地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)研究——以山西省高等教育強(qiáng)校工程人才支持計(jì)劃為例.pdf

1、山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)研究——以山西省高等教育強(qiáng)校工程人才支持計(jì)劃為例姓名：張薔薔申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師：段志光20100530體系中各級(jí)指標(biāo)權(quán)重。自然科學(xué)類一級(jí)指標(biāo)(科研項(xiàng)目、成果產(chǎn)出、成果轉(zhuǎn)化、科技人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)影響)的權(quán)重分別足02133、O2358、O1164、O1678、O1189、O1478；人文社科類一級(jí)指標(biāo)(人文社科類、科研項(xiàng)目、成果產(chǎn)出、成果應(yīng)用、

2、科技人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)影響)的權(quán)重分別是O2111、02389、01244、01723、01000、01533。4、運(yùn)用綜合評(píng)分法進(jìn)行實(shí)證研究，實(shí)證研究結(jié)果比較可靠。本研究運(yùn)用綜合評(píng)分法中的加權(quán)加法和加權(quán)乘法按指標(biāo)體系的三個(gè)層次由低到高逐漸進(jìn)行。(1)自第三層次開始，將收集的數(shù)據(jù)與三級(jí)指標(biāo)的組合權(quán)重相乘求得三級(jí)指標(biāo)加權(quán)值；(2)將所屬同一個(gè)二級(jí)指標(biāo)的三級(jí)指標(biāo)的加權(quán)值相加計(jì)算得出二級(jí)指標(biāo)的值；(3)將所屬同一個(gè)一級(jí)指標(biāo)的二級(jí)指標(biāo)值采

3、用乘法得出一級(jí)指標(biāo)的值；(4)將一級(jí)指標(biāo)各值相乘，得出最終綜合評(píng)價(jià)值。綜合評(píng)價(jià)排序結(jié)果為A3團(tuán)隊(duì)、A2團(tuán)隊(duì)、A1團(tuán)隊(duì)、A7團(tuán)隊(duì)、A4團(tuán)隊(duì)、A8團(tuán)隊(duì)、A6團(tuán)隊(duì)、A5團(tuán)隊(duì)。實(shí)證研究結(jié)果顯示，地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)是全方位的評(píng)價(jià)，不能只看科研項(xiàng)目或成果產(chǎn)出，合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)對團(tuán)隊(duì)績效水平的提高同樣重要。5、建立了山西省高等學(xué)?！皟?yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“(2004—2008)基本信息數(shù)據(jù)庫。研究結(jié)論1、地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績效評(píng)價(jià)尚不成熟，還處于起

4、步階段，其基本概念還缺乏明確的、統(tǒng)一的界定?？冃гu(píng)價(jià)的方法還處于探索階段。2、實(shí)證研究的結(jié)果顯示，運(yùn)用專題組討論法構(gòu)建地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和設(shè)置權(quán)重是可行的。將綜合評(píng)分法應(yīng)用于地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)的實(shí)證研究是合理的。3、機(jī)械的將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績效等同于成果產(chǎn)出和科研項(xiàng)目的數(shù)量，掩蓋了團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)的本質(zhì)。因此地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行績效管理時(shí)，應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)的績效不同于個(gè)人的績效，團(tuán)隊(duì)的績效評(píng)價(jià)是全方位的評(píng)價(jià)。本研