信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合研究.pdf

1、近年來，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)己悄然滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。教育，也在進(jìn)行整合信息技術(shù)與學(xué)科課程的有益嘗試。語文作為母語教育，在繼承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)也深受著時(shí)代的影響。探索基于信息技術(shù)的語文課程及教學(xué)體系，是深化語文課程改革的要求。語文綜合性學(xué)習(xí)是我國語文課程改革中的新鮮事物，它注重實(shí)踐性、自主性、探究性，具有綜合性、開放性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。因此，研究信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合非常必要而且重要。 依靠我國信息技術(shù)飛速發(fā)

2、展的背景和語文課程的基本特點(diǎn)，本文意在探索信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合的途徑及實(shí)際價(jià)值，為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展語文綜合性學(xué)習(xí)提供理論上的指導(dǎo)和依據(jù)。全文共分五個(gè)部分。緒論闡述了本課題提出的背景及論文的主要研究內(nèi)容。第一部分是相關(guān)概念的界定。在本部分中，作者依據(jù)前人的研究成果結(jié)合自己的理解對信息技術(shù)、綜合性學(xué)習(xí)、語文綜合性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合等概念進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡釋；在闡釋概念時(shí)，作者本著先界定上位概念，再界定本概念的原則進(jìn)行

3、。第二部分就信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合的可能性及可行性進(jìn)行了比較全面的論證。第三部分對信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合的價(jià)值追求做了哲學(xué)意義上的思考。第四部分是本論文的核心部分。包括信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合的理論基礎(chǔ)、原則、教學(xué)設(shè)計(jì)流程、案例構(gòu)想以及信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合研究中必須注意的問題等五個(gè)方面。該部分力求依據(jù)前面達(dá)成的理論共識(shí)，進(jìn)行信息技術(shù)與語文綜合性學(xué)習(xí)整合的案例構(gòu)想和設(shè)計(jì)，并對整合研究中存在的問題進(jìn)行反思。結(jié)語部分對