留學(xué)生漢語言說類動(dòng)詞習(xí)得研究.pdf

1、漢語言說類動(dòng)詞按其論元情況可分為二價(jià)言說類動(dòng)詞和三價(jià)言說類動(dòng)詞。從介詞選用上來看，言說類動(dòng)詞有必用/可用介詞引導(dǎo)與事和不用介詞引導(dǎo)與事之分。具體選用的介詞主要是“對”、“向”、“給”、“和”、“跟”等。從言語行為功能角度，漢語言說類動(dòng)詞可分為單向類和互向類。單向言說類動(dòng)詞分為:陳述、評論、問答、命令、肯否、禮貌、建議和層級八個(gè)次類;交互言說類動(dòng)詞分為交談和爭論兩個(gè)次類。在此之下，還可進(jìn)一步分為27個(gè)小類。
　　根據(jù)本體研究梳理，重

2、點(diǎn)考察留學(xué)生言說類動(dòng)詞習(xí)得情況。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總體習(xí)得情況隨學(xué)習(xí)的深入而有所好轉(zhuǎn)，但仍伴隨有遺漏、冗余、誤代、錯(cuò)序等偏誤類型。習(xí)得區(qū)間法、階段計(jì)分法、蘊(yùn)含量表法分析顯示，學(xué)生偏誤難度等級隨偏誤階段順序逐級遞增。偏誤的主要特征為:①動(dòng)詞誤代是最主要的偏誤類型;②不同母語背景學(xué)習(xí)者的偏誤呈現(xiàn)較大共性;③動(dòng)詞誤代的中心詞多為漢語常用詞;④偏誤率存在U型發(fā)展趨勢。
　　學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因包括:①漢語言說類動(dòng)詞本身的復(fù)雜性，即言說類動(dòng)詞意義