文科學(xué)生數(shù)學(xué)自主課堂教學(xué)指導(dǎo)研究.pdf

1、自主學(xué)習(xí)是人本主義理念之下提出的,是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過能動性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育活動.在班級授課制的方式下,自主課堂成為在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)的重要陣地.
　　 文科學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著比較大的困難,在課外的投入更加有限,如何能夠讓這些學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的,成為教學(xué)中關(guān)注的重要問題.
　　

2、 本文抽取本市某四星級商中兩個(gè)文科班級的學(xué)生進(jìn)行比較分析.其中對實(shí)驗(yàn)班級開展基于自主課堂的教學(xué)活動,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,再對兩個(gè)班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)行比較研究.在實(shí)踐過程中,提出了實(shí)現(xiàn)自主課堂的三種策略,即激發(fā)學(xué)生動機(jī)的策略,滲透學(xué)法指導(dǎo)的策略,積極評價(jià)的策略,并將這些策略應(yīng)用于課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)——引入、新課、例題講解等.
　　 本文研究的主要方面包括數(shù)學(xué)學(xué)科成績在教學(xué)實(shí)踐前后的變化分析；采用問卷調(diào)查的方式獲取數(shù)據(jù),對兩個(gè)班級

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)興趣,投入時(shí)間,效負(fù)比例,自我評價(jià)等方面進(jìn)行調(diào)查分析；同時(shí)在教學(xué)過程中,對部分特殊情況的學(xué)生進(jìn)行訪談研究,了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的感受、動機(jī)、意志等方面的變化,以及對課堂教學(xué)的要求.
　　 通過三個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,對兩個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)測試,測試卷采用由學(xué)校、教研室和省考試院統(tǒng)一命制的試卷,對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較,發(fā)現(xiàn)成績變化差異并不明顯,這與測試卷的針對性、難度等方面有一定的關(guān)系,但主要問題在于自主