外國留學生漢語手部動詞習得研究.pdf

1、漢語手部動詞，是漢語動詞的一個重要類別，是外國留學生學習漢語時經(jīng)常接觸的一類詞。本文以“撿、提、拍、打、抽、拿、擦、拉、扔、抬、抱、搬、翻、推”等14個手部動詞為研究內(nèi)容，通過問卷調(diào)查等研究方法，考察了39名外國留學生習得這些手部動詞的情況，并總結(jié)歸納了外國留學生習得漢語手部動詞的習得順序。文章還對留學生習得漢語手部動詞時產(chǎn)生偏誤的原因進行了深入分析，最終提出了提高外國留學生手部動詞習得率的對策。
　　通過調(diào)查和分析，本文得出以下

2、結(jié)論:外國留學生較難習得漢語手部動詞及其相關(guān)語法，包括動賓搭配、與“著/了/過”的搭配、動補結(jié)構(gòu)、動詞重疊等語法項目。隨著學習時間的增長，留學生習得漢語手部動詞的正確率也會相應(yīng)的增長。高級水平的留學生習得率高于初級和中級的，中級水平的高于初級的。留學生習得漢語手部動詞的語法規(guī)則時，總是先習得某些語法規(guī)則然后再習得另一些語法規(guī)則。在習得手部動詞語法規(guī)則的先后順序為:動賓搭配，“動詞+著/了/過”，動補搭配。具體來說，留學生最早習得“撿”與

3、“著/了/過”搭配結(jié)構(gòu)，最晚習得“搬”、“扔”、“翻”與補語搭配。研究發(fā)現(xiàn)，盡管不同水平的留學生習得14個手部動詞的順序有所不同，但都較先習得“撿”和“拿”，較晚習得“翻”和“扔”。
　　受到母語對漢語的負遷移、漢語知識的內(nèi)部負遷移影響，以及學生學習策略、教師教學方法和漢語教材等因素的影響，留學生在習得手部動詞的過程中出現(xiàn)了許多偏誤。為此，留學生在習得漢語手部動詞時，要減少母語負遷移的影響，擴展目的語知識面，增強學習的積極性。同時