試論人文主義觀照下的語文課程改革.pdf

1、新一輪語文課程改革以全面革新的姿態(tài)，將人文主義教育的內(nèi)容引入到語文教育的理論和實(shí)踐中來?？茖W(xué)和人文的融合打破了百年來語文教育專注于工具理性的桎梏，使語文教育回歸到以“人”為中心的本位。 本文從理論和實(shí)踐的角度，試論人文主義觀照下的語文課程改革。全文共分三個(gè)部分，包括引言、正文和結(jié)語。正文主要由四個(gè)部分組成：人文主義教育概述、傳統(tǒng)語文課程中人文主義的缺失、語文課程改革中人文主義的復(fù)歸及對(duì)人文主義視野中語文課程改革的反思。

2、引言：本文的寫作背景及寫作意圖。 第一部分：人文主義教育概述介紹人文主義教育觀的哲學(xué)基礎(chǔ)及基本主張，追溯人文主義教育的歷史發(fā)展軌跡，分析人文主義教育與語文課程的內(nèi)在淵源。 第二部分：傳統(tǒng)語文課程中人文主義的缺失20世紀(jì)90年代末，由社會(huì)各界參與的語文教育大討論，從各個(gè)角度對(duì)傳統(tǒng)語文課程人文主義的缺失進(jìn)行了深入的剖析。本文著重從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)五個(gè)方面展開論述。 第三部分：語文課程改

3、革中人文主義的復(fù)歸針對(duì)上文提及的存在問題，語文課程改革在課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)五個(gè)方面展開了全新的探索。改革重在更新理念，結(jié)合本次語文課程改革的基本理念，從人文主義的視角，筆者將其歸整為四個(gè)方面。同時(shí)，從理論過渡到實(shí)踐，闡述了相應(yīng)的對(duì)策。 第四部分：對(duì)人文主義視野中語文課程改革的反思語文課程改革實(shí)施至今，喜憂參半。實(shí)事求是地進(jìn)行回顧與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，避免誤區(qū)。 結(jié)語：語文課程改革方興未艾，它的實(shí)