人教版與長(zhǎng)春版初中語文教材中文言文的比較研究.pdf

1、文言文是古漢語的一種書面語,在初中階段,文言文的學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)及繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化有著不可替代的重要作用。初中語文教材是文言文教學(xué)所需的必備材料,更是教學(xué)展開的基本依據(jù)。在“一綱多本”理念指導(dǎo)下,不同版本的教材為初中文言文教學(xué)提供了更多的選擇。
　　 本文比較研究的對(duì)象是由人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《語文》實(shí)驗(yàn)教科書和由長(zhǎng)春出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《語文》實(shí)驗(yàn)教科書。本文分別從編寫理念、編寫體例

2、、選文系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)四個(gè)方面就兩版教材的文言文體部分進(jìn)行比較。
　　 通過四部分的比較,本文提出兩版教材在編寫中存在的一些問題,并引發(fā)討論。在編寫理念上,語文教材應(yīng)充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,應(yīng)提出明確的文言文編寫理念,應(yīng)注重文言文教學(xué)目標(biāo)的定位；在編寫體例上,語文教材的編寫應(yīng)注重導(dǎo)讀系統(tǒng)的建立,可考慮積累板塊的創(chuàng)設(shè)；在選文系統(tǒng)上,語文教材的選文應(yīng)強(qiáng)化文言文的體裁意識(shí),應(yīng)注重文言文題材的廣泛度,應(yīng)加強(qiáng)文言文注釋的有效性；在練習(xí)系