。第二章試圖探尋高師課程結(jié)構(gòu)改革的理論基礎(chǔ)，如以結(jié)構(gòu)功能的理論作為哲學(xué)基礎(chǔ)、以建構(gòu)主義理論作為心理學(xué)依

簡介：中圖分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10055密級(jí)公開高蕊犬淫碩士學(xué)位論文我國網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育內(nèi)部質(zhì)量保證研究HIGHERDEGREEOFNETWORKINTERNALQUALITYASSURANCEOF11OP5DUCAUON學(xué)科專業(yè)麴直堂廈堡答辯委員會(huì)主席閨亡薟南開大學(xué)研究生院二OO年五月南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名囂里丞2010年6月1日非公開學(xué)位論文標(biāo)注說明根據(jù)南開大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請(qǐng)和相關(guān)部門批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開學(xué)位論文，公開學(xué)位論文本說明為空白。論文題目我國網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育內(nèi)部質(zhì)量保證研究申請(qǐng)密級(jí)口5艮N42年口秘密410年口機(jī)密420年保密期限20年月日至20年月日審批表編號(hào)批準(zhǔn)日期20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★10年最長5年，可少于5年機(jī)密★20年最長10年，可少于10年3

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明L、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名J丑主I辜日期絲竺磊』目三旦I學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名日期摘要摘要高等教育質(zhì)量管理的世界里，有權(quán)者不負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)者沒有權(quán)。缺乏責(zé)任的管理是無效的管理；高等教育質(zhì)量管理也因?yàn)殚L期以來缺乏對(duì)于責(zé)任的正視而失去應(yīng)有的效力。本文以責(zé)任為中心，以利益相關(guān)者理論為基礎(chǔ)，將高等教育質(zhì)量管理的三大責(zé)任主體政府、社會(huì)和高等學(xué)校作為研究對(duì)象，對(duì)高等教育質(zhì)量管理中責(zé)任體系與責(zé)任履行機(jī)制的構(gòu)建作了初步探索。文章在對(duì)高等教育質(zhì)量管理的研究現(xiàn)狀、責(zé)任問題研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前我國高等教育質(zhì)量責(zé)任問題主要表現(xiàn)為責(zé)任的缺失，并將責(zé)任缺失歸納為三方面的原因，即質(zhì)量主體模糊、管理主體錯(cuò)位、責(zé)任主體缺失。其次，在把高等教育機(jī)構(gòu)作為一個(gè)典型的利益相關(guān)者組織的基礎(chǔ)上，指出高等教育質(zhì)量問題中的三大利益主體政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織及高等學(xué)校，文章進(jìn)一步對(duì)高等教育質(zhì)量責(zé)任的性質(zhì)與類型作了探究，指出了三大利益主體主要質(zhì)量責(zé)任的內(nèi)涵并揭示了它們彼此間的相互關(guān)系，由此構(gòu)成高等教育質(zhì)量管理的責(zé)任體系。第三，構(gòu)建了高等教育質(zhì)量管理中責(zé)任的履行機(jī)制。該履行機(jī)制主要包括政府主導(dǎo)的調(diào)控機(jī)制、社會(huì)主導(dǎo)的監(jiān)督機(jī)制和高等學(xué)校主導(dǎo)的自律機(jī)制。關(guān)鍵詞高等教育，質(zhì)量責(zé)任，質(zhì)量管理，利益相關(guān)者