留學(xué)生形式動(dòng)詞習(xí)得研究——以“進(jìn)行”、“加以”、“給予”為例.pdf

1、形式動(dòng)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的數(shù)量非常有限，但卻是一類很特別的動(dòng)詞。本文在前人研究基礎(chǔ)上，對(duì)形式動(dòng)詞“進(jìn)行”、“加以”和“給予”的使用特點(diǎn)進(jìn)行整理并歸納，考察了對(duì)外漢語(yǔ)教材中形式動(dòng)詞的分布和用法等相關(guān)情況，并結(jié)合HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查和安徽大學(xué)留學(xué)生的問卷對(duì)留學(xué)生習(xí)得形式動(dòng)詞的情況進(jìn)行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析他們習(xí)得形式動(dòng)詞時(shí)產(chǎn)生的偏誤類型和原因，最后提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。全文的結(jié)構(gòu)如下:
　　第一章為緒論。闡述了本文的研究目的和意義，

2、以及研究對(duì)象和方法。并對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了梳理，包括形式動(dòng)詞的本體研究，形式動(dòng)詞的教學(xué)研究，及形式動(dòng)詞研究的不足。
　　第二章為對(duì)外漢語(yǔ)教材中形式動(dòng)詞的調(diào)查與分析?？疾炝诵问絼?dòng)詞“進(jìn)行”、“加以”和“給予”在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的分布情況以及主要用法兩方面。
　　第三章為HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查及分析。主要是基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的內(nèi)容，對(duì)留學(xué)生習(xí)得的正確率和偏誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，主要是分析A、B、C和無等級(jí)證書這四個(gè)級(jí)別留學(xué)生對(duì)

3、形式動(dòng)詞“進(jìn)行”、“加以”和“給予”的習(xí)得情況。
　　第四章為安徽大學(xué)留學(xué)生的問卷調(diào)查設(shè)計(jì)。主要考察安徽大學(xué)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)的留學(xué)生對(duì)“進(jìn)行”、“加以”和“給予”的習(xí)得情況，分析得出初級(jí)階段的學(xué)習(xí)者對(duì)形式動(dòng)詞接觸的少，他們出現(xiàn)的偏誤率明顯高于中、高級(jí)的留學(xué)生。
　　第五章為外國(guó)留學(xué)生習(xí)得形式動(dòng)詞的偏誤分析。主要采用歸納分析法從偏誤類型和偏誤原因兩方面來分析留學(xué)生習(xí)得形式動(dòng)詞“進(jìn)行”、“加以”和“給予”時(shí)產(chǎn)生的偏誤情況，包括形