試論周慶元閱讀教學思想及其對當前語文課程改革的啟示.pdf

1、閱讀教學，是語文教學的重要內(nèi)容之一。閱讀教學改革也一直是語文課程改革的重要環(huán)節(jié)。雖然當前語文課程改革開展得如火如荼，在尊重學生個性發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性等方面取得了積極的威效，但是當前的語文課程改革本身是存在著諸多問題的，如缺乏充分的理論準備，急于求成，缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實驗精神。在這種語文課程改革的指導之下，當前的閱讀教學也產(chǎn)生了一些亟待解決的問題，如不夠尊重閱讀教學方式、方法的多樣性，盲目推崇活躍的、熱鬧的教學氛圍，許多傳統(tǒng)語

2、文教學中優(yōu)秀的閱讀教學方式、方法被摒棄；對課程改革新理念的理解流于表面，對新生事物盲從性過強，多以新舊論高下；閱讀教學急于求成色彩濃重，教學目標設置得大而空，不易操作，也很難真正收到實效；甚至有個別人因語文學科容易親近的特點，不懂裝懂，以官員、領導的身份掌控局面，對語文教學頤指氣使，將語文教學作為個人謀取名利的手段，嚴重干擾了語文課程改革的進程。因此，當前的語文教學尤其是閱讀教學改革，急需科學嚴謹?shù)睦碚摶A、切實可行的實施策略指明前進的

3、方向。
　　 著名語文教育研究專家，湖南師范大學博士生導師周慶元教授長期從事語文課程與教學論的教學與研究，主持省部級以上課題16項，出版著作和教材80多本，發(fā)表論文100余篇。他豐富的教學經(jīng)驗、豐碩的學術研究成果，為語文閱讀教學提供了豐富的理論支持和方向性的引導。
　　 本文試圖在對周慶元語文教育基本理論和閱讀教學基本觀念的探究的基礎上，研究周慶元的閱讀教學思想，并將其放于當前課程改革的時代背景之下，對當前閱讀教學的現(xiàn)狀

4、進行深入的探討和分析。全文由引言和文獻綜述、正文、結(jié)語三個部分構(gòu)成。引言和文獻綜述分別闡述本篇論文選題的緣由和價值所在。正文從四個部分探討周慶元的閱讀教學思想及其對當前語文課程改革的指導意義。
　　 第一章從語文學科性質(zhì)觀、語文教學目的觀、語文課程觀、教學主體觀四個方面介紹周慶元對語文教學的基本內(nèi)涵的思考。第二章介紹周慶元對閱讀教學中所涉及的兩個基礎觀念的叩問，即如何正確處理教師與教材的關系、單元教學與單篇教學的關系。第三章是本