簡(jiǎn)介：吉林省高等教育自學(xué)考試物流管理（獨(dú)立本科）專(zhuān)業(yè)物流管理（獨(dú)立本科）專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核辦法畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核辦法畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）輔畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）輔導(dǎo)書(shū)吉林大學(xué)管理學(xué)院實(shí)踐考核領(lǐng)導(dǎo)小組吉林大學(xué)管理學(xué)院實(shí)踐考核領(lǐng)導(dǎo)小組1、突出復(fù)合型、應(yīng)用性人才培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，正確處理復(fù)合型、應(yīng)用性人才與研究型人才的關(guān)系。物流管理專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試以前者為主。2、突出物流管理專(zhuān)業(yè)特色在專(zhuān)業(yè)方面，物流管理專(zhuān)業(yè)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)有交叉，在選立題目上要突出物流管理專(zhuān)業(yè)特色；3、內(nèi)容要要有一定的深度和廣度，要結(jié)合實(shí)際，力爭(zhēng)有實(shí)用價(jià)值或參考作用在工作量上，做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對(duì)考生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練與單科時(shí)間考核不同，因此所選定的題目要有綜合性和一定的深度和廣度，鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，發(fā)揮創(chuàng)造能力。4、堅(jiān)持一人一題各具特色畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，其論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量是評(píng)定成績(jī)的依據(jù)。學(xué)生間題目名稱(chēng)相同但在內(nèi)容、深度與廣度上也要各有側(cè)重，防止抄襲否則難以評(píng)定成績(jī)。（二）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目范圍根據(jù)物流管理專(zhuān)業(yè)（獨(dú)立本科）教學(xué)計(jì)劃和對(duì)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要求，結(jié)合自學(xué)考試特點(diǎn)以及考生的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件，本屆畢業(yè)生的論文（設(shè)計(jì)）題目可以從以下十個(gè)方面進(jìn)行選擇立題。1、物流管理原理與運(yùn)行機(jī)制；2、現(xiàn)代物流與電子商務(wù)；3、物流營(yíng)銷(xiāo)與策劃；4、第三方物流；5、供應(yīng)鏈管理；6、物流信息系統(tǒng)與技術(shù)；7、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；8、現(xiàn)代物流與標(biāo)準(zhǔn)化；9、物流成本管理；10、物流規(guī)劃與政策。五、做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間、步驟與進(jìn)度五、做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間、步驟與進(jìn)度（一）申報(bào)做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）條件原則規(guī)定是考生按本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各科理論考試、實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核已全部通過(guò)考試合格，才能申報(bào)。（二）申報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)和論文（設(shè)計(jì)）答辯時(shí)間申報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)本專(zhuān)業(yè)申報(bào)做論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間是每年兩次上半年是每年的五月初，下半年是十二月初；地點(diǎn)吉林大學(xué)管理學(xué)院自考辦；論文（設(shè)計(jì)）答辯時(shí)間也是每年兩次上半年是每年的四月上旬，下半年是每年的九月中旬。做論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間是從報(bào)名開(kāi)始到答辯總共約四個(gè)半月時(shí)間（17周左右）每年的具體時(shí)間，請(qǐng)考生注意吉林省自考網(wǎng)通知。（三）步驟與進(jìn)度（每次具體時(shí)間見(jiàn)報(bào)名時(shí)發(fā)給的進(jìn)度表）1、報(bào)名申辦做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）每年的具體時(shí)間見(jiàn)吉林省自考網(wǎng)通知。2、考生聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告和指導(dǎo)教師見(jiàn)面（1天時(shí)間）并填寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各階段師生溝通時(shí)間約定表（見(jiàn)附件一）3、考生調(diào)研、立題（2周）

簡(jiǎn)介：1南通高等師范學(xué)校學(xué)前教育實(shí)踐基地共建協(xié)議書(shū)為了加強(qiáng)我校教育實(shí)踐的管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)南通高等師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）海安第二實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）雙方友好協(xié)商，同意在乙方設(shè)立教育實(shí)踐基地，雙方達(dá)成如下協(xié)議一、在協(xié)議簽字后，掛“南通高等師范學(xué)校教育實(shí)踐基地”牌。二、甲方派專(zhuān)人提前兩月聯(lián)系教育實(shí)踐工作，乙方在接到任務(wù)后，按照甲方的教學(xué)計(jì)劃和大綱要求組織實(shí)施，甲方按一定標(biāo)準(zhǔn)支付乙方相關(guān)實(shí)習(xí)費(fèi)用。三、乙方應(yīng)將教育實(shí)踐工作列為本單位的經(jīng)常性工作，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)教育實(shí)踐活動(dòng)的安排及學(xué)生管理。四、雙方根據(jù)需要和可能，積極開(kāi)展相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。五、甲方根據(jù)乙方實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的情況，在乙方相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中聘任一定數(shù)量的“客座導(dǎo)師”。六、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。有效期為五年。期滿(mǎn)后如雙方共同認(rèn)為需要延長(zhǎng)，再行協(xié)商續(xù)簽協(xié)議書(shū)。七、本協(xié)議如有未盡事宜，應(yīng)經(jīng)雙方協(xié)商同意后加以實(shí)施。甲方南通高等師范學(xué)校乙方海安第二實(shí)驗(yàn)幼兒園代表代表2017年10月18日2017年10月18日3組輻射與指導(dǎo)功能，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣成果，促進(jìn)我縣幼教事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。一、第二批兼職幼教教研員名單一、第二批兼職幼教教研員名單健康領(lǐng)域教研員賈聰雅周鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)語(yǔ)言領(lǐng)域教研員陳英姿（第一實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)）社會(huì)領(lǐng)域教研員洪燕娟（城東鎮(zhèn)壯志園園長(zhǎng)）科學(xué)領(lǐng)域教研員李雪梅（第一實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)）藝術(shù)領(lǐng)域教研員樊海燕（第二實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)）二、幼兒園五大領(lǐng)域研究中心組成員名單二、幼兒園五大領(lǐng)域研究中心組成員名單1健康領(lǐng)域研究組賈聰（組長(zhǎng)）顧裕霞（二幼）謝靜（長(zhǎng)江路園）張銀紅（白甸鎮(zhèn)中心園）韓加梅（大公鎮(zhèn)古賁園）2語(yǔ)言領(lǐng)域研究組陳英姿（組長(zhǎng)）周蘇蓉（海安鎮(zhèn)海北園）繆亞琴（角斜鎮(zhèn)中心園）陳庭佼（城東鎮(zhèn)西場(chǎng)園）盧穎（雅周鎮(zhèn)中心園）3社會(huì)領(lǐng)域研究組洪燕娟（組長(zhǎng)）江玉紅（海安鎮(zhèn)海南園）周亞娟（李堡鎮(zhèn)中心園）馬國(guó)美（曲塘鎮(zhèn)中心園）張海婭（海安鎮(zhèn)仁橋園）4科學(xué)領(lǐng)域研究組（含科學(xué)和數(shù)學(xué)）李雪梅（組長(zhǎng)）柯巧玲（長(zhǎng)江路園）秦小妹（一幼）于曉麗（機(jī)關(guān)園）丁海燕（城東鎮(zhèn)新生園）王興娟（曲塘鎮(zhèn)李莊園）蔣大紅（墩頭鎮(zhèn)中心園）5藝術(shù)領(lǐng)域研究組（含音樂(lè)和美術(shù)）樊海燕（組長(zhǎng)）

簡(jiǎn)介：全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)（全文）日期20120523來(lái)源教育部網(wǎng)站瀏覽次數(shù)486深化高等教育改革走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路劉延?xùn)|提高質(zhì)量是高等教育的生命線(xiàn)，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針。去年4月24日，胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話(huà)中鮮明指出，“高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)”，明確了我國(guó)高等教育的主攻方向。一年來(lái)，高等教育戰(zhàn)線(xiàn)認(rèn)真貫徹總書(shū)記講話(huà)要求，推進(jìn)質(zhì)量提升，作出了積極探索。當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，堅(jiān)定不移地深化高等教育改革，推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。一、提高質(zhì)量是我國(guó)高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)提高質(zhì)量是世界各國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段后面臨的共同問(wèn)題，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。我國(guó)現(xiàn)代高等教育發(fā)展只有一個(gè)多世紀(jì)時(shí)間，從晚清到民國(guó)時(shí)期，高等教育在艱難曲折中不斷前行，形成了許多好的傳統(tǒng)和風(fēng)氣，即使在內(nèi)憂(yōu)外患的抗戰(zhàn)時(shí)期，高等教育仍然向前發(fā)展，涌現(xiàn)了一批名家大師，為之后的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。新中國(guó)成立之初，國(guó)家百?gòu)U待興，黨和國(guó)家高度重視人才培養(yǎng)，高等教育進(jìn)入了大發(fā)展時(shí)期。特別是在中西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)新辦一批大學(xué)，為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量急需的專(zhuān)門(mén)人才。文革結(jié)束以后，高等教育開(kāi)改革開(kāi)放之先河，迎來(lái)了前所未有的發(fā)展和輝煌。1978年全國(guó)高校招生數(shù)為40萬(wàn)，毛入學(xué)率只有27。2002年毛入學(xué)率達(dá)到15，進(jìn)入大眾化階段。近10年又增長(zhǎng)119個(gè)百分點(diǎn)，2011年毛入學(xué)率達(dá)到269，普通本專(zhuān)科年招生人數(shù)達(dá)681萬(wàn)，這是了不起的成就。蓬勃發(fā)展的高等教育，樹(shù)立多元化和多樣性的質(zhì)量觀，更加關(guān)注那些不能成為科學(xué)家的孩子。二是一些亞洲國(guó)家強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)建高水平的教育基地。這兩種現(xiàn)象反映，在新一輪全球提高高等教育質(zhì)量的浪潮中，各國(guó)都選擇了自身的發(fā)展重點(diǎn)，各急所需，各補(bǔ)所短。我們必須立足實(shí)際，明確戰(zhàn)略思路，加快向高等教育強(qiáng)國(guó)的趕超步伐。（三）把握新科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征，迫切要求加快提升高等教育質(zhì)量。進(jìn)入21世紀(jì)，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)新特征，高等教育理念與模式發(fā)生了革命性變化。比如，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用，使知識(shí)的生產(chǎn)和傳播突破了時(shí)空局限，資金、技術(shù)、人才流動(dòng)頻繁，要求高等教育資源跨部門(mén)、跨區(qū)域、跨國(guó)界開(kāi)放共享。又如，新的科技革命拓展了科學(xué)研究的領(lǐng)域，不同學(xué)科交叉融合加速，區(qū)域化、集群化、網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)，要求高等教育的教學(xué)科研組織模式進(jìn)行改革。再如，知識(shí)創(chuàng)造爆發(fā)性增長(zhǎng)，科研成果轉(zhuǎn)化周期縮短，學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變化，教育正在從學(xué)校教育向終身教育延伸，要求高等教育提供靈活便捷和個(gè)性化的教育服務(wù)。這些新趨勢(shì)為提高質(zhì)量帶來(lái)了后發(fā)優(yōu)勢(shì)，能不能抓住機(jī)遇，加快改革，決定著我們能不能實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的新跨越。（四）解決高等教育自身面臨的突出問(wèn)題，迫切要求加快提升高等教育質(zhì)量。我國(guó)是世界高等教育大國(guó)，但“大而不強(qiáng)”的問(wèn)題比較突出。擁有3100多萬(wàn)學(xué)生的2700多所大學(xué)中，躋身世界一流行列的高校并不多。國(guó)際論文發(fā)表總量穩(wěn)居世界第二，但總被引用數(shù)僅居世界第七。許多高校在辦學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式上還存在亟待加強(qiáng)的地方，比如有的用人單位反映，一些畢業(yè)生不能盡快適應(yīng)工作，基本的職業(yè)訓(xùn)練不夠，動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦奉獻(xiàn)意志還需錘煉。有的地區(qū)和高校缺乏危機(jī)感緊迫感，改革動(dòng)力不足，還沒(méi)有真正把教育質(zhì)量擺在生命線(xiàn)的高度，以質(zhì)量求生存求發(fā)展的壓力不大；對(duì)提高教育質(zhì)量缺乏戰(zhàn)略謀劃，投入的資源和精力不足。這些問(wèn)題必須引起高度重視。提高高等教育質(zhì)量是立足我國(guó)現(xiàn)代化的階段性特征和國(guó)際發(fā)展潮流提出的深刻命題，關(guān)系國(guó)家未來(lái)和民族振興。高等教育戰(zhàn)線(xiàn)要樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感使命感緊迫感，樹(shù)立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，強(qiáng)化質(zhì)量立校意識(shí)，推動(dòng)高等教育從規(guī)模擴(kuò)張為特征的外延式發(fā)展向質(zhì)量提升為核心

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試結(jié)構(gòu)力學(xué)月高等教育自學(xué)考試結(jié)構(gòu)力學(xué)一試題試題課程代碼課程代碼0239302393一、單項(xiàng)選擇題本大題共10小題，每小題2分，共20分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1圖示體系為A無(wú)多余約束的幾何不變體系B有多余約束的幾何不變體系C瞬變體系D常變體系2圖示桁架零桿數(shù)目是不包括支座鏈桿A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D5個(gè)3圖示結(jié)構(gòu)的超靜定次數(shù)為A7B8C9D104在荷載作用下力法典型方程的各項(xiàng)中其系數(shù)恒為正的是A主系數(shù)B副系統(tǒng)C荷載項(xiàng)D右端項(xiàng)5圖示結(jié)構(gòu)各桿EI常數(shù)在給定荷載作用下MBA等于APL2左側(cè)受拉BPL2右側(cè)受拉CPL左側(cè)受拉DPL右側(cè)受拉6圖示結(jié)構(gòu)用位移法計(jì)算基本未知量最小數(shù)目為A2B3C410作為圖示懸臂梁的彎矩圖下列圖形形狀正確的為二、填空題本大題共8小題，每小題2分，共16分請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。11根據(jù)幾何組成分析，圖示體系為_(kāi)________體系。12圖示單跨梁B端的彎矩值為_(kāi)________。13計(jì)算結(jié)構(gòu)位移的單位荷載法的理論基礎(chǔ)是_________。14圖示桁架，各桿EA常數(shù)，A點(diǎn)的水平位移為_(kāi)________。15超靜定結(jié)構(gòu)的靜力特征是_________。16從物理意義上講，位移法典型方程是_________方程。17桿端的轉(zhuǎn)動(dòng)剛度S，與桿的長(zhǎng)度、截面抗彎剛度及_________有關(guān)。18圖（B）是圖（A）所示結(jié)構(gòu)的彎矩圖，則圖（A）中P的值為_(kāi)________。

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)閱讀月高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)閱讀一試題試題課程代碼課程代碼0059500595ICAREFULREADINGREADTHEFOLLOWINGPASSAGESCAREFULLYDECIDEONTHEBESTANSWERWRITETHECRESPONDINGLETTERONTHEANSWERSHEET40POINTS2POINTSEACHPASSAGE1QUESTIONS1TO5AREBASEDONTHEFOLLOWINGPASSAGESPTISNOTONLYPHYSICALLYCHALLENGINGBUTITCANALSOBEMENTALLYCHALLENGINGCRITICISMFROMCOACHESPARENTSOTHERTEAMMATESASWELLASPRESSURETOWINCANCREATEANEXCESSIVEAMOUNTOFANXIETYSTRESSFYOUNGATHLETES運(yùn)動(dòng)員STRESSCANBEPHYSICALEMOTIONALPSYCHOLOGICALRESEARCHHASINDICATEDTHATITCANLEADTOBURNOUTBURNOUTHASBEENDESCRIBEDASPINGQUITTINGOFANACTIVITYTHATWASATONETIMEENJOYABLETHEEARLYYEARSOFDEVELOPMENTARECRITICALYEARSFLEARNINGABOUTONESELFTHESPTSETTINGISONEWHEREVALUABLEEXPERIENCESCANTAKEPLACEYOUNGATHLETESCANFEXAMPLELEARNHOWTOCOOPERATEWITHOTHERSMAKEFRIENDSGAINOTHERSOCIALSKILLSTHATWILLBEUSEDTHROUGHOUTTHEIRLIVESCOACHESPARENTSSHOULDBEAWAREATALLTIMESTHATTHEIRFEEDBACKTOYOUNGSTERSCANGREATLYAFFECTTHEIRCHILDRENYOUNGSTERSMAYTAKETHEIRPARENTSCOACHESCRITICISMSTOHEARTFINDAFLAW缺陷INTHEMSELVESCOACHESPARENTSSHOULDALSOBECAUTIOUSTHATYOUTHSPTPARTICIPATIONDOESNOTBECOMEWKFCHILDRENTHEOUTCOMEOFTHEGAMESHOULDNOTBEMEIMPTANTTHANTHEPROCESSOFLEARNINGTHESPTOTHERLIFELESSONSINTODAYSYOUTHSPTSETTINGYOUNGATHLETESMAYBEWRYINGMEABOUTWHOWILLWININSTEADOFENJOYINGTHEMSELVESTHESPTFOLLOWINGAGAMEMANYPARENTSCOACHESFOCUSONTHEOUTCOMEFINDFAULTWITHYOUNGSTERSPERFMANCESPOSITIVEREINFCEMENT加強(qiáng)SHOULDBEPROVIDEDREGARDLESSOFTHEOUTCOMERESEARCHINDICATESTHATPOSITIVEREINFCEMENTMOTIVATESHASAGREATEREFFECTONLEARNINGTHANCRITICISMAGAINCRITICISMCANCREATEHIGHLEVELSOFSTRESSWHICHCANLEADTOBURNOUT1ANEFFECTIVEWAYTOPREVENTTHEBURNOUTOFYOUNGATHLETESIS______ATOREDUCETHEIRMENTALSTRESSBTOPOINTOUTTHEIRSHTCOMINGSCTOINCREASETHEIRSENSEOFSUCCESSDTOMAKESPTSMECHALLENGING2ACCDINGTOTHEPASSAGETHESPTSETTINGISPOSITIVEFYOUNGPEOPLEINTHAT______AITENABLESTHEMTOFINDFLAWSINTHEMSELVESBITHELPSTHEMLEARNMEABOUTSCHOOLLIFECONFUSIONCAUSEDBYANACCIDENTBUTTHENTHEYUGOSLAVMADEHISBADMISTAKEUNTILTHENHEHADONLYSTOPPEDFPETROLNOWHEWASDRIVINGPASTAREALACCIDENTLIGHTSFLASHINGTOOLATETOREALIZETHATITWASNOTANOTHERTRAFFICJAMASHEASSUMEDTHEYSTOPPEDHIMAFTERHEARINGTHESTYOFHISRIDEACROSSTWOCOUNTRIESFINEDHIM125POUNDS6ATLONGWEEKENDSHOLIDAYTIMESFRIEDRICHDOBLUSEDTO______ADRIVEHOMEINGERMANYBMEETOTHERFEIGNWKERSCGETCAUGHTINTERRIBLETRAFFICJAMSDGETTOTHEWKPLACEBYAQUICKROUTE7THEREASONWHYDOBLDECIDEDTOBUYTHEAMBULANCEWASTHAT______AHEHADALWAYSWANTEDONEBHEWANTEDTOSELLITATAHIGHERPRICECHELIKEDTHEREDCROSSTHEFLASHINGLIGHTDHEKNEWTHATOTHERCARSWOULDMAKEWAYFANAMBULANCE8INWHATCONDITIONWASTHEAMBULANCEHEBOUGHTAITWASSHABBYUNTIDYBTHESIRENWKEDWONDERFULLYCTHELIGHTDIDNOTFLASHPROPERLYDTHEREDCROSSWASVAGUELYSEEN9ARMEDWITHTHEAMBULANCEDOBLFOUNDTHAT______AALLTHECARSSTOPPEDMADEWAYFHIMBTHEPOLICEWEREBUSYCLEARINGTHEWAYOFTRAFFICCITWASSUCHFUNTOGETOUTOFTHETRAFFICCONFUSIONINGERMANYDHECOULDCROSSTHEBDERINTOAUSTRIAINTHESHTESTPOSSIBLETIME10THEMOSTAPPROPRIATETITLEFTHESTYWOULDBE______A“AHAPPYDRIVE“B“ATOUGHDRIVE“C“ASAFEWAYHOME“D“AQUICKWAYHOME“PASSAGE3QUESTIONS11TO15AREBASEDONTHEFOLLOWINGPASSAGEIFITWEREONLYNECESSARYTODECIDEWHETHERTOTEACHELEMENTARYSCIENCETOEVERYONEONAMASSBASISTOFINDTHEGIFTEDFEWTAKETHEMASFARASTHEYCANGOOURTASKWOULDBEFAIRLYSIMPLETHEPUBLICSCHOOLSYSTEMHOWEVERHASNOSUCHCHOICEFTHEJOBSMUSTBECARRIEDONATTHESAMETIMEBECAUSEWEDEPENDHEAVILYUPONSCIENCETECHNOLOGYFOURPROGRESSWEMUST

簡(jiǎn)介：兩年制高等職業(yè)教育汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案一、指導(dǎo)思想高等職業(yè)教育汽車(chē)運(yùn)用與維修領(lǐng)域培養(yǎng)培訓(xùn)技能型緊缺人才的指導(dǎo)思想是主要以汽車(chē)維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車(chē)后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。根據(jù)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)和汽車(chē)維修行業(yè)的客觀需求及勞動(dòng)力市場(chǎng)的特點(diǎn)，考慮不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展水平和區(qū)域特點(diǎn)，著力提高學(xué)生的操作技能和技術(shù)服務(wù)能力。本領(lǐng)域技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則1以全面素以全面素質(zhì)為質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力，以能力為本位本位以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。2以企以企業(yè)需求需求為基本依據(jù)，以就基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)業(yè)為導(dǎo)向?qū)M(mǎn)足企業(yè)的工作需求作為課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，全力提高教育與培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的機(jī)制。教育部門(mén)和職業(yè)技術(shù)院校要關(guān)注企業(yè)需求變化，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)施性教育與培訓(xùn)方案。相關(guān)行業(yè)、企業(yè)要深入地參與職業(yè)院校的教育與培訓(xùn)活動(dòng)，要在確定市場(chǎng)需求、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等各方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。3適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)術(shù)發(fā)展，體展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性性和前瞻性1熟悉汽車(chē)維修企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和組織企業(yè)班組生產(chǎn)的基本能力；2能夠分析和解決本專(zhuān)業(yè)較復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題（如疑難故障診斷、排除），具有工作計(jì)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估能力；3能夠閱讀、翻譯汽車(chē)說(shuō)明書(shū)及維修手冊(cè)等外文技術(shù)資料；4具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶(hù)服務(wù)意識(shí)；5具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及汽車(chē)維修、檢測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)、保險(xiǎn)和理賠等方面的相關(guān)知識(shí)；6了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)及財(cái)務(wù)管理、成本分析等相關(guān)知識(shí)。三、職業(yè)面向本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)生可到汽車(chē)“后市場(chǎng)”各類(lèi)企業(yè)從事現(xiàn)代轎車(chē)的機(jī)、電維修、大型運(yùn)輸車(chē)輛維修、汽車(chē)車(chē)身修復(fù)、汽車(chē)性能檢測(cè)、汽車(chē)維修企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠等工作；也可以從事汽車(chē)運(yùn)輸管理、交通運(yùn)輸組織管理等技術(shù)工作。四、職業(yè)崗位能力分析下面以汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)槔M(jìn)行職業(yè)崗位能力分析。

簡(jiǎn)介：2019年4月浙江省高等教育自學(xué)考試考試安排（本科）月浙江省高等教育自學(xué)考試考試安排（本科）開(kāi)考專(zhuān)業(yè)主考學(xué)校20190413201904149001130143017009001130143017001011203金融管理浙江工商大學(xué)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要11741市場(chǎng)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)11750國(guó)際商務(wù)金融00150金融理論與實(shí)務(wù)03709馬克思主義基本原理概論11751企業(yè)成本管理會(huì)計(jì)11744會(huì)計(jì)原理與實(shí)務(wù)11743企業(yè)組織與經(jīng)營(yíng)環(huán)境11752管理數(shù)量方法與分析00913電子商務(wù)與金融11745戰(zhàn)略管理與倫理11753金融管理綜合應(yīng)用1011204商務(wù)管理浙江工商大學(xué)11746國(guó)際商務(wù)與國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)11741市場(chǎng)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)11744會(huì)計(jì)原理與實(shí)務(wù)11747管理學(xué)與人力資源管理11748商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理11743企業(yè)組織與經(jīng)營(yíng)環(huán)境02628管理經(jīng)濟(jì)學(xué)11745戰(zhàn)略管理與倫理11749商務(wù)管理綜合應(yīng)用1020106金融浙江大學(xué)00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)00067財(cái)務(wù)管理學(xué)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00054管理學(xué)原理03709馬克思主義基本原理概論04184線(xiàn)性代數(shù)經(jīng)管類(lèi)00078銀行會(huì)計(jì)學(xué)04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)經(jīng)管類(lèi)1020110國(guó)際貿(mào)易浙江大學(xué)00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00054管理學(xué)原理03709馬克思主義基本原理概論04184線(xiàn)性代數(shù)經(jīng)管類(lèi)05844國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀00102世界市場(chǎng)行情04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)經(jīng)管類(lèi)00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)1020115經(jīng)濟(jì)學(xué)浙江大學(xué)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)04184線(xiàn)性代數(shù)經(jīng)管類(lèi)03709馬克思主義基本原理概論00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)財(cái)04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)經(jīng)管類(lèi)00140國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用00157管理會(huì)計(jì)一1020216電子商務(wù)浙江工商大學(xué)寧波大學(xué)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00911互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)03709馬克思主義基本原理概論00915電子商務(wù)與現(xiàn)代物流00995商法二00906電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理00913電子商務(wù)與金融1020218人力資源管理嘉興學(xué)院03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用06092工作分析03709馬克思主義基本原理概論00054管理學(xué)原理06093人力資源開(kāi)發(fā)與管理00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)00182公共關(guān)系學(xué)00277行政管理學(xué)06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00889經(jīng)濟(jì)學(xué)二00034社會(huì)學(xué)概論06088管理思想史06091薪酬管理1020224房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理浙江工業(yè)大學(xué)05831房地產(chǎn)財(cái)務(wù)管理00179談判與推銷(xiāo)技巧03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要04184線(xiàn)性代數(shù)經(jīng)管類(lèi)00054管理學(xué)原理03709馬克思主義基本原理概論06569物業(yè)管理實(shí)務(wù)04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)經(jīng)管類(lèi)00182公共關(guān)系學(xué)00244經(jīng)濟(jì)法概論02394房屋建筑學(xué)1020229物流管理浙江工商大學(xué)00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00054管理學(xué)原理03709馬克思主義基本原理概論07044物流系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)1020314銷(xiāo)售管理浙江工商大學(xué)10500市場(chǎng)調(diào)研與銷(xiāo)售預(yù)測(cè)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用10503組織間銷(xiāo)售03709馬克思主義基本原理概論00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)10511銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理10505銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)管理00043經(jīng)濟(jì)法概論財(cái)1020320中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理浙江工業(yè)大學(xué)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要11996企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬二00054管理學(xué)原理03709馬克思主義基本原理概論11998企業(yè)倫理與社會(huì)責(zé)任二12001企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)二12005銷(xiāo)售管理二12006網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與渠道管理二1030106法律浙江大學(xué)03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00249國(guó)際私法00264中國(guó)法律思想史03709馬克思主義基本原理概論00227公司法00259公證與律師制度00258保險(xiǎn)法00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)00233稅法

簡(jiǎn)介：2018年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目主持人項(xiàng)目組成員推薦學(xué)校（公章）推薦學(xué)校代碼指南題號(hào)聯(lián)系電話(huà)（手機(jī)）遼寧省教育廳制二、項(xiàng)目主持人和成員近三年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱(chēng)完成人成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表時(shí)間三、主持人和成員近五年承擔(dān)的重要教育教學(xué)研究項(xiàng)目項(xiàng)目名稱(chēng)承擔(dān)人批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況

簡(jiǎn)介：XX國(guó)高等教育評(píng)估與質(zhì)量保證,學(xué)齡前教育三歲或四歲開(kāi)始，幼兒園或小學(xué)幼兒班預(yù)備教育或小學(xué)教育兒童五歲時(shí)上小學(xué)，一般在十一歲時(shí)升入中學(xué)或?qū)W院中學(xué)教育XX國(guó)中學(xué)教育至十六歲，學(xué)校幫助學(xué)生準(zhǔn)備普通中等教育證書(shū)考試或者同等水平課程考試延續(xù)教育1718歲高等教育19,XX國(guó)教育體制,延續(xù)教育FE（包括職業(yè)課程和部分本科課程）延續(xù)教育是指為年齡十六歲的中學(xué)畢業(yè)生繼續(xù)提供的教育和培訓(xùn)。XX國(guó)有六百多所公立和私立學(xué)院開(kāi)設(shè)延續(xù)教育課程，包括英語(yǔ)語(yǔ)言課程、部分普通中等教育證書(shū)（GCSE）、中學(xué)高級(jí)水平考試（ALEVELS）及同等水平的課程、職業(yè)課程、預(yù)科課程以及本科學(xué)位課程。針對(duì)不同性質(zhì)的延續(xù)教育院校，XX國(guó)有幾種不同的質(zhì)量保證措施。,,高等教育HE（包括本科、研究生）高等教育是指大學(xué)、學(xué)院及其他院校提供的本科以上課程教育和培訓(xùn)。XX國(guó)大學(xué)和高等教育學(xué)院開(kāi)設(shè)多種多樣的課程，大多數(shù)課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)可以獲得學(xué)位或同等學(xué)歷，研究生學(xué)歷。,,,,,XX國(guó)高等教育質(zhì)量保證機(jī)制,內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制外部質(zhì)量保證機(jī)制,（一）內(nèi)部質(zhì)量保證,XX國(guó)大學(xué)是自治機(jī)構(gòu)，為自己的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量負(fù)責(zé)。每所大學(xué)都有自己的內(nèi)部質(zhì)量保證程序。,,對(duì)課程項(xiàng)目（PROGRAMMES）正規(guī)的檢查REGULARMONITORING周期性的評(píng)估PERIODICREVIEW）,正規(guī)檢查REGULARMONITORING,檢查課程項(xiàng)目是否有效達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功。由提供課程項(xiàng)目的系在每學(xué)年末自己進(jìn)行。其中要考慮校外考試員的報(bào)告教員的反饋學(xué)生的反饋相關(guān)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體的報(bào)告以前學(xué)生及其顧主的反饋在基礎(chǔ)上對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，以保證課程的有效性,校內(nèi)周期性評(píng)估PERIODICREVIEW,校內(nèi)周期性評(píng)估一般每5年進(jìn)行一次一般要請(qǐng)校外專(zhuān)家參與一般檢查課程項(xiàng)目的目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果是否仍然有效并且對(duì)為學(xué)生提供的各種服務(wù)進(jìn)行檢查,校外考試員（EXTERNALEXAMINER）,每所學(xué)校都聘請(qǐng)校外考試員。校外考試員是從其它學(xué)?；蛳嚓P(guān)實(shí)際工作部門(mén)聘請(qǐng)的獨(dú)立的學(xué)術(shù)專(zhuān)家，他們對(duì)某一課程項(xiàng)目提出中立的意見(jiàn)，直接向校長(zhǎng)報(bào)告。,,校外考試員對(duì)下列問(wèn)題作出專(zhuān)業(yè)判斷根據(jù)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)（SUBJECTBENCHMARKSTATEMENTS）、學(xué)校對(duì)課程項(xiàng)目的特殊要求等判斷課程項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)是否適當(dāng)學(xué)生成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)（THESTANDARDSOFSTUDENTPERFORMANCE）及其與其它院校相近專(zhuān)業(yè)學(xué)生成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的可比性評(píng)價(jià)、考試及授予學(xué)位的過(guò)程是否適當(dāng),UCL（UNIVERSITYCOLLEGELONDON，倫敦大學(xué)學(xué)院）,倫敦大學(xué)學(xué)院的一項(xiàng)重要措施是開(kāi)展內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估（INTERNALQUALITYREVIEW，簡(jiǎn)稱(chēng)IQR）來(lái)檢查和控制內(nèi)部的教育質(zhì)量。該校設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)，作為學(xué)術(shù)事務(wù)的最高決策機(jī)構(gòu)。各個(gè)學(xué)院和系設(shè)教學(xué)委員會(huì)。校學(xué)術(shù)委員會(huì)之下設(shè)有專(zhuān)門(mén)質(zhì)量保證與提高委員會(huì)，負(fù)責(zé)內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估。具體事務(wù)則由注冊(cè)部（REGISTRAR’SDIVISION）負(fù)責(zé)執(zhí)行。,UCL（UNIVERSITYCOLLEGELONDON，倫敦大學(xué)學(xué)院）,內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估每年評(píng)估若干系，五年一次循環(huán)。評(píng)估中把好的典型進(jìn)行總結(jié)，并反饋給各個(gè)院系，以相互促進(jìn)。這種內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估制度在該校內(nèi)部質(zhì)量控制中發(fā)揮了一定作用。,,在內(nèi)部質(zhì)量保證方面，課程質(zhì)量的保證是非常關(guān)鍵的。XX國(guó)大學(xué)有同行聽(tīng)課的傳統(tǒng)?？咸卮髮W(xué)（UNIVERSITYOFKENT）同行聽(tīng)課叫做PEEROBSERVATIONOFLECTURES。不管是年輕教師的課程，還是老教授的課程，都由同行去聽(tīng)課，并作出評(píng)論。評(píng)論意見(jiàn)反饋給授課教師，以便教師改進(jìn)教學(xué)。,,各所大學(xué)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師上課的評(píng)價(jià)。學(xué)生課程評(píng)價(jià)包括口頭性的意見(jiàn)建議和正式評(píng)估問(wèn)卷等形式。倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院正式評(píng)估問(wèn)卷是通過(guò)網(wǎng)上來(lái)完成，學(xué)校通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生參加評(píng)估。評(píng)估結(jié)果由學(xué)校進(jìn)行分析后反饋給系主任和任課教師，并在教師提職和工資方面發(fā)生影響。,（二）外部質(zhì)量保證,XX國(guó)高等教育質(zhì)量保證傳統(tǒng)上是大學(xué)自己的責(zé)任。當(dāng)前情況高等教育院校負(fù)責(zé)維護(hù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，制定自己的學(xué)術(shù)規(guī)定，確保實(shí)施過(guò)程中的一致性。但有一系列的國(guó)家級(jí)措施來(lái)確保質(zhì)量評(píng)估過(guò)程的適當(dāng)性，維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性。政府和社會(huì)對(duì)高等教育質(zhì)量的關(guān)注有一個(gè)歷史的發(fā)展過(guò)程。,1、外部質(zhì)量保證的歷史脈絡(luò),XX國(guó)政府對(duì)高等教育的控制始于一次世界大戰(zhàn)之后。1919年建立大學(xué)撥款委員會(huì)ＵＧＣ，向政府提出大學(xué)所需經(jīng)費(fèi)的建議，把政府劃撥的經(jīng)費(fèi)切塊分給大學(xué)。大學(xué)的質(zhì)量保證是自己的事。,雙重制的控制機(jī)制,1965年雙重制大學(xué)依靠校外考試員系統(tǒng)（EXTERNALEXAMINERSYSTEM），并且學(xué)位數(shù)量較少，保證學(xué)位質(zhì)量的一致性。其它學(xué)校從有權(quán)授予學(xué)位的大學(xué)聘請(qǐng)專(zhuān)家組成的全國(guó)學(xué)位授予委員會(huì)ＣＮＡＡ負(fù)責(zé)監(jiān)督其它無(wú)權(quán)授予學(xué)位的院校的學(xué)位授予，以保證這些院校的學(xué)位和大學(xué)的學(xué)位具有可比性。,大學(xué)自身加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,隨著大學(xué)人數(shù)的擴(kuò)張，80年代后,XX國(guó)公布了一系列文件和法律,組建了有關(guān)機(jī)構(gòu),對(duì)高等教育質(zhì)量的監(jiān)控采取了強(qiáng)化措施1983至1986年在REYNOLDS教授的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了第一次學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估，并公布了REYNOLDS報(bào)告,開(kāi)始在大學(xué)推行外部質(zhì)量保證制度。,大學(xué)自身加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,1990年,大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)CVCP設(shè)立學(xué)術(shù)監(jiān)控部ACADEMICAUDITUNIT，AAU開(kāi)展對(duì)院校的評(píng)估，對(duì)大學(xué)質(zhì)量保證制度的運(yùn)行情況實(shí)施監(jiān)控。,政府方面加強(qiáng)質(zhì)量控制,1988年,多科技術(shù)學(xué)院與其它學(xué)院合并重組大學(xué)撥款委員會(huì)改為大學(xué)基金委員會(huì)ＵＦＣ、多科技術(shù)學(xué)院與其它學(xué)院基金委員會(huì)ＰＣＦＣ,宣布實(shí)施根據(jù)質(zhì)量資助經(jīng)費(fèi)的政策1991年,公布教育和科學(xué)部文件高等教育新框架,宣布即將廢除高等教育雙重制,進(jìn)一步擴(kuò)展高等教育,宣布將對(duì)多科技術(shù)學(xué)院進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估,將評(píng)估合格者升格為大學(xué),政府方面加強(qiáng)質(zhì)量控制,1992年,公布繼續(xù)和高等教育法,設(shè)立英格蘭、蘇格蘭和威爾士高等教育基金委員會(huì)以取代大學(xué)基金委員會(huì)、多科技術(shù)學(xué)院與其它基金委員會(huì)高等教育基金委員會(huì)HEFC負(fù)責(zé)教育質(zhì)量監(jiān)控,廢除皇家督學(xué)的高等教育督察權(quán),撤消全國(guó)學(xué)位授予委員會(huì)。,政府方面加強(qiáng)質(zhì)量控制,繼續(xù)與高等教育法要求高等教育基金委員會(huì)對(duì)其投資的高等教育的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。英格蘭高等教育基金委員會(huì)設(shè)立教學(xué)質(zhì)量保證委員會(huì)QUALITYASSURANCECOMMITTEE，QAC開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（TEACHINGQUALITYASSESSMENT）。,大學(xué)方面進(jìn)一步回應(yīng),同時(shí)，CVCP則建立了高等教育質(zhì)量委員會(huì)（THEHIGHEREDUCATIONQUALITYCOUNCIL，HEQC），取代AAU，強(qiáng)化監(jiān)控力度HEQC聘資深學(xué)術(shù)人員對(duì)院校學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理進(jìn)行同行評(píng)估，結(jié)果公開(kāi)公布。,形成兩套評(píng)估系統(tǒng),政府投資方和高等院校自己的組織都建立了各自的高等教育評(píng)估體系，因此形成了兩套高等教育質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)。雖然兩個(gè)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行的是不同層次的評(píng)估，但是它們?cè)u(píng)估的結(jié)果有明顯的差異，社會(huì)很難辨別不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)對(duì)質(zhì)量評(píng)估的負(fù)擔(dān)也很重。,合并成立QAA,因此，1997年，CVCP和高等教育基金委員會(huì)合作成立了高等教育質(zhì)量保證局（THEQUALITYASSURANCEAGENCYFORHIGHEREDUCATION，簡(jiǎn)稱(chēng)QAA），取代了英格蘭高等教育基金委員會(huì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)（QAC）和CVCP設(shè)立的高等教育質(zhì)量委員會(huì)（HEQC），以向?qū)W生、顧主和高等教育投資機(jī)構(gòu)、政府提供高等教育質(zhì)量方面最好的信息。從此，QAA承擔(dān)了XX國(guó)高等教育評(píng)估和外部質(zhì)量保證的任務(wù)。,,,大學(xué)方面（大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)CVCP）,政府方面（高等教育基金委員會(huì)HEFC）,1997,1992,1990,1980S,,,,,,,,,,,AAU,HEQC,,REYNOLDS評(píng)估,QAC,QAA,2、QAA的性質(zhì)和任務(wù),QAA通過(guò)合理的高等教育資格標(biāo)準(zhǔn)（SOUNDSTANDARDSOFHIGHEREDUCATIONQUALIFICATIONS）來(lái)維護(hù)公眾的利益，并鼓勵(lì)高等教育質(zhì)量管理的持續(xù)提高。QAA是一個(gè)獨(dú)立的團(tuán)體，由大學(xué)和學(xué)院的會(huì)費(fèi)支持，并和主要高等教育資助機(jī)構(gòu)訂立合同。,QAA的任務(wù),與高等院校合作制定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)高校教育質(zhì)量的提高；為學(xué)生、雇主和其他關(guān)心高校質(zhì)量的人士提供有關(guān)高等教育質(zhì)量的準(zhǔn)確信息；與高校合作制定資格標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)位授予權(quán)和大學(xué)冠名方面提供建議；編制學(xué)科教學(xué)大綱的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)BENCHMARK，頒布學(xué)科教學(xué)指南CODEOFPRACTICE，提供教學(xué)范例；制定院校評(píng)估和學(xué)科評(píng)估的程序并組織實(shí)施。,QAA設(shè)理事會(huì)（BOARD），制訂政策和戰(zhàn)略理事會(huì)聘任首席執(zhí)行官（CHIEFEXECUTIVE）負(fù)責(zé)日常運(yùn)行出版HIGHERQUALITY，報(bào)道工作情況,3、QAA初期的評(píng)估活動(dòng)與問(wèn)題,QAA成立之后，首先是繼續(xù)完成HEQC和英格蘭高等教育基金委員會(huì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)確定的評(píng)估任務(wù)。,學(xué)術(shù)質(zhì)量審查,從1991年到1997年，CVCP的高等教育質(zhì)量委員會(huì)（HEQC）和其前身AAU進(jìn)行了第一輪學(xué)術(shù)質(zhì)量審查，這種學(xué)術(shù)質(zhì)量審查是對(duì)所有高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的質(zhì)詢(xún)，確定各校是否有足夠和有效的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理程序。QAA成立之后，于1998到2002年進(jìn)行了第二輪評(píng)估，名為CONTINUATIONAUDITCONTINUATIONAUDIT集中在質(zhì)量戰(zhàn)略（QUALITYSTRATEGY）、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（ACADEMICSTANDARDS）、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施（THELEARNINGINFRASTRUCTURE）等方面。,學(xué)術(shù)質(zhì)量審查結(jié)論,學(xué)術(shù)審查的總結(jié)報(bào)告認(rèn)為對(duì)高等院校保證其學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量有信心。AUDITREPORTSCONCLUDEDWITHAVIEWONTHEDEGREEOFCONFIDENCETHATCOULDBEPLACEDINTHEWAYINWHICHTHEINSTITUTIONWASSAFEGUARDINGITSSTANDARDSANDQUALITY,教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（TQA）,英格蘭高等教育基金委員會(huì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（TQA）也由QAA繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。1993年4月到1995年4月，在英格蘭和北愛(ài)爾蘭進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（TEACHINGQUALITYASSESSMENTS），評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。1995年4月到2001年12月，進(jìn)行了全面學(xué)科評(píng)估（UNIVERSALSUBJECTREVIEW）。到2002年前在蘇格蘭、威爾士和英格蘭完成了一輪評(píng)估。,教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,英格蘭高等教育基金委員會(huì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（TQA）是考核被評(píng)估學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)。,TQA分為六個(gè)指標(biāo)，分別是,課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容與組織（CURRICULUMDESIGN,CONTENTANDORGANIZATION）教、學(xué)與評(píng)估（TEACHING,LEARNINGANDASSESSMENT）學(xué)生進(jìn)步與成績(jī)（STUDENTPROGRESSIONANDACHIEVEMENT）學(xué)生支持與指導(dǎo)（STUDENTSUPPORTANDGUIDANCE）學(xué)習(xí)資源（LEARNINGRESOURCES）質(zhì)量管理與提高（QUALITYMANAGEMENTANDENHANCEMENT）,教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,1996年以前在英格蘭，威爾士和北愛(ài)爾蘭采用的評(píng)分體系，是分為E優(yōu)秀、S滿(mǎn)意、U不滿(mǎn)意從1996年起在英格蘭和北愛(ài)爾蘭地區(qū)采用的評(píng)分體系是對(duì)課程的六個(gè)不同方面進(jìn)行打分，每個(gè)方面從1分（不滿(mǎn)意）到4分（優(yōu)秀）不等。參加評(píng)估的學(xué)科的最高得分是24。,教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的結(jié)論,結(jié)論是都很好?！癟HEMAINFINDINGHASBEENTHATTHEREISGRATIFYINGLYLITTLEPROVISIONTHATISFAILINGSTUDENTSTHEREISCOMPARATIVELYLITTLETHATHASBEENFOUNDTOBEINNEEDOFSIGNIFICANTIMPROVEMENT”,QAA初期評(píng)估中的問(wèn)題,第一，學(xué)科評(píng)估和院校評(píng)估都在繼續(xù)，兩套評(píng)估機(jī)構(gòu)合并后沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化第二，評(píng)估需要投入大量人力、財(cái)力第三，評(píng)估結(jié)果缺乏可信度,QAA初期評(píng)估中的問(wèn)題,例如，根據(jù)這個(gè)評(píng)估機(jī)制，對(duì)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要建立在選定的多門(mén)課程的基礎(chǔ)上，并分別對(duì)每一門(mén)課按照確定的指標(biāo)體系分別打分，最后計(jì)算出這個(gè)學(xué)科所獲得的總分?jǐn)?shù)，因此這種評(píng)估如果用表格表示，就是一個(gè)巨大的矩陣。,QAA初期評(píng)估中的問(wèn)題,但是結(jié)果非常有意思一個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的總分?jǐn)?shù)是24分評(píng)估結(jié)果是所有學(xué)科平均得分是216分，好一些的學(xué)科是2324分差一些的學(xué)科也是2022分結(jié)論大家的教學(xué)質(zhì)量都很好疑問(wèn)還花這么大精力關(guān)注教學(xué)質(zhì)量干什么,QAA進(jìn)行的其它評(píng)估,在英格蘭進(jìn)行的評(píng)估項(xiàng)目有院校審查發(fā)展性約定評(píng)估衛(wèi)生保健課程項(xiàng)目的評(píng)估,發(fā)展性約定評(píng)估DEVELOPMENTALENGAGEMENTS,是院校和QAA合作，檢查其學(xué)科或課程項(xiàng)目層次上內(nèi)部評(píng)估程序的效力。在6年一輪回的評(píng)估之前的過(guò)渡時(shí)期200203和200304進(jìn)行。評(píng)估組選擇性地閱讀一些報(bào)告，并進(jìn)行兩天的實(shí)地考察。考察期間，考察組會(huì)見(jiàn)一些關(guān)鍵的教職員，抽查學(xué)生的試卷等材料。,發(fā)展性約定評(píng)估,學(xué)生代表可以提交意見(jiàn)書(shū)，評(píng)估組會(huì)見(jiàn)當(dāng)前和以前的學(xué)生。對(duì)課程項(xiàng)目的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行判斷。主要是幫助院校進(jìn)行的評(píng)估，所以評(píng)估報(bào)告不發(fā)布。,衛(wèi)生保健課程項(xiàng)目的評(píng)估,是英格蘭衛(wèi)生部、XX國(guó)養(yǎng)育與產(chǎn)科學(xué)理事會(huì)（THENURSINGANDMIDWIFERYCOUNCIL）、衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)理事會(huì)（THEHEALTHPROFESSIONSCOUNCIL）等機(jī)構(gòu)委托QAA對(duì)XX國(guó)國(guó)民健康保險(xiǎn)制度資助的衛(wèi)生保健課程項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)行的評(píng)估。在200306期間進(jìn)行。評(píng)估人員包括學(xué)術(shù)人員和相關(guān)從業(yè)人員。評(píng)估之后發(fā)表報(bào)告，被評(píng)院校要提出改進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃。,5、發(fā)展趨勢(shì)更加注重質(zhì)量提高,XX國(guó)高等教育基金委員會(huì)19992002年共投入9000萬(wàn)英鎊，作為提高教學(xué)質(zhì)量基金教學(xué)發(fā)展基金（ＦＤＴＬ）。資助一些教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目國(guó)家優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)基金。獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)優(yōu)秀的教師。每年２０個(gè)，人均２萬(wàn)英鎊提高教學(xué)質(zhì)量基金。提供給學(xué)校，用于支持學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)略的實(shí)施,,建立專(zhuān)業(yè)人員高等教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)（ＩＬＴＨＥ）。由個(gè)人會(huì)員組成，鼓勵(lì)教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。建立教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)（LTSN），含２４個(gè)專(zhuān)業(yè)中心和一個(gè)輔助中心。收集各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)信息及各種案例。建立高等教育院（HIGHEREDUCATIONACADEMY，簡(jiǎn)稱(chēng)ＨＥＡ）中，統(tǒng)一協(xié)調(diào)質(zhì)量提高工作。,另一項(xiàng)影響巨大的評(píng)估,RAETHERESEARCHASSESSMENTEXERCISE評(píng)估大學(xué)的科研質(zhì)量，分配科研經(jīng)費(fèi)。有UKFUNDINGCOUNCILS管理。,

簡(jiǎn)介：2015年7月高等教育自學(xué)考試使用答題卡課程統(tǒng)計(jì)表月高等教育自學(xué)考試使用答題卡課程統(tǒng)計(jì)表序號(hào)序號(hào)課程代碼課程代碼課程名稱(chēng)課程名稱(chēng)答題卡張數(shù)答題卡張數(shù)100061國(guó)家稅收3200062稅收管理3300064納稅檢查3400068外國(guó)財(cái)政3500069國(guó)際稅收3600071社會(huì)保障概論3700136農(nóng)業(yè)企業(yè)管理4800164勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)3900165勞動(dòng)就業(yè)概論31000172房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理31100174建筑工程概論31200176物業(yè)管理31300188旅游心理學(xué)31400191旅行社經(jīng)營(yíng)與管理31500192旅游市場(chǎng)學(xué)31600194旅游法規(guī)41700266社會(huì)心理學(xué)（一）31800281社區(qū)社會(huì)工作31900287發(fā)展社會(huì)學(xué)32000294勞動(dòng)社會(huì)學(xué)32100324人事管理學(xué)22200333鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)22300346辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用32400399學(xué)前游戲論32500403學(xué)前兒童家庭教育32600442教育學(xué)（二）32700448學(xué)校管理學(xué)32800459高等教育管理32900463現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)33000471認(rèn)知心理33100497運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)33200501體育史43300504藝術(shù)概論33400634廣告策劃23500636廣告心理學(xué)23600638企業(yè)形象與策劃43700639廣播電視廣告33800640平面廣告設(shè)計(jì)38102051物理化學(xué)（二）38202087分子生物學(xué)38302108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)28402182文獻(xiàn)檢索38502189機(jī)械制造基礎(chǔ)38602271電機(jī)學(xué)48702302電力系統(tǒng)繼電保護(hù)48802365計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（二）38902519食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生29002659房地產(chǎn)項(xiàng)目管理39102785獸醫(yī)微生物學(xué)49202787獸醫(yī)藥理學(xué)29302793生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)39402827農(nóng)村企事業(yè)會(huì)計(jì)49503049數(shù)理統(tǒng)計(jì)39603164環(huán)境科學(xué)概論49703172農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)二39803331公共事業(yè)管理39903332政府信息資源管理310003333電子政務(wù)概論310103335公共管理學(xué)310203336電子政務(wù)理論與技術(shù)310303338政府經(jīng)濟(jì)學(xué)310403339信息化理論與實(shí)踐310503340網(wǎng)站建設(shè)與管理310603342電子政務(wù)案例分析310703344信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理410803346項(xiàng)目管理310903403國(guó)有資產(chǎn)管理311003409稅收學(xué)311103483發(fā)動(dòng)機(jī)原理411203517心理健康教育課程設(shè)計(jì)211303518特殊兒童心理與教育211403519心理測(cè)評(píng)技術(shù)與檔案建立211503529國(guó)際旅游飯店管理311603702會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)與比較311703703國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則311803878會(huì)議運(yùn)營(yíng)管理311903906服裝品質(zhì)管理312003910服裝工業(yè)工程412103911服裝國(guó)際貿(mào)易412203915服裝連鎖店管理4

簡(jiǎn)介：12012年4月江西省高等教育自學(xué)考月江西省高等教育自學(xué)考試報(bào)試報(bào)考宣傳提綱一、報(bào)考條件和對(duì)象一、報(bào)考條件和對(duì)象高等教育自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。凡屬中華人民共和國(guó)公民，不受性別、年齡、民族、信仰和已受教育程度的限制，均可報(bào)名參加高等教育自學(xué)考試。公安管理專(zhuān)業(yè)本科段報(bào)考對(duì)象限定為公安含鐵路、交通、林業(yè)、民航公安、武裝警察中已取得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的法學(xué)類(lèi)、公安類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生；偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)本科段報(bào)考對(duì)象限定為在職公安司法系統(tǒng)民警、武裝警察報(bào)考；護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科段的報(bào)考對(duì)象限定為國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的對(duì)口專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生；中藥學(xué)本科段的報(bào)考對(duì)象限定為已取得衛(wèi)生類(lèi)職業(yè)資格的在職人員，具有中藥士、藥劑士及以上技術(shù)職務(wù)，或從事中藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等工作三年（含三年）以上的在職人員中的專(zhuān)科畢業(yè)生；藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科限定為具有醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科以上學(xué)歷的在職或在校學(xué)生；中藥學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)限定為從事本職崗位并取得開(kāi)業(yè)執(zhí)照的人員報(bào)考。其他本科專(zhuān)業(yè)報(bào)考對(duì)象為國(guó)民教育系列的專(zhuān)科畢業(yè)生，各類(lèi)高等（專(zhuān)科）院校在籍專(zhuān)、本科生。二、報(bào)名及考試時(shí)間二、報(bào)名及考試時(shí)間各類(lèi)高校在校在籍學(xué)生集體報(bào)名時(shí)間為2012年2月21日3月4日。社會(huì)考生網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為2012年2月21日3月4日?？h（市、區(qū)）招考辦現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)間為2012年2月27日3月4日?？荚嚂r(shí)間為2012年4月14日15日。三、報(bào)考手續(xù)三、報(bào)考手續(xù)2012年4月自學(xué)考試，全省實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名和網(wǎng)上報(bào)名兩種辦法，具體報(bào)名手續(xù)如下1、社會(huì)老考生既可在“江西教育考試院網(wǎng)站（下同）”網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上銀行交費(fèi)，也可在準(zhǔn)考證所屬縣（市、區(qū)）招考辦現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，凡異地報(bào)考者，必須網(wǎng)上報(bào)名。社會(huì)新考生首次報(bào)名必須到縣（市、區(qū)）招考辦現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，并使用第二代居民身份證報(bào)考，采集身份證上的照片并核對(duì)信息。老考生中原有兩個(gè)（或以上）準(zhǔn)考證的，選擇其中一個(gè)作為報(bào)考的唯一準(zhǔn)考證，今后不得再申辦新準(zhǔn)考證號(hào)報(bào)考?？忌绻z失準(zhǔn)考證，不得申請(qǐng)新號(hào)，只能按原有準(zhǔn)考證號(hào)補(bǔ)辦。2012年4月自考報(bào)名，新生一律到現(xiàn)場(chǎng)（在校生到所在學(xué)校）憑第二代身份證報(bào)考，各報(bào)名點(diǎn)（含高校、助學(xué)單位）必須購(gòu)買(mǎi)身份證閱讀器，考生身份證上的信息作為印發(fā)準(zhǔn)考證和畢業(yè)證的唯一信息。各報(bào)名點(diǎn)必須使用“基于身份證閱讀器采集信息的自考報(bào)名管理系統(tǒng)”報(bào)名。對(duì)存在本系統(tǒng)解決不了的遺留問(wèn)題，由報(bào)名點(diǎn)提出申請(qǐng)說(shuō)明理由并經(jīng)過(guò)市級(jí)招考辦批準(zhǔn)，可以使用30版全國(guó)自考管理系統(tǒng)。新生的準(zhǔn)考證號(hào)碼流水號(hào)分配為網(wǎng)報(bào)新生50000以上，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名新生00001至49999。任何報(bào)考機(jī)構(gòu)不得占用網(wǎng)報(bào)使用的流水號(hào)資源。報(bào)名網(wǎng)站網(wǎng)址，考生進(jìn)入自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)名入口，按照提示信息輸入準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)行報(bào)名。輸入報(bào)名信息時(shí)必須注意報(bào)名信息準(zhǔn)確無(wú)誤，得到報(bào)名成功確認(rèn)，則表示報(bào)名結(jié)束（可在網(wǎng)上查詢(xún)報(bào)名結(jié)果）。3六、學(xué)歷、使用和待遇六、學(xué)歷、使用和待遇凡參加自學(xué)考試獲得畢業(yè)證書(shū)者，國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷。獲得本科畢業(yè)證書(shū)者，由有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的主考學(xué)校根據(jù)中華人民共和國(guó)學(xué)位條例及有關(guān)規(guī)定授予學(xué)士學(xué)位。自學(xué)考試畢業(yè)生的使用和工資待遇按照1988年3月3日國(guó)務(wù)院頒布的高等教育自學(xué)考試暫行條例中的規(guī)定執(zhí)行。七、其他七、其他1、中英合作商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與金融管理專(zhuān)業(yè)考試、中英合作商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與金融管理專(zhuān)業(yè)考試中英合作商務(wù)管理和金融管理（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)2012年4月份非合作課程考試報(bào)名時(shí)間為2012年2月27日3月4日，考試時(shí)間為2012年4月14日15日，報(bào)名地點(diǎn)省直屬考點(diǎn)設(shè)在江西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，聯(lián)系電話(huà)079188506184。報(bào)考費(fèi)為每人每門(mén)課30元。中英合作商務(wù)管理和金融管理（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)2012年7月份合作課程考試安排見(jiàn)下表。報(bào)名時(shí)間為2012年5月14日19日，考試時(shí)間為2012年7月6日8日，報(bào)名地點(diǎn)省直屬考點(diǎn)（設(shè)在江西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，聯(lián)系電話(huà)079188506184），報(bào)考費(fèi)為每人每門(mén)課程130元。江西省江西省20122012年7月份自學(xué)考試中英合作月份自學(xué)考試中英合作商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與金融管理專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）全國(guó)統(tǒng)考安排表商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與金融管理專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）全國(guó)統(tǒng)考安排表2、商務(wù)管理（本科）專(zhuān)業(yè)考試商務(wù)管理（本科）專(zhuān)業(yè)考試商務(wù)管理本專(zhuān)業(yè)由公共課程與專(zhuān)業(yè)課程兩部分組成，其中公共課程考試時(shí)間安排在1月、4月和10月（與自學(xué)考試同步）；專(zhuān)業(yè)課程考試時(shí)間安排在1月和7月。2012年7月份專(zhuān)業(yè)課程考試安排見(jiàn)下表，考試時(shí)間為2012年7月6日8日，報(bào)名時(shí)間為2012年5月14日19日，報(bào)名地點(diǎn)省直屬考點(diǎn)設(shè)在江西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)系電話(huà)079188506184。報(bào)考費(fèi)為每人每門(mén)課30元。江西省江西省20122012年7月份自學(xué)考試月份自學(xué)考試商務(wù)管理商務(wù)管理本科本科專(zhuān)業(yè)課程考試時(shí)間安排表專(zhuān)業(yè)課程考試時(shí)間安排表7月時(shí)星期五（星期五（7月6日）日）星期六（星期六（7月7日）日）星期日（星期日（7月8日）日）7月星期五（7月6日）星期六（7月7日）星期日（7月8日）時(shí)間專(zhuān)業(yè)上午900－1145下午1430－1715上午900－1145下午1430－1715上午900－1145下午1430－1715中英合作商務(wù)管理★02021400798商務(wù)交流00797企業(yè)組織與環(huán)境00802管理信息技術(shù)00796商務(wù)英語(yǔ)00808商法00809市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（二）專(zhuān)科中英合作金融管理★02011600798商務(wù)交流00797企業(yè)組織與環(huán)境00802管理信息技術(shù)00796商務(wù)英語(yǔ)00804金融法（二）00805管理會(huì)計(jì)（二）

簡(jiǎn)介：2000年21世紀(jì)中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體系研究計(jì)劃3項(xiàng)主持人主持人課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)課題編號(hào)課題編號(hào)項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目類(lèi)別韓延明大學(xué)課程綜合摭探一般課題楊誠(chéng)德教師人格對(duì)學(xué)生影響的實(shí)證研究一般課題韓延明高師公共教課課程體系改革與實(shí)驗(yàn)一般課題楊燕均地方師范學(xué)院實(shí)施素質(zhì)教育的研究一般課題2000年山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)主持人主持人課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)課題編號(hào)課題編號(hào)項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目類(lèi)別姜同松高等代數(shù)與解析幾何整合研究一般課題趙愛(ài)華惡性腫瘤放化療前后微量元素的動(dòng)態(tài)檢測(cè)應(yīng)用研究一般課題2000年山東省教育廳科技計(jì)劃3項(xiàng)主持人主持人課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)課題編號(hào)課題編號(hào)項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目類(lèi)別綦明男用N裝置從由硬幣組成的集合中搜索壞最優(yōu)化方法的研究一般課題王繼忠控制系統(tǒng)、離散系統(tǒng)的穩(wěn)定性與定性理論研究一般課題2000年山東省教育廳社科計(jì)劃4項(xiàng)主持人主持人課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)課題編號(hào)課題編號(hào)項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目類(lèi)別葛成民古代小說(shuō)人類(lèi)文化學(xué)綜合研究一般課題張永昊教育美學(xué)概論一般課題2000年山東省面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革計(jì)劃3項(xiàng)主持人主持人課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)課題編號(hào)課題編號(hào)項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目類(lèi)別徐寶峰硫酸軟骨素的純化技術(shù)研究一般課題韓延明山東省高等教育研究一般課題孫瑞梅綜合英語(yǔ)研究一般課題2000年臨沂市科技計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)主持人主持人課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)課題編號(hào)課題編號(hào)項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目類(lèi)別朱化雨磷石膏高效復(fù)合水泥外加系列產(chǎn)品的研制及應(yīng)用一般課題李玉增臨沂市城鄉(xiāng)中小學(xué)素質(zhì)教育對(duì)比分析一般課題吳峰多倍體毛白楊優(yōu)良品種選育保護(hù)地栽培一般課題趙愛(ài)華臨沂市淡水資源保護(hù)研究一般課題2000年臨沂師范學(xué)院科技基金項(xiàng)目25項(xiàng)高德新英漢文化對(duì)比研究一般課題楊自德英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與英美文化一般課題孔祥萍高師聲樂(lè)小組課的思考與實(shí)踐一般課題陳建國(guó)中國(guó)哲學(xué)思想與中國(guó)傳統(tǒng)記譜法的關(guān)系一般課題黃澤昌中國(guó)畫(huà)藝術(shù)中的美學(xué)特征及其效應(yīng)一般課題蔣永茂現(xiàn)代信息與智能技術(shù)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的定性分析一般課題潘汝勤學(xué)校管理理論與實(shí)踐一般課題蔣曉虹高師學(xué)生心理素質(zhì)狀況調(diào)查研究一般課題李桂奎中國(guó)古代小說(shuō)敘事研究一般課題蔡玉卿第三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一般課題顧向明唐安史亂后太湖地區(qū)官學(xué)的興起及原因探微等一般課題李寶林毛澤東鄧小平思想政治教育理論研究一般課題孫瑞梅改革課堂教學(xué)、落實(shí)大學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育一般課題董竟成美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性理念的審美教育一般課題楊連瑞英語(yǔ)中介語(yǔ)研究語(yǔ)音之視角一般課題解憲麗臨沂市地質(zhì)環(huán)境演變研究一般課題

簡(jiǎn)介：12002年高等教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)一覽表序號(hào)序號(hào)部門(mén)課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間成果形式成果形式經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)HE200201組織部高校中層干部實(shí)績(jī)考核指標(biāo)體系研究陶偉華郝敬習(xí)、黃燕、20021520037指標(biāo)體系、結(jié)題報(bào)告2500HE200202組織部關(guān)于對(duì)高?；鶎狱h組織定性與定量考核的研究郝敬習(xí)陶偉華、黃燕2001620025調(diào)查報(bào)告、文件和論文2000HE200203教務(wù)處新形勢(shì)下我校教學(xué)建設(shè)模式的改革與完善程捷鄭涼、林維業(yè)20023200392002和2003級(jí)教學(xué)計(jì)劃論文2500HE200204教務(wù)處計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在教學(xué)管理中的實(shí)踐林維業(yè)姜源、高秋紅、錢(qián)存陽(yáng)、范風(fēng)華、蔣秋艷、曹燕燕2002720043一整套管理軟件、論文2000HE200205教務(wù)處教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究錢(qián)存陽(yáng)程捷、蔣秋艷、陳宏、蒲陽(yáng)、高秋紅、姜源200110200312評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、論文1000HE200206高教研究所構(gòu)建學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)框架的研究李丹青丁錫康、陳樂(lè)、程捷、李肖偉20011120031學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)及二級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置建議2000HE200207學(xué)生處大學(xué)“第二過(guò)渡期”的成因與對(duì)策金國(guó)雄張麗、王利（99信4班）2002220028調(diào)查報(bào)告或論文2000HE200208機(jī)電總廠對(duì)高校工程訓(xùn)練中心建設(shè)與發(fā)展的探討周?chē)?guó)仁郭平、朱朝霞、葉樹(shù)鈴2002420029論文1000HE200209管理信息管理和信息系統(tǒng)專(zhuān)課程體系的研究顧龍方陶靖軒、張勇2002920031完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系的改善2000HE200210機(jī)電面向21世紀(jì)的下沙新校區(qū)電工電子實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)作模式研究吳霞沈小麗、吳秀山、趙子愷、高志華200212200412實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站1000HE200211機(jī)電中心實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)楊其華王才、陳凱和、蔣揚(yáng)2002720037軟件、說(shuō)明書(shū)、論文2500HE200212機(jī)電檢測(cè)技術(shù)課程整合與教學(xué)研究翁劍楓朱兆武、張笑詠、陳衛(wèi)民20007200212教輔教材和立體化教材的建設(shè)1000HE200213機(jī)電以科技開(kāi)發(fā)為重要內(nèi)容提高學(xué)生的綜合素質(zhì)單越康張新建、梁嘉麟20027200212科技成果、專(zhuān)利成果、綜合素質(zhì)報(bào)告1000HE200214機(jī)電專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)體系研究單越康機(jī)械電子工程研究所、全體教員20021200312論文、教學(xué)計(jì)劃500HE200215機(jī)電傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與EDA電子實(shí)驗(yàn)相結(jié)合模式的初探沈小麗吳秀山、趙子愷2002320032調(diào)查報(bào)告1000HE200216機(jī)電力學(xué)類(lèi)課程改革探索張競(jìng)張琦躍、鐘曼英20027200212課程改革報(bào)告或論文1000HE200217機(jī)電校企共建自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)用研究那文波陳樂(lè)、孫堅(jiān)、許素安2001220037一套方案及研究報(bào)告2500HE200218機(jī)電電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的研究朱兆武翁劍楓、陳衛(wèi)民、張笑詠20021200212程序、硬件電路2000HE200219計(jì)量技術(shù)熱能與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建梁國(guó)偉周靜偉、李文軍、徐旭、尹招琴、陶容2002320046論文、論著10002序號(hào)序號(hào)部門(mén)課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間成果形式成果形式經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)HE200220計(jì)量技術(shù)“測(cè)控技術(shù)與儀器”專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的研究張?jiān)鲆熘玖?0023200412研究報(bào)告1000HE200221計(jì)量技術(shù)控制技術(shù)與系統(tǒng)課程建設(shè)的研究與實(shí)踐章皓梁國(guó)偉、鄭建光、朱維斌、杜水友、薛生虎20029200412論文500HE200222計(jì)量技術(shù)大力改革實(shí)踐環(huán)節(jié)切實(shí)提高學(xué)生工程素質(zhì)鄭穎君徐志玲、余桂英、吳飛飛200272004研究報(bào)告、配套多媒體課件2500HE200223計(jì)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理改革余桂英陳安、趙軍20026200212管理軟件1000HE200224計(jì)量技術(shù)安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與改革袁昌明周靜偉、陳永良、徐立恒2002720046論文、教學(xué)大綱、教材2000HE200225文理學(xué)院以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念的研究與探索丁蕓李丹青、楊亞萍、杜予景、李曉萍、胡敏琦2002320045論文2500HE200226文理學(xué)院優(yōu)秀男子沙排運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的特征分析及評(píng)價(jià)鄔燕紅王衛(wèi)中、黎禾20018200210訓(xùn)練對(duì)策、結(jié)題報(bào)告500HE200227文理學(xué)院理工科院校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向的探討張瑩趙宏2002620046論文500HE200228文理學(xué)院面向二十一世紀(jì)大學(xué)物理多媒體課件的研制與開(kāi)發(fā)崔玉建羅宏雷、江影、朝雁冰、施申蕾2002920042全套大學(xué)物理課件1000HE200229文理學(xué)院利用健美操培養(yǎng)大學(xué)女生自我鍛煉能力的實(shí)驗(yàn)研究汪素霞李文川、全先成、朱麗莉、羅軍、李水強(qiáng)、孫若海2002920037論文、每個(gè)學(xué)生編一套操、能自我健身2000HE200230文理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐黃西荷朱象云、葛洪良、羅宏雷、蔣麗珍20022003物理實(shí)驗(yàn)教材1000HE200231文理學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐朱玉山20022003論文1000HE200232信息論文式考試的試點(diǎn)與研究孫燮華虞戟、朱永娟2002620033論文1000HE200233信息計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)輔修專(zhuān)業(yè)課程體系研究陸慧娟蔣秋艷、王德林、潘巨龍、虞戟2002920039研究報(bào)告、多媒體課件500HE200234信息現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站框架的研究與設(shè)計(jì)安立新劉酌恒、陳蓮娜、關(guān)偉20023200212論文、教學(xué)網(wǎng)光盤(pán)總結(jié)報(bào)告1000HE200235信息電子信息專(zhuān)業(yè)建設(shè)數(shù)字視聽(tīng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的探索與研究胡博錢(qián)勤、郭小榮、周小微、李曉梅2002820033研究報(bào)告、論文軟件2500HE200236信息通信專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模式的探討金寧胡博、錢(qián)勤、周小微、2002820033研究報(bào)告、論文軟件2000HE200237法學(xué)院法學(xué)院教師工作規(guī)范局域網(wǎng)建設(shè)邢造宇陸慧娟、申進(jìn)忠2002420033管理軟件2500HE200238生命科學(xué)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)朱龍華平磊、付晏彬、黃麗紅、沈曉春2002820039總結(jié)報(bào)告、論文2500

簡(jiǎn)介：20172017年北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)年北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書(shū)推薦書(shū)成果名稱(chēng)成果名稱(chēng)成果完成人成果完成人成果完成單位成果完成單位推薦等級(jí)建議推薦等級(jí)建議推薦單位名稱(chēng)及蓋章中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)主管部門(mén)主管部門(mén)教育部教育部推薦時(shí)間推薦時(shí)間2017年9月27日成果科類(lèi)成果科類(lèi)代碼代碼□□□□□□□□□□□□序號(hào)序號(hào)□□□□□□□□□□□□□□□□編號(hào)編號(hào)北京市教育委員會(huì)制北京市教育委員會(huì)制二〇一七年九月二〇一七年九月2成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法3成果的創(chuàng)新點(diǎn)4成果的推廣應(yīng)用效果

簡(jiǎn)介：高等教育法規(guī)概論練習(xí)題一、名詞解釋一、名詞解釋1、教育法規(guī)2、教育法律關(guān)系3、教育法律規(guī)范4、教育立法5、教育法律責(zé)任6、教育法規(guī)的適用7、教育制度（廣義）8、狹義的教育制度9、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)10、學(xué)位11、教育督導(dǎo)12、高等教育評(píng)估制度13、高等學(xué)校14、教師15、教育法律救濟(jì)16、教師的義務(wù)17、學(xué)業(yè)證書(shū)18、教育法制19、教育行政訴訟20、教師申訴制度二、判斷題二、判斷題1、在現(xiàn)階段，我國(guó)高等學(xué)校與社會(huì)各種組織及個(gè)人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出地反映在所有權(quán)、相鄰權(quán)和合同關(guān)系上。（）應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。（）18、違反國(guó)家財(cái)政、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，要依法追究刑事責(zé)任。（）19、我國(guó)有很多教育方面的法律法規(guī)，其中教育法被稱(chēng)為“教育方面的根本法”。（）20、權(quán)利與生命相伴而生，只要有生命存在，權(quán)利就相應(yīng)存在。（）21、在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門(mén)責(zé)令退回招收人員，并對(duì)直接責(zé)任人員依法給予行政處分。（）22、教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向上一級(jí)人民政府提出申訴。（）23、過(guò)去我們禁止高校大學(xué)生結(jié)婚，實(shí)質(zhì)上是管理者把高校管理制度單純當(dāng)成一個(gè)“治”人的工具，忽視了問(wèn)題的另一面，即高校制定的各種管理制度，主要不是用來(lái)“管”人的，而是用來(lái)服務(wù)于人的，高校的秩序主要應(yīng)該是通過(guò)權(quán)利的保護(hù)，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感而形成的，這樣的秩序才是有活力、有張力的秩序。（）24、對(duì)于大學(xué)生結(jié)婚，今后既不禁止，也不提倡。（）25、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)首次寫(xiě)入2005年9月1日起施行的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定。（）26、教師聘任的步驟和辦法由學(xué)校所在的省教育行政部門(mén)規(guī)定。（）27、2005年9月1日起施行的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定確立了學(xué)生權(quán)益救濟(jì)制度，增設(shè)了學(xué)生對(duì)處分享有的陳述權(quán)、申辯權(quán)和申訴權(quán)。（）28、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴（）29、2005年9月1日起施行的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定體現(xiàn)了高校學(xué)生管理無(wú)救濟(jì)就無(wú)處分的法治思想，把學(xué)校管理的自由裁量權(quán)限定