貧困大學(xué)生心理問(wèn)題與社會(huì)支持之間關(guān)系的研究.pdf

1、當(dāng)前的高校中，貧困大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越大，他們當(dāng)中一部分人存在著抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、敵對(duì)等心理問(wèn)題，其心理健康狀況引起了社會(huì)各界的關(guān)注，探尋貧困大學(xué)生心理解困的方法和措施就成了當(dāng)前教育工作者面臨的重要問(wèn)題。本文以貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題與社會(huì)支持為主線，通過(guò)對(duì)二者之間關(guān)系的分析，來(lái)尋求貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的根源，找到積極的解困策略，為解決高校貧困生的實(shí)際問(wèn)題提供了理論與實(shí)際上的借鑒。本文采用問(wèn)卷法和訪談法為主，文獻(xiàn)法為輔的方式，對(duì)貧困大學(xué)生的心

2、理健康問(wèn)題與社會(huì)支持之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查研究。SCL-90結(jié)果發(fā)現(xiàn)：貧困大學(xué)生的心理健康狀況明顯低于非貧困大學(xué)生；而社會(huì)支持量表也顯示，貧困大學(xué)生在社會(huì)支持諸因子上的得分均明顯低于非貧困大學(xué)生；把貧困大學(xué)生的SCL-90諸項(xiàng)目與社會(huì)支持的各因子之間進(jìn)行相關(guān)分析，得出貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題與社會(huì)支持之間存在著明顯的負(fù)相關(guān)結(jié)果，即貧困大學(xué)生對(duì)社會(huì)支持的客觀感受和主觀感受越低，對(duì)支持的利用度越小，其心理問(wèn)題程度越嚴(yán)重。文章進(jìn)一步探討了解決貧困大