簡(jiǎn)介：0成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范二○一五年五月一五年五月2山東交通學(xué)院成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施細(xì)則山東交通學(xué)院成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施細(xì)則畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是成人高等教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、工作創(chuàng)新能力和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。也是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、補(bǔ)充、深化和綜合檢驗(yàn)。因此加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)管理，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生可學(xué)習(xí)科技論文的撰寫(xiě)方法并提高寫(xiě)作能力；可培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行獨(dú)立分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及提高學(xué)生在科技領(lǐng)域的研究能力；幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)并樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，鞏固已經(jīng)獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并擴(kuò)大知識(shí)面。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目要符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，要與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2學(xué)生選題應(yīng)有一定的深度和廣度，滿足教學(xué)的基本要求，提倡與生產(chǎn)實(shí)踐或科研相結(jié)合，有利于學(xué)生得到較全面的訓(xùn)練。3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目原則上由指導(dǎo)教師提出并組織學(xué)生選題，考慮到部分函授學(xué)生具有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，允許部分學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自擬題目，但需征得指導(dǎo)教師的同意。4原則上一個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)題目，但對(duì)有實(shí)際意義且工作量較大的題目，可多人共同完成。多人共同完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須分工明確，便于切實(shí)評(píng)價(jià)個(gè)人成績(jī)。5畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題，應(yīng)符合教學(xué)基本要求，從各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)教

簡(jiǎn)介：1東營(yíng)市自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃東營(yíng)市自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃本計(jì)劃僅供考生參考。自2003年下半年起，考生均按新計(jì)劃畢業(yè)，新舊計(jì)劃課程仍可對(duì)頂?？忌鷪?bào)考時(shí)以報(bào)考簡(jiǎn)章和省教育招生考試院公布的最新計(jì)劃為準(zhǔn)?，F(xiàn)就東營(yíng)市高等教育自學(xué)考試報(bào)考事宜說(shuō)明如下一、自考簡(jiǎn)介高等教育自學(xué)考試是我國(guó)高等教育基本制度之一，是以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)、國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。中華人民共和國(guó)高等教育法第二十一條明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)考試合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)?！睂⒏叩冉逃詫W(xué)考試制度納入我國(guó)高等教育的基本制度，以法律的形式確定了高等教育自學(xué)考試在我國(guó)高等教育基本制度中的重要地位。作為國(guó)家考試制度，其代表著國(guó)家意志，行使學(xué)歷認(rèn)定和檢驗(yàn)職能，具有高度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。開(kāi)考專(zhuān)業(yè)目前開(kāi)考近百個(gè)專(zhuān)業(yè)。高教自考專(zhuān)科財(cái)稅、金融、國(guó)際貿(mào)易、餐飲管理、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、飯店管理、律師、法律、社會(huì)工作與管理、行政管理、公安管理、學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育管理、秘書(shū)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、公共關(guān)系、新聞學(xué)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子技術(shù)、房屋建筑工程、計(jì)算機(jī)信息管理、護(hù)理學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、外貿(mào)英語(yǔ)、金融管理、商務(wù)管理、勞動(dòng)和社會(huì)保障、企業(yè)管理等。高教自考本科財(cái)稅、金融、國(guó)際貿(mào)易、餐飲管理、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、電子商務(wù)、人力資源管理、物業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、行政管理學(xué)、廣告學(xué)、音樂(lè)教育、機(jī)電一體化工程、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子工程、計(jì)算機(jī)通信工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、建筑工程、計(jì)算機(jī)信息管理、護(hù)理學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、商務(wù)管理、法律、律師、公安管理、學(xué)前教育、教育管理、心理健康教育、秘書(shū)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、新聞學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)、調(diào)查與分析、企業(yè)管理、社會(huì)工作與管理等。中小學(xué)教師自考9個(gè)本科思想政治教育、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、英語(yǔ)教育、歷史教育、數(shù)學(xué)教育、物理教育、化學(xué)教育、生物教育、地理教育，1個(gè)專(zhuān)科小學(xué)教育。根據(jù)社會(huì)教育需求自學(xué)考試將不斷開(kāi)考新的專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)的考試科目可查詢最新的山東省專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃手冊(cè)。需要注意，科目學(xué)分后面有括號(hào)并添有數(shù)字的，說(shuō)明該科目除筆試外，還須報(bào)考實(shí)踐考試。每次考試開(kāi)考科目詳見(jiàn)報(bào)考簡(jiǎn)章。二、報(bào)考要求參加自學(xué)考試的人不受年齡、性別、已有學(xué)歷、職業(yè)（特殊專(zhuān)業(yè)除外）、民族、居住區(qū)域、身體條件等限制。但報(bào)考本科專(zhuān)業(yè)者，在辦理畢業(yè)手續(xù)時(shí)，必須具備國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。考生只要擁有專(zhuān)科畢業(yè)證可直接報(bào)考任何本科專(zhuān)業(yè)，無(wú)需加考課程。護(hù)理學(xué)（專(zhuān)、本）、中醫(yī)護(hù)理學(xué)（專(zhuān)）、藥學(xué)（專(zhuān)）、中藥學(xué)（專(zhuān)）、公安（專(zhuān)、本）等專(zhuān)業(yè)，必須是在職醫(yī)務(wù)或公安人員報(bào)名。三、考試時(shí)間目前我省實(shí)行一年4考，安排在每年的1月、4月、7月和10月，每次考試安排2天，一般在星期六、星期天，考試時(shí)間一般為上午8∶3011∶00、下午14∶0016∶30。四、報(bào)名時(shí)間4月份自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間為前一年的12月18－24日；10月份的自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間為當(dāng)年的6月18－24日；1月份考試的報(bào)名時(shí)間為前一年的12月的第一個(gè)星期六、星期天，7月份考試的報(bào)名時(shí)間一般為當(dāng)年5月的最后一個(gè)星期六、星期天。畢業(yè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)考核每年組織兩次，需單獨(dú)報(bào)考。含實(shí)踐的課程的理論與實(shí)踐均須合格，該課程方為及格，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程。實(shí)踐考核報(bào)名時(shí)間分別為6月18－24日和12月18－24日，考核（答辯）時(shí)間由主考院校確定。具體要求詳見(jiàn)畢業(yè)及實(shí)3按山東省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。凡轉(zhuǎn)入我省的考生均需在我省取得不少于3門(mén)課程的合格成績(jī)（不包括實(shí)踐技能環(huán)節(jié)及畢業(yè)環(huán)節(jié)考核），方可在我省辦理畢業(yè)手續(xù)。2、省內(nèi)轉(zhuǎn)考考生應(yīng)攜帶單位證明信、準(zhǔn)考證、全部單科合格證和本人轉(zhuǎn)考申請(qǐng)到當(dāng)市自考辦辦理考籍檔案轉(zhuǎn)出手續(xù)，并由市自考辦開(kāi)具轉(zhuǎn)考證明信?？忌肿C明到轉(zhuǎn)入市地考辦辦理考藉檔案轉(zhuǎn)入手續(xù)。己合格課程遵從本省統(tǒng)一的免考頂替原則。東營(yíng)市自考辦轉(zhuǎn)考預(yù)約電話05468330731。十四、課程免考手續(xù)辦理考生要在申辦畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)辦理課程免考手續(xù)，嚴(yán)格按照山東省高等教育自學(xué)考試課程免考實(shí)施細(xì)則（修訂）辦理，凡偽造、涂改和提供假證明材料者，一經(jīng)查出，即取消其考試資格和已取得的合格成績(jī)，并通知其所在單位進(jìn)行處理。十五、學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)自學(xué)考試本科畢業(yè)生，符合主考高校學(xué)位委員會(huì)授予自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位條件的，還可由主考高校授予相應(yīng)學(xué)位。目前規(guī)定，自考本科畢業(yè)考生在本科段平均成績(jī)65分以上（符合免考規(guī)定的科目不計(jì)算平均分?jǐn)?shù)）、論文成績(jī)良好及以上、考試期間無(wú)作弊記錄，就可報(bào)考學(xué)位外語(yǔ)考試，一般在8月份考試。12月份畢業(yè)者須報(bào)來(lái)年（6月份畢業(yè)者須報(bào)當(dāng)年或來(lái)年）學(xué)士學(xué)位外語(yǔ)考試，報(bào)名時(shí)間為6月18日至24日。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可報(bào)考日語(yǔ)，其它專(zhuān)業(yè)報(bào)考英語(yǔ)。學(xué)位外語(yǔ)考試合格者一般于12月上旬到市自考辦辦理學(xué)位申請(qǐng)手續(xù)。需要注意，如果申請(qǐng)山東大學(xué)的學(xué)位，有關(guān)政策不盡相同。十六、實(shí)行學(xué)分制的四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、護(hù)理學(xué)、教育管理，專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃課程設(shè)置分為專(zhuān)業(yè)核心課程、選考課程和畢業(yè)論文。①專(zhuān)業(yè)核心課程為必考課程；選考課程計(jì)算學(xué)分，選考范圍為高等教育自學(xué)考試的獨(dú)立本科段、本科段、基礎(chǔ)科段專(zhuān)業(yè)開(kāi)考的課程；專(zhuān)業(yè)核心課程可以按山東省高教自考課程免考實(shí)施細(xì)則的規(guī)定辦理免考，選考課程不能免考。②原考試計(jì)劃考試合格的課程成績(jī)?nèi)匀挥行?，與專(zhuān)業(yè)核心課程名稱(chēng)相同的課程即取得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)分，其他課程即取得選考課程的學(xué)分。③非學(xué)歷證書(shū)計(jì)算選考課學(xué)分的規(guī)定A、大學(xué)外語(yǔ)國(guó)家四級(jí)及以上合格證書(shū)可計(jì)算選考課學(xué)分14學(xué)分；全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)考試PETS2級(jí)筆試合格成績(jī)或合格證書(shū)可計(jì)算選考課7學(xué)分；全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)考試PETS3級(jí)筆試合格成績(jī)或合格證書(shū)可計(jì)算選考課14學(xué)分。B、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)考試NCRE一級(jí)合格證書(shū)可計(jì)算選考課4學(xué)分；全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)考試NCRE二級(jí)及以上級(jí)別合格證書(shū)可計(jì)算選考課6學(xué)分（凡獲得NCRE一級(jí)及以上合格證書(shū)者，除原來(lái)的免試規(guī)定外，可免考自學(xué)考試中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程；凡獲得NCRE二級(jí)合格證書(shū)者，可免考高等教育自學(xué)考試中的高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程；凡獲得NCRE三級(jí)合格證書(shū)者，可免考高等教育自學(xué)考試中的微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用（含理論考試和實(shí)踐考核）；全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)（NIT）考試各模塊之一合格證書(shū)可計(jì)算選考課4學(xué)分。以上各種證書(shū)只計(jì)算一次學(xué)分，不能重復(fù)計(jì)算。④實(shí)踐環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文、申請(qǐng)學(xué)位等其他事項(xiàng)仍按原規(guī)定執(zhí)行。十七、高教自考本科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（二）課程調(diào)整為選考課?？忌绮贿x考英語(yǔ)（二）課程，可以加考其他課程（不少于14學(xué)分），加考課程可在高教自考本專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃指定的選考課程中選考，也可在高教自考已開(kāi)考的其他專(zhuān)科或本科專(zhuān)業(yè)中選考未考過(guò)的課程。不選考英語(yǔ)（二）課程的考生，不授予學(xué)士學(xué)位。十八、歡迎高校在校生參加高教自學(xué)考試1、高校應(yīng)在試點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)中選擇本校在校生所需報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，參加的考生必須是該校已注冊(cè)的在校生，高校不要將社會(huì)考生納入其中。試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)有法律、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、國(guó)際貿(mào)易、公共關(guān)系、飯店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞學(xué)等九個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)和漢語(yǔ)言文學(xué)、秘書(shū)學(xué)、會(huì)計(jì)、法律、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、國(guó)際貿(mào)易、工商企業(yè)管理、旅游管理、機(jī)電一體化工程、日語(yǔ)、電子工程、電子商務(wù)等十四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。今后將根據(jù)各高校在校生的要求逐步擴(kuò)大試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，以滿足廣大在校生學(xué)習(xí)的要求。

簡(jiǎn)介：安徽省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案（20152018）一、總體要求（一）指（一）指導(dǎo)思想思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，貫徹落實(shí)教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（20152018年）精神，加快高教強(qiáng)省建設(shè)，服務(wù)省委省政府加快調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級(jí)行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持“科學(xué)定位、分類(lèi)指導(dǎo)、多元發(fā)展、特色辦學(xué)”，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持以法治的方式和改革的辦法發(fā)展高等職業(yè)教育，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、健全體系，創(chuàng)新模式、完善機(jī)制，改善條件、提高質(zhì)量，推動(dòng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、融合發(fā)展和特色發(fā)展，為我省深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)、惠民生提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。（二）目（二）目標(biāo)任務(wù)通過(guò)三年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)“中國(guó)制造2025安徽篇”的能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平顯著提升，促使我省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效更加明顯，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。定位更加科學(xué)。進(jìn)一步明確高等職業(yè)教育的類(lèi)型定位和3同創(chuàng)新中心。服務(wù)扶貧富民和文化強(qiáng)省需要，重點(diǎn)建設(shè)一批職業(yè)教育扶貧致富培訓(xùn)基地和文化傳承創(chuàng)新基地。圍繞服務(wù)開(kāi)放發(fā)展需要，建設(shè)一批中外合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才基地。二、主要任務(wù)（一）（一）強(qiáng)化思想文化素化思想文化素質(zhì)教育，落教育，落實(shí)立德立德樹(shù)人根本任人根本任務(wù)1加強(qiáng)和改和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作大學(xué)生思想政治教育工作圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到高等職業(yè)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有院校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益思想政治理論課程，提高高校思想政治理論課實(shí)效，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，健全學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)建平安、和諧校園。2加強(qiáng)中華優(yōu)華優(yōu)秀傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化教育文化教育將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教材體系，充分挖掘和利用本地優(yōu)秀文化教育資源，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題性地方課程和校本課程。支持有條件的院校將國(guó)學(xué)經(jīng)典、文明禮儀、傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化列入必修課程，拓展選修課程覆蓋面。加強(qiáng)徽文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。對(duì)應(yīng)安徽特色傳統(tǒng)手工技藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，建立集民族工藝傳承創(chuàng)新、文化遺產(chǎn)保護(hù)、高技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)孵化于一體的職業(yè)教育基地。3加強(qiáng)社會(huì)社會(huì)責(zé)任教育任教育

簡(jiǎn)介：天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱(chēng)手表裝配工藝課程名稱(chēng)手表裝配工藝（2008年10月版）月版）課程代碼課程代碼3536、4312第1頁(yè)共10頁(yè)天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱(chēng)手表裝配工藝課程名稱(chēng)手表裝配工藝課程代碼課程代碼35363536、43124312第一部分第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)課程性質(zhì)與目標(biāo)一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的手表裝配工藝是高等教育精密機(jī)械技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)緊密結(jié)合工藝技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技能課程。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解并掌握機(jī)械手表裝配的全過(guò)程。能夠根據(jù)機(jī)械手表的裝配工藝要求，負(fù)責(zé)控制、調(diào)整手表機(jī)芯各零部件的尺寸配合，保證成品手表的走時(shí)精度并掌握手表的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法及調(diào)整方法。二、課程基本要求二、課程基本要求1、熟悉機(jī)械手表的裝配工藝，能夠正確按照相關(guān)裝配工藝進(jìn)行手表裝配，學(xué)會(huì)正確使用手表裝配工具、工裝及相關(guān)儀器，初步掌握手表裝配中較簡(jiǎn)章工序的裝配方法、操作要領(lǐng)和基本操作技能。2、掌握手表質(zhì)量的部頒標(biāo)準(zhǔn)；了解質(zhì)量的檢測(cè)手段、考核方法及其各種符號(hào)的含義。三、與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的聯(lián)系三、與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的聯(lián)系學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)先修完“工程制圖”、“公差配合與技術(shù)測(cè)量”、“手表結(jié)構(gòu)及原理”等課程。第二部分第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章第一章緒論一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)手表裝配工藝的意義和作用；掌握手表裝配在手表生產(chǎn)中的作用。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）手表裝配在生產(chǎn)中的作用重點(diǎn)識(shí)記學(xué)習(xí)手表裝配工藝課的意義理解手表裝配在手表生產(chǎn)中的作用。（二）學(xué)習(xí)裝配工藝課程主要抓住的幾個(gè)方面次重點(diǎn)理解學(xué)習(xí)裝配工藝課程主要抓的幾個(gè)方面。第二章第二章手表裝配的基本知識(shí)手表裝配的基本知識(shí)一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解手表裝配工作環(huán)境的基本要求；掌握手表裝配工具的使用方法；熟悉手表裝配工藝流程。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）手表裝配工藝規(guī)程的基本概念（重點(diǎn)）識(shí)記手表裝配車(chē)間環(huán)境條件要求理解手表裝配工藝規(guī)程應(yīng)用裝配工具的合理使用及維護(hù)天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱(chēng)手表裝配工藝課程名稱(chēng)手表裝配工藝（2008年10月版）月版）課程代碼課程代碼3536、4312第3頁(yè)共10頁(yè)二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）條盒組件的裝配（重點(diǎn)）識(shí)記發(fā)條裝入條盒輪的三種方法理解條盒組件的裝拆應(yīng)用得用所學(xué)技能把散裝的發(fā)條盤(pán)好壓入條盒輪（二）檢驗(yàn)和質(zhì)量分析（次重點(diǎn)）識(shí)記原動(dòng)機(jī)裝配質(zhì)量檢驗(yàn)的項(xiàng)目理解條盒組件的裝配質(zhì)量分析及故障的排除第六章第六章擒縱機(jī)構(gòu)的裝配擒縱機(jī)構(gòu)的裝配一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解擒縱機(jī)構(gòu)的組成及其作用；掌握擒縱機(jī)構(gòu)的裝配及技術(shù)要求；掌握擒縱機(jī)構(gòu)裝配的質(zhì)量分析及提高裝配質(zhì)量的方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）擒縱機(jī)構(gòu)裝配中的注意事項(xiàng)及技術(shù)要求（重點(diǎn)）識(shí)記擒縱機(jī)構(gòu)的組成及其作用理解擒縱機(jī)構(gòu)的裝配及技術(shù)要求應(yīng)用使用工具能對(duì)擒縱機(jī)構(gòu)進(jìn)行裝配（二）提高擒縱機(jī)構(gòu)的裝配質(zhì)量的方法（次重點(diǎn)）識(shí)記擒縱機(jī)構(gòu)的技術(shù)要求及質(zhì)量關(guān)鍵集于的三個(gè)環(huán)節(jié)理解提高裝配質(zhì)量的方法及擒縱機(jī)構(gòu)調(diào)整方法的進(jìn)展應(yīng)用擒縱機(jī)構(gòu)常見(jiàn)故障與修理（三）擒縱機(jī)構(gòu)裝配的質(zhì)量檢驗(yàn)和質(zhì)量分析（一般）識(shí)記對(duì)擒縱機(jī)構(gòu)的裝配檢驗(yàn)，實(shí)際就是對(duì)保險(xiǎn)間隙和全鎖值的檢驗(yàn)理解擒縱機(jī)構(gòu)的質(zhì)量分析應(yīng)用擒縱機(jī)構(gòu)嚙合質(zhì)量的投影檢驗(yàn)第七章第七章擺輪游絲系統(tǒng)的裝配擺輪游絲系統(tǒng)的裝配一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解擺輪游絲系統(tǒng)的構(gòu)成；了解擺輪游絲系統(tǒng)故障所造成的幾種音跡線條；掌握擺輪游絲系統(tǒng)的裝配過(guò)程及技術(shù)要求；掌握擺輪動(dòng)平衡調(diào)整和方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）擺輪游絲統(tǒng)的裝配過(guò)程及技術(shù)要求（重點(diǎn)）識(shí)記擺輪游絲系統(tǒng)的過(guò)程理解擺輪游絲系統(tǒng)的裝配1流程2組件的裝配和調(diào)整（二）擺輪動(dòng)平衡的調(diào)整和方法（次重點(diǎn)））識(shí)記機(jī)心校表檢驗(yàn)工序的作用理解動(dòng)平衡的調(diào)整1調(diào)整方法2國(guó)產(chǎn)機(jī)心的調(diào)整方位示意圖3注意的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)用擺軸軸承的兩種點(diǎn)油方法（三）校表儀記錄線條的分析（一般）識(shí)記擺輪游絲系統(tǒng)所造成的幾種音跡線條理解造成雜音表幾個(gè)主要方面的原因應(yīng)用機(jī)心檢驗(yàn)的具體項(xiàng)目

簡(jiǎn)介：1附件五四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試評(píng)優(yōu)考核辦法四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試評(píng)優(yōu)考核辦法為推動(dòng)四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試工作的可持續(xù)發(fā)展，營(yíng)造“重知識(shí)，重人才，重創(chuàng)造”的良好發(fā)展和教學(xué)氛圍，提高四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試管理質(zhì)量和水平，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教育工作者獻(xiàn)身高等教育自學(xué)考試教育事業(yè)，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍和教育管理干部隊(duì)伍。為表彰我校表現(xiàn)優(yōu)異的助學(xué)單位、校外助學(xué)站點(diǎn)、先進(jìn)工作個(gè)人及優(yōu)秀教師，特制訂四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試評(píng)優(yōu)考核辦法，具體事項(xiàng)如下。一、評(píng)選條件（一）近三年內(nèi)，經(jīng)查實(shí)有下列情況之一且情節(jié)嚴(yán)重的辦學(xué)單位、站點(diǎn)和個(gè)人不列為評(píng)審對(duì)象1招生中有虛假宣傳、虛假承諾或其他違規(guī)行為；2集體采購(gòu)、使用盜版教材；3亂收費(fèi)用或侵犯師生權(quán)益，引發(fā)大量投訴；4各類(lèi)考試中有大規(guī)模學(xué)生違紀(jì)或群體性舞弊情況；5因管理不善、措施不力，引發(fā)師生傷亡或重大安全責(zé)任事故；6助學(xué)場(chǎng)所具有突出安全隱患又未切實(shí)整改；7由單位本身各種原因，導(dǎo)致發(fā)生影響社會(huì)穩(wěn)定的事件；8受到行政部門(mén)嚴(yán)重處罰的；9其他違法違規(guī)行為。（二）“四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試助學(xué)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)”。38認(rèn)真遵循數(shù)據(jù)上報(bào)和接收回饋機(jī)制，確保信息的上傳下達(dá)及時(shí)暢通，認(rèn)真審核、收取、整理本單位開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的高等教育自學(xué)考試各類(lèi)材料，及時(shí)、準(zhǔn)時(shí)地將材料上交四川師范大學(xué)自考辦，按規(guī)定時(shí)間辦理課程轉(zhuǎn)免考、更改考籍、課程轉(zhuǎn)出外省、畢業(yè)證辦理等相關(guān)手續(xù)，上報(bào)材料規(guī)范、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，對(duì)于不合格的材料及時(shí)安排專(zhuān)人處理。9自覺(jué)接受省考試院和繼續(xù)教育學(xué)院的自考工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，每年書(shū)面匯報(bào)助學(xué)情況一次以上，按時(shí)上交各類(lèi)助學(xué)報(bào)表。10有專(zhuān)人負(fù)責(zé)自考教材工作，無(wú)錯(cuò)用教材版本的情況發(fā)生，通過(guò)正規(guī)渠道購(gòu)買(mǎi)、使用正版教材。11認(rèn)真做好報(bào)名（注冊(cè)）、報(bào)考工作，按時(shí)接收開(kāi)考計(jì)劃，指導(dǎo)考生選擇考點(diǎn)，無(wú)注冊(cè)差錯(cuò)或網(wǎng)報(bào)準(zhǔn)備差錯(cuò)；規(guī)范組織實(shí)施省考課程考試；對(duì)考生開(kāi)展考前教育，考風(fēng)考紀(jì)好，無(wú)群體違紀(jì)作弊事件的發(fā)生。12建立健全符合條件的評(píng)卷教師隊(duì)伍和完善的評(píng)卷教師管理制度，認(rèn)真做好登記造冊(cè)及上報(bào)工作，建立規(guī)范崗位責(zé)任制度，認(rèn)真做好評(píng)分細(xì)則的制訂及材料上報(bào)工作。13熱心為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)為學(xué)生辦實(shí)事，無(wú)推諉等現(xiàn)象。學(xué)生思想政治教育、班級(jí)管理到位，學(xué)籍檔案完整齊備，學(xué)生滿意度高。14嚴(yán)格執(zhí)行自考各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象；及時(shí)向?qū)W校上交各類(lèi)辦學(xué)費(fèi)用。15能?chē)?yán)格按照國(guó)家統(tǒng)一命題要求命制各類(lèi)試卷，試卷參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確無(wú)誤；按照國(guó)家、省、市以及學(xué)校等相關(guān)要求選派良好職業(yè)道德、作風(fēng)正派、原則性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任命題和評(píng)卷工作，差錯(cuò)率低。16堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，積極適應(yīng)市場(chǎng)需求，努力推進(jìn)高等教育自學(xué)考試教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，具有先進(jìn)的教育理念，工作有特色。

簡(jiǎn)介：北京地區(qū)成人高等教育大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試大綱修訂說(shuō)明2003年2月，北京市教委組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)行的北京地區(qū)成人高等教育大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考試大綱）進(jìn)行了修訂，擬于2003年下半年開(kāi)始執(zhí)行?，F(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題作如下說(shuō)明一、考試大綱修訂的原因現(xiàn)行的考試大綱頒布實(shí)施于1994年，1997年曾進(jìn)行了第一次修訂，但只是在大綱的詞匯表部分增補(bǔ)了212個(gè)單詞和個(gè)別短語(yǔ)，其他部分并沒(méi)有作任何改動(dòng)?，F(xiàn)在對(duì)考試大綱再次進(jìn)行修訂，主要基于以下幾點(diǎn)考慮1、原考試大綱的內(nèi)容已不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。北京市成人大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試已經(jīng)舉行了13次。近年來(lái)，隨著北京市各成人高校英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高，特別是作為成人三級(jí)英語(yǔ)考試大綱主要參照文件的全日制本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的重新修訂，要求我們必須對(duì)現(xiàn)行的考試大綱中有些內(nèi)容進(jìn)行修訂。我們以達(dá)到三級(jí)時(shí)詞匯量的要求為例以前的全日制本科教學(xué)大綱要求領(lǐng)會(huì)式掌握3350個(gè)單詞，而1999年重新修訂的教學(xué)大綱要求達(dá)到3550個(gè)。其他如讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯各方面的教學(xué)指標(biāo)也都有不同程度的提高。2、原考試大綱在部分題型設(shè)計(jì)上不甚符合實(shí)際情況。1994年編寫(xiě)考試大綱時(shí)設(shè)計(jì)了聽(tīng)力理解、閱讀理解、詞語(yǔ)用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、完形填空及短文寫(xiě)作共五種題型。但受限于當(dāng)時(shí)及前些年的具體情況，聽(tīng)力理解和短文寫(xiě)作普遍沒(méi)有作為成人英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)此兩種題型必將會(huì)與教學(xué)實(shí)際脫離。因此作為一種過(guò)渡，1991年至2003年4月20日的考試，只設(shè)計(jì)了閱讀理解、詞語(yǔ)用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、挑錯(cuò)及完形填空四種題型。由于實(shí)際考題的題型與考試大綱不一致，給很多考生的考前準(zhǔn)備造成了困惑。而這次最新修訂的大綱對(duì)即將實(shí)施的考試題型和將來(lái)的設(shè)計(jì)都有明確地說(shuō)明。3、原考試的四種題型均為客觀選擇題，不能很好的反映學(xué)生的真實(shí)水平。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的四、六級(jí)考試從前幾年開(kāi)始進(jìn)行改革，其重點(diǎn)就是增加主觀題的比重。如在原有短文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上增加復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)或問(wèn)題簡(jiǎn)答等。這些考察學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的題型，最能反映學(xué)生的真實(shí)水平，且能較好地避免考生依靠?jī)e幸心理進(jìn)行答題。在重新修訂的考試大綱中，我們新增設(shè)的英漢互譯部分即屬于主觀性試題。而英漢互譯是成人英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此我們認(rèn)為現(xiàn)在增加這種題型是必要的，也是合理的。4、原考試設(shè)置的題型偏少。一般外語(yǔ)類(lèi)考試的題型多為五種或六種，而我們的成人英語(yǔ)三級(jí)考試多年來(lái)只有四種，明顯偏少，最關(guān)鍵的是缺少主觀性試題。經(jīng)過(guò)這么多年的實(shí)踐，現(xiàn)在增加主觀題豐富題型，從而考出學(xué)生英語(yǔ)真實(shí)水平的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。二、修訂的主要內(nèi)容考慮到目前的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展趨勢(shì)，我們這次對(duì)考試大綱進(jìn)行了比較全面的修訂。其主要內(nèi)容如下1、“總則”部分中，原大綱對(duì)成人英語(yǔ)教學(xué)目的的描述是“培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽(tīng)的能力以及初步的寫(xiě)作能力”。修訂后改為“培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的英漢互譯能力和初步的聽(tīng)力能力”。2、同一段中，原大綱對(duì)考試重點(diǎn)的描述是“本考試主要考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度?！毙抻喓筮@句話改為“本考試主要考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重點(diǎn)是考核學(xué)生閱讀能力以及對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的熟練程度。”3、原大綱“總則”中第四段有關(guān)題型的描述為“為保證試卷的信度，除短文寫(xiě)作部分是主觀性試題外，其余試題全部采用客觀性的多項(xiàng)選擇題形式。短文寫(xiě)作部分旨在較好地考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而提高試卷的效度”。修訂后的大綱對(duì)這部分的描述是“在題型設(shè)計(jì)上，除英漢互譯部分是主觀性試題外，其余試題均采用客觀性的多項(xiàng)選擇題形式。待將來(lái)?xiàng)l件成熟時(shí)，再酌情增加聽(tīng)力及寫(xiě)作的內(nèi)容”。當(dāng)然，到那時(shí)我們還需要對(duì)大綱的這部分進(jìn)行重新修訂。4、在“考試內(nèi)容”這一部分中，原大綱中的第一部分“聽(tīng)力理解”被“閱讀理解”取而代之。閱讀理解部分由原來(lái)的四篇短文壓縮到三篇，總閱讀量不超過(guò)900詞。每篇短文后面仍設(shè)五個(gè)問(wèn)題，每題2分，該部分共計(jì)30分。新大綱中第二部分為“詞語(yǔ)用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”，但單句總數(shù)由原來(lái)的40句壓縮到30句，每句仍為1分，該部分共計(jì)30分。新大綱中第三部分“挑錯(cuò)”及第四部分“完形填空”維持原狀，其形式、要求、題目數(shù)及分?jǐn)?shù)比重均不變。新大綱中新增第五題英漢互譯。英漢互譯的試題由兩部分組成。第一部分為英譯漢，要求考生把前面閱讀理解文章中劃線的五個(gè)句子譯成中文。第二部分為漢譯英，要求考生把五個(gè)難度適中的中文句子譯成英文。英譯漢和漢譯英的句子難度均低于課文的英語(yǔ)文章。英漢互譯部分每個(gè)句子均為2分，共計(jì)20分。5、“答題及計(jì)分辦法”部分增加了對(duì)翻譯部分的評(píng)分原則及答題要求，取消了原大綱中“試卷上不能做任何記號(hào)”的要求。6、供參考的附表“一至三級(jí)具體要求”部分取消了1987年頒布的全日制本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中的要求，取而代之的是1999年重新修訂的新的要求。在新的要求中我們不難發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)指標(biāo)和要求都有所提高。7、由于原有詞匯表總量偏少，這次在修訂考試大綱的過(guò)程中也對(duì)該詞匯表進(jìn)行了增補(bǔ)，新增加了126個(gè)單詞，50個(gè)詞組。新增的詞匯全部選自上海外語(yǔ)教育出版社的大學(xué)英語(yǔ)精讀13冊(cè)。三、對(duì)考生的幾點(diǎn)建議1、平時(shí)要特別注意詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。大家應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不能滿足于詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法規(guī)則的量，最重要的是能熟練掌握它們的用法。三級(jí)英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)的題型有易有難，其中詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)部分屬比較容易的題型，考生不應(yīng)丟不該丟的分。2、應(yīng)通過(guò)大量閱讀提高自己的閱讀能力。在過(guò)去十幾年的考試中，多數(shù)同學(xué)感到最困難、失分最多的還是閱讀理解部分，這一部分的得分權(quán)重很大，過(guò)去占40，增加新題型后仍然占到30。這一部分失分太多可能有語(yǔ)法概念不清、單詞量偏少等諸多原因，但更重要的原因是平時(shí)閱讀量偏少，語(yǔ)言輸入不夠。希望廣大考生平時(shí)多做一些英文閱讀，而不要滿足于精讀課文的學(xué)習(xí)。我在這里特別推薦上海外語(yǔ)教育出版社出版的大學(xué)英語(yǔ)中的READINGACTIVITY部分。該部分不僅有精彩的短文可供學(xué)生閱讀，難能可貴的是這部分的開(kāi)頭都有閱讀技巧的介紹。掌握這些閱讀技巧再讀后邊的文章，往往可以收到事半功倍的效果。3、英漢互譯題型中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。在精讀課程的練習(xí)中大多都涉及了漢譯英的單句練習(xí)?？忌鷳?yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中特別注意漢譯英翻譯練習(xí)中的句子結(jié)構(gòu)，切不可按中文的次序去對(duì)號(hào)入座。此外，還應(yīng)注意句式比較復(fù)雜的主從復(fù)合句的練習(xí)，要分清主從，并注意時(shí)態(tài)的前后呼應(yīng)。英譯漢部分相對(duì)容易一些，關(guān)鍵是要利用好上下文所提供的信息。句子前后銜接的地方要特別注意某些代詞的指代關(guān)系、劃線部分的內(nèi)容與上下文的邏輯關(guān)系、因果關(guān)系等。只有這樣才能譯出前后意思連貫，語(yǔ)句通順的譯文來(lái)。以上是有關(guān)修訂北京地區(qū)成人高等教育大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試大綱的說(shuō)明。希望廣大考生能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新大綱的精神，按照配套輔導(dǎo)講座的思路積極準(zhǔn)備。這套輔導(dǎo)講座是由北京高教學(xué)會(huì)成人教育研究會(huì)組織有關(guān)專(zhuān)家按照新大綱的精神精心準(zhǔn)備的，這些專(zhuān)家對(duì)三級(jí)英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)有著深入的研究和準(zhǔn)確地把握。相信廣大考生在認(rèn)真學(xué)完這套輔導(dǎo)教材之后一定會(huì)在將來(lái)的成人三級(jí)英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)中考出好的成績(jī)。

簡(jiǎn)介：參考資料中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專(zhuān)題研究參考2012年第11期PAGE1OF389中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專(zhuān)題研究參考高教專(zhuān)題研究參考20122012年第年第1111期第（第（5858）期）期中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站編輯部編2012年11月29日編者按者按教育部最近教育部最近頒布實(shí)施了新的施了新的普通高等學(xué)校本科普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)目錄和普通高等學(xué)校本科普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理置管理規(guī)定。在新的本科。在新的本科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)目錄中，除了國(guó)家控制布點(diǎn)中，除了國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)（62種）和目種）和目錄外專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)，其余，其余444種目種目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置均可由高校置均可由高?！白约鹤约赫f(shuō)了算了算”，各類(lèi)高?？筛咝？梢愿鶕?jù)自身以根據(jù)自身資源和源和優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)，辦出高校特色，告出高校特色，告別千校一面的局面。千校一面的局面。在得到授在得到授權(quán)的同的同時(shí)，高校能否根據(jù)本身，高校能否根據(jù)本身優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)、資源及地方源及地方經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)社會(huì)發(fā)展的需求，展的需求，積極主極主動(dòng)地設(shè)置具有科學(xué)性、前瞻性、置具有科學(xué)性、前瞻性、適應(yīng)性的性的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)呢呢希望高校不要安于希望高校不要安于現(xiàn)狀，得狀，得過(guò)且過(guò)，使，使專(zhuān)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)、滯后；也不希望高校在置重復(fù)、滯后；也不希望高校在經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)利益或高校政利益或高校政績(jī)的刺激下，盲目和隨意的刺激下，盲目和隨意的設(shè)置專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)；更不希望高校；更不希望高校對(duì)擬對(duì)擬開(kāi)設(shè)的新的新專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)既無(wú)科學(xué)既無(wú)科學(xué)規(guī)劃又無(wú)足劃又無(wú)足夠師資夠師資和相關(guān)教學(xué)條件。和相關(guān)教學(xué)條件。高等學(xué)校學(xué)科高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)本身是一個(gè)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)有機(jī)系有機(jī)系統(tǒng)，它包，它包括專(zhuān)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、置、專(zhuān)業(yè)調(diào)專(zhuān)業(yè)調(diào)整、整、師資隊(duì)師資隊(duì)伍建伍建設(shè)、教學(xué)改革、、教學(xué)改革、課程體系等程體系等多種要素。本期高教多種要素。本期高教專(zhuān)題專(zhuān)題參考以參考以專(zhuān)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、置、專(zhuān)業(yè)調(diào)專(zhuān)業(yè)調(diào)整為主要內(nèi)主要內(nèi)容，容，選編選編了關(guān)于了關(guān)于專(zhuān)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、置、調(diào)整的影響因素、整的影響因素、現(xiàn)狀、狀、實(shí)踐案例等踐案例等相關(guān)相關(guān)論文以文以饗讀饗讀者。者。參考資料中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專(zhuān)題研究參考2012年第11期PAGE3OF389（132）地方本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀、問(wèn)題及結(jié)構(gòu)調(diào)整策略（137）地方師范院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐（143）對(duì)教育學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的分析和思考（148）高等農(nóng)林院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)（155）論地方理工類(lèi)高校文科定位與專(zhuān)業(yè)設(shè)置的影響因素（161）區(qū)域性綜合類(lèi)高職院校專(zhuān)業(yè)調(diào)整與改革探微（166）高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及啟示（170）論獨(dú)立學(xué)院的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)（176）中美高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整機(jī)制比較（184）大力發(fā)展廣西航運(yùn)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考（189）關(guān)于首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考（194）山東省新建本科院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展情況分析（199）天津市高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的若干問(wèn)題（205）河南省高職高專(zhuān)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與調(diào)整對(duì)策（210）區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置以上海地區(qū)為例五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐案例（高校）五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐案例（高校）（224）高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索、實(shí)踐與思考以燕山大學(xué)燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例（229）高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)踐及探索以蘭州交通大學(xué)蘭州交通大學(xué)為例（238）基于協(xié)同學(xué)理論的海洋高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索以大連海洋大學(xué)大連海洋大學(xué)為例（245）理工科背景下法學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例（254）全面優(yōu)化本科教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)電氣工程創(chuàng)新人才浙江大學(xué)浙江大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)（260）經(jīng)費(fèi)投入不足情況下學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)問(wèn)題研究以遼寧工程技術(shù)大學(xué)遼寧工程技術(shù)大學(xué)為例（264）演藝綜合藝術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)上海戲劇學(xué)院上海戲劇學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)漫談（277）高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索以山東科技大學(xué)山東科技大學(xué)“會(huì)計(jì)學(xué)”特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例（283）高等農(nóng)業(yè)院校教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)初探以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例（289）統(tǒng)籌內(nèi)外部需求辦優(yōu)辦強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)

簡(jiǎn)介：參考資料中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專(zhuān)題研究參考2013年第7期PAGE1OF181中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專(zhuān)題研究參考高教專(zhuān)題研究參考20132013年第年第7期第（第（6666）期）期中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站編輯部編2013年7月30日編者按者按伴隨著中國(guó)高等教育改革伴隨著中國(guó)高等教育改革發(fā)展的步伐，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)展的步伐，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)走過(guò)了30個(gè)春秋，個(gè)春秋，為紀(jì)為紀(jì)念學(xué)會(huì)成立念學(xué)會(huì)成立30年，學(xué)會(huì)于年，學(xué)會(huì)于6月15日在日在京召開(kāi)了京召開(kāi)了“加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)服務(wù)改革改革發(fā)展暨紀(jì)暨紀(jì)念學(xué)會(huì)成立念學(xué)會(huì)成立30年學(xué)年學(xué)術(shù)研討會(huì)”教育部副部教育部副部長(zhǎng)杜玉波出席會(huì)杜玉波出席會(huì)議并作重要并作重要講話講話，歷屆高教學(xué)會(huì)理事會(huì)會(huì)屆高教學(xué)會(huì)理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)、副會(huì)長(zhǎng)、常、常務(wù)理事、理事等新老工作者、理事、理事等新老工作者、從事高教研究的從事高教研究的專(zhuān)家學(xué)者集聚一堂，回家學(xué)者集聚一堂，回顧學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)展歷程，程，總結(jié)總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)貴經(jīng)驗(yàn)、分析新形、分析新形勢(shì)明確以后的努力方向，更好的服明確以后的努力方向，更好的服務(wù)于中國(guó)高于中國(guó)高等教育的等教育的發(fā)展。本期參考特宣展。本期參考特宣發(fā)副部副部長(zhǎng)杜玉波的杜玉波的講話講話和瞿振元和瞿振元會(huì)長(zhǎng)的主旨的主旨報(bào)告，供大家參告，供大家參閱。另上世另上世紀(jì)90年代，黨的十四大系年代，黨的十四大系統(tǒng)總結(jié)統(tǒng)總結(jié)了鄧小平小平“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主有中國(guó)特色社會(huì)主義理論”；去年，黨的十八大；去年，黨的十八大報(bào)告也提出建告也提出建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，完善中國(guó)特色社會(huì)主體系，完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度。提高制度。提高高等教育高等教育質(zhì)量，建量，建設(shè)高教高教強(qiáng)國(guó)同國(guó)同樣也離不開(kāi)在世界上有影響、有也離不開(kāi)在世界上有影響、有中國(guó)特色的高等教育思想體系。而中國(guó)特色高等教育思想體系中國(guó)特色的高等教育思想體系。而中國(guó)特色高等教育思想體系的形成必將是一個(gè)不斷探索和構(gòu)建的的形成必將是一個(gè)不斷探索和構(gòu)建的過(guò)程，程，20年前，周年前，周遠(yuǎn)清同清同志領(lǐng)導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)組織了“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育理高等教育理論研究研究”重大課題課題研究，提研究，提煉出建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育理高等教育理論要點(diǎn)最終的成果，此成果共有的成果，此成果共有14個(gè)方面?zhèn)€方面60條要點(diǎn)。它條要點(diǎn)。它對(duì)當(dāng)時(shí)高教改革和教改革和發(fā)展起到了重要的指展起到了重要的指導(dǎo)作用，并且作用，并且對(duì)今天的高等教育今天的高等教育改革改革發(fā)展仍然具有重要的指展仍然具有重要的指導(dǎo)意義。最近，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)最近，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織組織了一批當(dāng)年參與了一批當(dāng)年參與這些研究的些研究的專(zhuān)家學(xué)者撰文，家學(xué)者撰文，總結(jié)總結(jié)、回、回顧、梳理研究的、梳理研究的歷史脈史脈絡(luò)，為開(kāi)啟今天開(kāi)啟今天的中國(guó)特色高等教育思想體系研究提供理的中國(guó)特色高等教育思想體系研究提供理論準(zhǔn)備。本期。本期專(zhuān)題專(zhuān)題參考選編選編有關(guān)的研究成果與大家分享有關(guān)的研究成果與大家分享參考資料中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專(zhuān)題研究參考2013年第7期PAGE3OF181主編李子丹李子丹編輯崔恒彩崔恒彩通訊地址北京朝陽(yáng)區(qū)安地址北京朝陽(yáng)區(qū)安華里五區(qū)里五區(qū)18樓201室中國(guó)高等教育改革與中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)展網(wǎng)網(wǎng)站網(wǎng)站編輯編輯部郵編100011電話01064986797、64971663傳真真01064894899EMAILLZDHIEZGGDJYXH鄭重聲明本參考所有資料均為內(nèi)部交流之用，不許轉(zhuǎn)載、上傳網(wǎng)絡(luò)或用于任何形重聲明本參考所有資料均為內(nèi)部交流之用，不許轉(zhuǎn)載、上傳網(wǎng)絡(luò)或用于任何形式的商業(yè)用途。式的商業(yè)用途。加強(qiáng)新時(shí)期社團(tuán)建設(shè)加強(qiáng)新時(shí)期社團(tuán)建設(shè)服務(wù)高等教育改革發(fā)展服務(wù)高等教育改革發(fā)展杜玉波本文系作者在“加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)服務(wù)改革發(fā)展暨紀(jì)念學(xué)會(huì)成立30年學(xué)術(shù)研討會(huì)”上的講話在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立30周年之際，來(lái)自歷屆高教學(xué)會(huì)的新老同志聚集一堂，深入貫徹黨的十八大精神，前面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，回顧總結(jié)學(xué)會(huì)建設(shè)發(fā)展歷程，深入分析面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，進(jìn)一步明確今后的努力方向，這對(duì)于開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期社團(tuán)建設(shè)，更好地服務(wù)高等教育改革發(fā)展具有重要意義。一30年來(lái)，伴隨著中國(guó)高等教育改革發(fā)展的步伐，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)堅(jiān)持正確的辦會(huì)方向，堅(jiān)持正確學(xué)術(shù)研究方向，緊密?chē)@高等教育改革發(fā)展的重大理論與實(shí)際問(wèn)題，積極組織開(kāi)展重大戰(zhàn)略問(wèn)題的研究，努力推動(dòng)群眾性高等教育科學(xué)研究，廣泛開(kāi)展高水平學(xué)術(shù)交流和咨詢服務(wù)，在引領(lǐng)高等教育理念創(chuàng)新、繁榮群眾性高等教育科學(xué)研究、加強(qiáng)高等教育學(xué)科建設(shè)、參與高等教育治理方面，做了大量卓有成效的工作。學(xué)會(huì)已成為黨和國(guó)家聯(lián)系各高校、廣大高等教育工作者的重要橋梁和紐帶，推動(dòng)高等教育科學(xué)研究的重要方面軍和高等教育行政決策的智力源、思想庫(kù)，在戰(zhàn)線贏得了很高的影響力。歷任學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)會(huì)廣大高等教育工作者肩負(fù)使命、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立30周年研討會(huì)周年研討會(huì)

簡(jiǎn)介：附件高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（20152018年）雙月報(bào)表序號(hào)工作任務(wù)報(bào)送要點(diǎn)進(jìn)展情況一、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源RW1加強(qiáng)與信譽(yù)良好的國(guó)際組織、跨國(guó)企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展交流與合作支持開(kāi)展合作交流的政策措施；各級(jí)財(cái)政資金支持力度；與各國(guó)家（地區(qū)）、國(guó)際組織、跨國(guó)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及院校等開(kāi)展國(guó)際交流合作項(xiàng)目情況，參加國(guó)際會(huì)議、講學(xué)、學(xué)術(shù)訪問(wèn)與交流情況，出國(guó)（境）進(jìn)修及留學(xué)情況，引進(jìn)國(guó)外專(zhuān)家和教師、接收國(guó)外留學(xué)生情況等。RW2學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程、教材體系、數(shù)字化教育資源等情況；專(zhuān)業(yè)覆蓋及受益學(xué)生情況，促進(jìn)教學(xué)改革成效等。RW3選擇類(lèi)型相同、專(zhuān)業(yè)相近的國(guó)（境）外高水平院校聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程，共建專(zhuān)業(yè)、實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系支持高職院校與國(guó)（境）外高水平院校開(kāi)展校際合作的政策措施；校際聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程情況，共建專(zhuān)業(yè)、實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地情況；校際教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)情況，合作辦學(xué)項(xiàng)目證書(shū)頒發(fā)情況等。RW9支持專(zhuān)科高等職業(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請(qǐng)兼職教師；加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、組織實(shí)施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。核算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算兼職教師聘任及管理制度；兼職教師隊(duì)伍規(guī)模、承擔(dān)教學(xué)情況及參加職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)的情況；兼職教師或合作企業(yè)主持參與的教科研項(xiàng)目及其獲獎(jiǎng)情況等。RW10在有關(guān)民族地區(qū)加強(qiáng)雙語(yǔ)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)雙語(yǔ)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施方案；各級(jí)財(cái)政資金支持力度；民族地區(qū)雙語(yǔ)雙師專(zhuān)兼職教師的規(guī)模、承擔(dān)教學(xué)情況及參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)情況，民漢教師交流進(jìn)修、掛職鍛煉的情況等。RW11推動(dòng)落實(shí)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，建設(shè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范的推動(dòng)與落實(shí)情況；各級(jí)財(cái)政資金支持力度；數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)及其促進(jìn)教學(xué)信息化應(yīng)用的情況；高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況等。RW12將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用的政策措施；院校專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持力度；教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入年度培養(yǎng)計(jì)劃的情況，信息化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)情況及依托

簡(jiǎn)介：高等教育心理學(xué)課后習(xí)題及參考答案高等教育心理學(xué)課后習(xí)題及參考答案第一章第一章認(rèn)識(shí)高等教育心理學(xué)認(rèn)識(shí)高等教育心理學(xué)1、什么是高等教育心理學(xué)、什么是高等教育心理學(xué)就是研究在高等院校這個(gè)特定情鏡中的各種心理與行為問(wèn)題的學(xué)科。2、高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是什么、高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是什么（1）是學(xué)校教育心理學(xué)的分支學(xué)科（2）特色是“高”與“專(zhuān)”（3）研究的對(duì)象是處于青年中期的大學(xué)生（4）要為實(shí)現(xiàn)高校的三大社會(huì)職能提供心理學(xué)依據(jù)3、高等教育心理學(xué)有哪些研究原則和方法、高等教育心理學(xué)有哪些研究原則和方法原則（1）客觀性原則（2）發(fā)展性原則（3）系統(tǒng)性原則（4）理論聯(lián)系實(shí)際的原則（5）教育性原則方法（1）觀察法（2）實(shí)驗(yàn)法（3）調(diào)查法（4）個(gè)案法（5）測(cè)量法4、如何理解高等教育心理學(xué)與高等教育和心理學(xué)的關(guān)系、如何理解高等教育心理學(xué)與高等教育和心理學(xué)的關(guān)系心理學(xué)心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。高等教育高等教育是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的教育，他在整個(gè)教育體系中處于最高層次，包括專(zhuān)科教育、本科教育和研究生教育。高等教育心理學(xué)高等教育心理學(xué)則是研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是學(xué)校教育心理學(xué)的重要分支。5、在教育實(shí)踐中應(yīng)如何運(yùn)用高等教育心理學(xué)、在教育實(shí)踐中應(yīng)如何運(yùn)用高等教育心理學(xué)（1）從提高高校師資水平方面青年教師必須對(duì)教師職業(yè)的心理基礎(chǔ)理論有充分的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)職業(yè)心理機(jī)能熟練的掌握和運(yùn)用，這樣才能盡快地完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，從而盡快成為一名合格的大學(xué)教師。（2）從提高教育教學(xué)質(zhì)量方面高等教育心理學(xué)有助于教師更加深入地了解學(xué)生，提高教育教學(xué)的針對(duì)性；并且學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)，能夠更深刻地理解有關(guān)教學(xué)措施的心理學(xué)依據(jù)，從而能更主動(dòng)而科學(xué)地駕馭教學(xué)方法和教育手段，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，從而全面地提高教學(xué)質(zhì)量。（3）進(jìn)行教育教學(xué)改革方面目前我國(guó)的非高等教育正面臨著一個(gè)深化改革。大膽創(chuàng)新的問(wèn)題。在培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等一系列重大問(wèn)題上，需要在改革中提高。而這些課題的討論和確定，都離不開(kāi)高等教育心理學(xué)的參與。此外，學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有利于提高辯證唯物主義水平，提高大學(xué)教師自我教育的自覺(jué)性；有利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，搞好教書(shū)育人，并把教書(shū)育人提高到更科學(xué)的高度；有利于教師總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)開(kāi)展教育科學(xué)研究。自我認(rèn)識(shí)方面認(rèn)識(shí)更具主動(dòng)性；自我評(píng)價(jià)能力提高，但存在片面性；自我概念更具豐富性、完整性、概括性與穩(wěn)定性。自我體驗(yàn)方面自我體驗(yàn)的豐富性與波動(dòng)性，敏感性與情境性，自尊感與自卑感相互交織。自我調(diào)控方面強(qiáng)烈的自我設(shè)計(jì)、自我完善愿望，強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和反抗傾向，相對(duì)薄弱的自控能力。大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程（1）自我意識(shí)的分化（2）內(nèi)心矛盾的出現(xiàn)（3）內(nèi)心矛盾的統(tǒng)一，包括積極的自我意識(shí)的統(tǒng)一和消極的自我意識(shí)的統(tǒng)一。5、如何開(kāi)展大學(xué)生自我教育、如何開(kāi)展大學(xué)生自我教育自我教育是指?jìng)€(gè)體根據(jù)社會(huì)規(guī)范和自身發(fā)展的需要，在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，把自身作為發(fā)展對(duì)象，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制而影響其身心發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。大學(xué)生自我教育的途徑與方法（1）全面地認(rèn)識(shí)自我①通過(guò)他人來(lái)認(rèn)識(shí)自我②通過(guò)自我來(lái)認(rèn)識(shí)自己（2）正確地對(duì)待自我①積極悅納自我②理智對(duì)待自我③樂(lè)觀憧憬自我（3）努力地完善自我①確立正確的理想自我②將理想自我細(xì)化為具體的子目標(biāo)③培養(yǎng)健康的自尊心與自信心第三章第三章高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述1、什么是學(xué)習(xí)我國(guó)學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)是如何分類(lèi)的、什么是學(xué)習(xí)我國(guó)學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)是如何分類(lèi)的廣義的學(xué)習(xí)是指有機(jī)體由后天獲得經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持久的行為和行為傾向的變化。狹義的學(xué)習(xí)即學(xué)生的學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地掌握前人的知識(shí)、技能，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)個(gè)性和思想品德的過(guò)程。我國(guó)學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)的（1）知識(shí)的學(xué)習(xí)；（2）技能的學(xué)習(xí)；（3）行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。2、斯金納如何定義強(qiáng)化他認(rèn)為強(qiáng)化的方式有哪些、斯金納如何定義強(qiáng)化他認(rèn)為強(qiáng)化的方式有哪些斯金納用強(qiáng)化概念取代桑代克效果律中的江上概念，并特別強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中的意義。所謂強(qiáng)化是由于增加或消除某種刺激而導(dǎo)致個(gè)體反應(yīng)的頻率增加的過(guò)程。能增加反應(yīng)概率的刺激或事件叫做強(qiáng)化物。強(qiáng)化的方式可以分為兩種正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。3、格式塔學(xué)派是如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的、格式塔學(xué)派是如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的

簡(jiǎn)介：1附件附件北京高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量狀態(tài)核心數(shù)據(jù)采集表201520151統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)除特殊說(shuō)明外，財(cái)務(wù)、科研和圖書(shū)信息按自然年度統(tǒng)計(jì)，教學(xué)等其他信息均按學(xué)年度統(tǒng)計(jì)，個(gè)別指標(biāo)按指定的時(shí)限或時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。2學(xué)年指20142015教育年度，即從2014年9月1日到2015年8月31日。3自然年指公元年度，即從2015年1月1日至2015年12月31日。4數(shù)據(jù)的計(jì)算方法參照教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)試行的通知（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）文件。表Ⅰ學(xué)?；厩闆r學(xué)?；厩闆r11學(xué)校名稱(chēng)學(xué)校名稱(chēng)22學(xué)校英文名稱(chēng)學(xué)校英文名稱(chēng)名稱(chēng)代碼44填報(bào)負(fù)責(zé)人填報(bào)負(fù)責(zé)人姓名電話電子信箱33學(xué)校名稱(chēng)（章）學(xué)校名稱(chēng)（章）55學(xué)校類(lèi)型學(xué)校類(lèi)型□設(shè)有研究生院院?！酢?85工程”院校□“211工程”院?！跻话阍盒！跣陆ㄔ盒！酹?dú)立學(xué)院□民辦院校6是否已啟動(dòng)大學(xué)章程的制定是否已啟動(dòng)大學(xué)章程的制定□是□否（勾選此項(xiàng)的高校請(qǐng)不填本表7、8兩項(xiàng)）7大學(xué)章程是否獲得教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)大學(xué)章程是否獲得教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)□是□否8大學(xué)章程是否包括質(zhì)量保障的相關(guān)條款大學(xué)章程是否包括質(zhì)量保障的相關(guān)條款□是□否1學(xué)校名稱(chēng)按國(guó)家規(guī)定的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批程序批準(zhǔn)成立，并在教育行政部門(mén)備案的實(shí)施高等教育的單位稱(chēng)謂，用全稱(chēng)；學(xué)校代碼按教育部統(tǒng)一編碼填寫(xiě)。2學(xué)校英文名稱(chēng)學(xué)校對(duì)外使用的英文名稱(chēng)全稱(chēng)。3學(xué)校名稱(chēng)（章）學(xué)校公章。4填報(bào)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織填報(bào)本次報(bào)表的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員。5學(xué)校類(lèi)型分為設(shè)有研究生院的院校、“985工程”院校、“211工程”院校、一般院校、新建院校、獨(dú)立學(xué)院、民辦院校；可以多選。新建院校指2000年以來(lái)新成立或升格的本科院校。一般院校指除“985工程”院校、“211工程”院校、新建院校、獨(dú)立學(xué)院、民辦院校以外的本科院校。表Ⅱ?qū)W校辦學(xué)定位學(xué)校辦學(xué)定位11學(xué)校發(fā)展定位學(xué)校發(fā)展定位22學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位1學(xué)校發(fā)展定位包括學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位、辦學(xué)類(lèi)型定位、辦學(xué)層次定位、服務(wù)面向定位等。若大學(xué)章程已獲主管部門(mén)批準(zhǔn)，請(qǐng)參照大學(xué)章程的表述填寫(xiě)學(xué)校發(fā)展定位。2學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位指學(xué)校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展要求，結(jié)合自身實(shí)際，制定的人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)類(lèi)型和培養(yǎng)目標(biāo)等規(guī)劃。3數(shù)量（人）數(shù)量（人）22主講本科課程的院士主講本科課程的院士33主講本科課程的外籍教師主講本科課程的外籍教師44主講公共基礎(chǔ)課課程的專(zhuān)任教師數(shù)主講公共基礎(chǔ)課課程的專(zhuān)任教師數(shù)55主講專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程的專(zhuān)任教師數(shù)主講專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程的專(zhuān)任教師數(shù)66主講本科課程的教授主講本科課程的教授77主講低年級(jí)本科課程教授主講低年級(jí)本科課程教授本校教師本校教師外聘教師外聘教師符合崗位資格人數(shù)符合崗位資格人數(shù)88主講本科課程教師主講本科課程教師99教學(xué)名師（人）教學(xué)名師（人）學(xué)校不填此項(xiàng)學(xué)校不填此項(xiàng)學(xué)校不填此項(xiàng)1010教學(xué)團(tuán)隊(duì)（個(gè)）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（個(gè)）學(xué)校不填此項(xiàng)學(xué)校不填此項(xiàng)學(xué)校不填此項(xiàng)2主講本科課程的院士指本學(xué)年度為本科生主講一門(mén)及以上課程（不含講座）的院士人數(shù)。3主講本科課程的外籍教師指學(xué)校批準(zhǔn)聘請(qǐng)的、本學(xué)年度經(jīng)為本科生講授一門(mén)及以上課程（不含講座）的外籍教師人數(shù)。4、5主講基礎(chǔ)課課程的教師數(shù)指學(xué)年度擔(dān)任基礎(chǔ)課課程講授任務(wù)的本校專(zhuān)任教師數(shù)。6主講本科課程的教授指本學(xué)年度在編在崗的具有教授或相當(dāng)職稱(chēng)（不含副教授）、為本科生講授一門(mén)及以上課程（不含講座）的教授人數(shù)。教師的職稱(chēng)以學(xué)年度末已獲得或評(píng)定的職稱(chēng)為準(zhǔn)。7主講低年級(jí)本科課程教授指本學(xué)年度主講一、二年級(jí)本科課程的教授。8主講本科課程的教師按本校教師和外聘教師分別填寫(xiě)本學(xué)年度擔(dān)任本科課程講授任務(wù)主講教師的人數(shù)，不含指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和實(shí)踐教學(xué)的教師。其中外聘教師指聘請(qǐng)的國(guó)內(nèi)、外其他高校及科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)等的教師和退休教師（含本校退休教師），聘期為一學(xué)期以上的教師。符合崗位資格人數(shù)指本校教師中具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，并通過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。1010實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)任人員實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)任人員教師教師實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總計(jì)總計(jì)學(xué)校不填此項(xiàng)學(xué)校不填此項(xiàng)正高級(jí)學(xué)校不填此項(xiàng)學(xué)校不填此項(xiàng)職稱(chēng)職稱(chēng)副高級(jí)學(xué)校不填此項(xiàng)學(xué)校不填此項(xiàng)

簡(jiǎn)介：1普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)代碼專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)方向舉例主要對(duì)應(yīng)職業(yè)類(lèi)別銜接中職專(zhuān)業(yè)舉例接續(xù)本科專(zhuān)業(yè)舉例51農(nóng)林牧漁大類(lèi)5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510101作物生產(chǎn)技術(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)農(nóng)學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510102種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)作物遺傳育種栽培技術(shù)人員作物種子（苗）繁育生產(chǎn)人員銷(xiāo)售人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)種子科學(xué)與工程5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510103設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員農(nóng)機(jī)化服務(wù)人員設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程物聯(lián)網(wǎng)工程5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510104現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)工業(yè)化農(nóng)業(yè)土壤肥料技術(shù)人員農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員信息和通信工程技術(shù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)植物保護(hù)農(nóng)學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510105休閑農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員旅游及公共游覽場(chǎng)所服務(wù)人員觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)園藝園林3專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)代碼專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)方向舉例主要對(duì)應(yīng)職業(yè)類(lèi)別銜接中職專(zhuān)業(yè)舉例接續(xù)本科專(zhuān)業(yè)舉例5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510111煙草栽培與加工農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員煙葉初加工人員煙草制品生產(chǎn)人員煙草生產(chǎn)與加工植物科學(xué)與技術(shù)農(nóng)學(xué)5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510112棉花加工與經(jīng)營(yíng)管理農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員棉花加工與檢驗(yàn)植物科學(xué)與技術(shù)紡織工程5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510113農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測(cè)農(nóng)產(chǎn)品加工與管理農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅(jiān)果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗(yàn)、檢測(cè)和計(jì)量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工食品質(zhì)量與安全農(nóng)學(xué)5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510114綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)綠色食品生產(chǎn)綠色食品檢驗(yàn)畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅(jiān)果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗(yàn)、檢測(cè)和計(jì)量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工農(nóng)學(xué)食品質(zhì)量與安全5101農(nóng)業(yè)類(lèi)510115農(nóng)資營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)貿(mào)易經(jīng)紀(jì)代理人員特殊商品購(gòu)銷(xiāo)人員農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)與管理農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

簡(jiǎn)介：1附件附件220172017年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)考課程使用的考試大綱、教材目錄（一）年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)考課程使用的考試大綱、教材目錄（一）序號(hào)序號(hào)課程名稱(chēng)程名稱(chēng)課程代碼學(xué)分學(xué)分大綱名稱(chēng)名稱(chēng)教材名稱(chēng)教材名稱(chēng)主編出版社出版社版次版次新大新大綱、教材、教材預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)啟用啟用時(shí)間時(shí)間1政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）000096政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）自學(xué)考試大綱政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）張雷聲中國(guó)人民大學(xué)出版社2016年版2英語(yǔ)（一）000127英語(yǔ)（一）自學(xué)考試大綱英語(yǔ)（一）自學(xué)教程張敬源張虹外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2012年版3英語(yǔ)（二）0001514英語(yǔ)（二）自學(xué)考試大綱英語(yǔ)（二）自學(xué)教程張敬源張虹外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2012年版4計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)000184計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)自學(xué)考試大綱計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)趙守香機(jī)械工業(yè)出版社2015年版5高等數(shù)學(xué)（一）000206高等數(shù)學(xué)（一）自學(xué)考試大綱高等數(shù)學(xué)（一）扈志明高等教育出版社2013年版6高等數(shù)學(xué)（工專(zhuān)）000227高等數(shù)學(xué)（工專(zhuān)）自學(xué)考試大綱高等數(shù)學(xué)（工專(zhuān)）吳紀(jì)桃漆毅北京大學(xué)出版社2006年版7高等數(shù)學(xué)（工本）0002310高等數(shù)學(xué)（工本）自學(xué)考試大綱高等數(shù)學(xué)（工本）陳兆斗高瑞北京大學(xué)出版社2006年版8普通邏輯000244普通邏輯自學(xué)考試大綱普通邏輯杜國(guó)平高等教育出版社2010年版9心理學(xué)000314心理學(xué)自學(xué)考試大綱心理學(xué)張厚粲高等教育出版社2015年版10社會(huì)學(xué)概論000346社會(huì)學(xué)概論自學(xué)考試大綱社會(huì)學(xué)概論劉豪興外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2012年版11美學(xué)000376美學(xué)自學(xué)考試大綱美學(xué)朱立元華東師范大學(xué)出版社2007年版12法學(xué)概論000406法學(xué)概論自學(xué)考試大綱法學(xué)概論吳祖謀武漢大學(xué)出版社2005年版13基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)000415基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)自學(xué)考試大綱基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)徐泓中國(guó)人民大學(xué)出版社2014年版14經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）000434經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）自學(xué)考試大綱經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）李仁玉中國(guó)人民大學(xué)出版社2016年版15財(cái)政與金融000485財(cái)政與金融自學(xué)考試大綱財(cái)政與金融安體富莊毓敏武漢大學(xué)出版社2004年版16管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用000514管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用自學(xué)考試大綱管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用周山芙趙蘋(píng)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2012年版17管理學(xué)原理000546管理學(xué)原理自學(xué)考試大綱管理學(xué)原理白璦崢中國(guó)人民大學(xué)出版社2014年版18企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)000556企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)自學(xué)考試大綱企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)劉東明中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2010年版19市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)000585市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)自學(xué)考試大綱市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)畢克貴中國(guó)人民大學(xué)出版社2015年版20財(cái)政學(xué)000604財(cái)政學(xué)自學(xué)考試大綱財(cái)政學(xué)梅陽(yáng)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2012年版21國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論000656國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論自學(xué)考試大綱國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論侯峰中國(guó)人民大學(xué)出版社2015年版3序號(hào)序號(hào)課程名稱(chēng)程名稱(chēng)課程代碼學(xué)分學(xué)分大綱名稱(chēng)名稱(chēng)教材名稱(chēng)教材名稱(chēng)主編出版社出版社版次版次新大新大綱、教材、教材預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)啟用啟用時(shí)間時(shí)間45工商行政管理學(xué)概論001086工商行政管理學(xué)概論自學(xué)考試大綱工商行政管理學(xué)概論許光建中國(guó)人民大學(xué)出版社2000年版46中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史001384中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史自學(xué)考試大綱中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史賀耀敏中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2008年版47西方經(jīng)濟(jì)學(xué)001396西方經(jīng)濟(jì)學(xué)自學(xué)考試大綱西方經(jīng)濟(jì)學(xué)劉鳳良中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2002年版48國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)001406國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)自學(xué)考試大綱國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)佟家棟中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2000年版49發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)001416發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)自學(xué)考試大綱發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)于同申中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2000年版50計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)001426經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)自學(xué)考試大綱經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)賀鏗中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社1999年版51經(jīng)濟(jì)思想史001435經(jīng)濟(jì)思想史自學(xué)考試大綱經(jīng)濟(jì)思想史王志偉中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2000年版52企業(yè)管理概論001445企業(yè)管理概論自學(xué)考試大綱企業(yè)管理概論劉仲康武漢大學(xué)出版社2005年版53生產(chǎn)與作業(yè)管理001456生產(chǎn)與作業(yè)管理自學(xué)考試大綱生產(chǎn)與作業(yè)管理張仁俠中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2007年版54中國(guó)稅制001464中國(guó)稅制自學(xué)考試大綱中國(guó)稅制梁俊嬌中國(guó)人民大學(xué)出版社2014年版55人力資源管理（一）001476人力資源管理（一）自學(xué)考試大綱人力資源管理（一）趙鳳敏高等教育出版社2013年版56國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)001496國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)自學(xué)考試大綱國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)冷柏軍張瑋外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2012年版57金融理論與實(shí)務(wù)001506金融理論與實(shí)務(wù)自學(xué)考試大綱金融理論與實(shí)務(wù)賈玉革中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2010年版58企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略001516企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略自學(xué)考試大綱企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略概論劉仲康武漢大學(xué)出版社2005年版59組織行為學(xué)001524組織行為學(xué)自學(xué)考試大綱組織行為學(xué)高樹(shù)軍中國(guó)人民大學(xué)出版社2016年版60質(zhì)量管理（一）001534質(zhì)量管理自學(xué)考試大綱質(zhì)量管理學(xué)焦叔斌陳運(yùn)濤武漢大學(xué)出版社2004年版61企業(yè)管理咨詢001544企業(yè)管理咨詢自學(xué)考試大綱企業(yè)管理咨詢丁棟虹外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2012年版62中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)001558中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自學(xué)考試大綱中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)楊金觀宗文龍中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2007年版63成本會(huì)計(jì)001565成本會(huì)計(jì)自學(xué)考試大綱成本會(huì)計(jì)林莉中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2010年版64管理會(huì)計(jì)（一）001576管理會(huì)計(jì)（一）自學(xué)考試大綱管理會(huì)計(jì)（一）余恕蓮中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2009年版65資產(chǎn)評(píng)估001584資產(chǎn)評(píng)估自學(xué)考試大綱資產(chǎn)評(píng)估劉玉平中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2006年版66高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)001596高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自學(xué)考試大綱高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)胡燕中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2016年版67審計(jì)學(xué)001604審計(jì)學(xué)自學(xué)考試大綱審計(jì)學(xué)丁瑞玲中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2009年版

簡(jiǎn)介：2016年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目主持人項(xiàng)目組成員推薦學(xué)校（公章）推薦學(xué)校代碼指南題號(hào)聯(lián)系電話（手機(jī)）遼寧省教育廳制二、項(xiàng)目主持人和成員近三年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱(chēng)完成人成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表時(shí)間三、主持人和成員近五年承擔(dān)的重要教育教學(xué)研究項(xiàng)目項(xiàng)目名稱(chēng)承擔(dān)人批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況

簡(jiǎn)介：2017年江蘇省高等教育教改研究課題立項(xiàng)指南年江蘇省高等教育教改研究課題立項(xiàng)指南一、高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐一、高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐11健全促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展體制機(jī)制研究12高校領(lǐng)導(dǎo)者教育與管理思想研究13高等教育人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的研究與實(shí)踐14不同類(lèi)型院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究15高校應(yīng)用基礎(chǔ)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究16高校復(fù)合型人才培養(yǎng)體系研究17拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐18地校、校企、校院（所）協(xié)同育人機(jī)制研究19“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的研究與實(shí)踐110國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐111高校遠(yuǎn)程開(kāi)放教育研究112雙學(xué)位、輔修第二專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式研究113中職高職應(yīng)用本科銜接培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的改革實(shí)踐114大類(lèi)招生改革下的高校人才培養(yǎng)方案改革研究115高校生源選拔機(jī)制、自主招生考試和綜合評(píng)價(jià)錄取的研究二、高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程體系改革研究二、高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程體系改革研究21以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為導(dǎo)向的江蘇高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整的探索研究22高校品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐23跨學(xué)院跨學(xué)科本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究24國(guó)內(nèi)外大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色比較研究41突出知行合一、推進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)的研究42大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)研究43大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究44校企協(xié)同的企業(yè)實(shí)習(xí)生制度的探索與實(shí)踐45大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐46大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)組織管理模式的研究47實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)運(yùn)行機(jī)制與管理模式的研究與實(shí)踐48高校通識(shí)課程與公共基礎(chǔ)課程中虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐49高校校園文化建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系研究五、高校教學(xué)管理制度與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究五、高校教學(xué)管理制度與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究51高校教學(xué)質(zhì)量管理體制、監(jiān)控體系和保障體系的研究52高校專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）、課程質(zhì)量評(píng)估的研究53國(guó)內(nèi)外跨校學(xué)分互認(rèn)機(jī)制和管理制度研究54高?；鶎咏虒W(xué)組織創(chuàng)新與教學(xué)管理制度改革的試驗(yàn)研究55高校考核制度改革與創(chuàng)新研究56大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)研究57本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)方法研究58高校常態(tài)監(jiān)測(cè)狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集與利用研究59本科高校合格評(píng)估、審核評(píng)估研究510高校教學(xué)激勵(lì)與評(píng)價(jià)保障機(jī)制的研究與實(shí)踐六、高等教育信息化研究六、高等教育信息化研究61信息化建設(shè)理論與規(guī)劃研究62高等學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及共享合作模式研究