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文檔簡(jiǎn)介
1、隨著我國(guó)政策將體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容指定為體育專業(yè)學(xué)生的必修課程后,體育舞蹈便在我國(guó)社會(huì)當(dāng)中逐漸發(fā)展。在日常生活及運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,體育舞蹈運(yùn)動(dòng)也逐漸成為人們交流和運(yùn)動(dòng)的重要選擇之一,同時(shí)也有更多的群眾參與到體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)和練習(xí)中。即便如此,體育舞蹈的發(fā)展和教學(xué)在我國(guó)還屬于初級(jí)階段,存在全國(guó)范圍的教學(xué)和發(fā)展水平的巨大差異,總體發(fā)展也存在一些不合理的地方。
本文選用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法就體育舞蹈教學(xué)的層面,對(duì)體育教
2、育專業(yè)體育舞蹈課程教學(xué)模式現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。其研究過(guò)程是以甘肅省7所普通高校體育教育專業(yè),體育舞蹈課程的開(kāi)設(shè)情況、教師與學(xué)生基本情況、體育教學(xué)模式的五個(gè)構(gòu)成要素(指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的操作程序、實(shí)現(xiàn)的條件、教學(xué)評(píng)價(jià))等情況為切入點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查研究,對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究,并對(duì)呈現(xiàn)出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行概括,最后提出可行性的一些建議。
其調(diào)查結(jié)論如下:
1、甘肅省普通高校體育教育專業(yè)體育舞蹈師資整體結(jié)構(gòu)力量薄弱;
3、2、甘肅省普通高校體育教育專業(yè)體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)情況上,普遍存在這教學(xué)時(shí)數(shù)不足,影響教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況和教學(xué)效果;3、體育舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際操作中存在著一定的偏差;4、傳統(tǒng)的操作程序在教學(xué)實(shí)踐中占主導(dǎo)地位;5、教學(xué)的方法比較單一,教學(xué)的手段比較落后;6、評(píng)價(jià)指標(biāo)中,教師單方面的評(píng)價(jià)比例大,評(píng)價(jià)內(nèi)容無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的量化。
其建議如下:
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及各個(gè)高校之間的交流與合作。對(duì)教師進(jìn)行定期專業(yè)考核,改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。各
4、普通高校之間多組織教師互相觀摩上課,聆聽(tīng)專家講座,開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),撰寫課后反思等。進(jìn)行多層次多角度的交流實(shí)踐,培養(yǎng)教師的教學(xué)能力,提高了教師自身專業(yè)理論素養(yǎng)。
2、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思路同時(shí)加大體育舞蹈課時(shí)。根據(jù)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo),教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,設(shè)置學(xué)生實(shí)用的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求接軌。
3、以多維的教學(xué)目標(biāo)觀來(lái)設(shè)置適合體育教育專業(yè)體育舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)。
4、以學(xué)生為主體合理優(yōu)化教學(xué)操作
5、程序。由刻板性向靈活性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有效結(jié)合,從而提高體育舞蹈課程教學(xué)效果。
5、教學(xué)方法、手段由單一向多樣性發(fā)展。由傳授性向指導(dǎo)性轉(zhuǎn)變,保留有利的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上加入新的教學(xué)方法,如:表象法、誘導(dǎo)法等。建議多利用媒體、形象工具等新型的教學(xué)手段,來(lái)提高體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。
6、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的形體房,同時(shí)建立體育舞蹈協(xié)會(huì),定期聘請(qǐng)優(yōu)秀的體育舞蹈教練或選手來(lái)校表演和授課,開(kāi)闊學(xué)生們的
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