幼兒健美操對(duì)幼兒身體素質(zhì)和執(zhí)行功能影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、目的：探索幼兒健美操方案促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和執(zhí)行功能發(fā)展的可行性和實(shí)踐模式，為幼兒園提供一套切實(shí)可行、促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和執(zhí)行功能發(fā)展的幼兒健美操教學(xué)與訓(xùn)練方案。
　　方法：采用整群隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)北京市兩所一級(jí)一類(lèi)幼兒園的中班幼兒進(jìn)行3個(gè)月健美操實(shí)驗(yàn)干預(yù)。實(shí)驗(yàn)園中班幼兒34人，對(duì)照?qǐng)@中班幼兒27人,受試對(duì)象合計(jì)61人。為檢驗(yàn)干預(yù)的效果，實(shí)驗(yàn)中期采用第三者評(píng)價(jià)，向?qū)嶒?yàn)園幼兒家長(zhǎng)和幼兒園3名教師發(fā)放幼兒行為調(diào)查問(wèn)卷，3名教師分別對(duì)34

2、名幼兒作出評(píng)價(jià)，每位幼兒家長(zhǎng)作答一份問(wèn)卷，共發(fā)放教師問(wèn)卷102份，家長(zhǎng)問(wèn)卷34份。
　　結(jié)果：1、實(shí)驗(yàn)前測(cè)，兩幼兒園幼兒在4項(xiàng)身體形態(tài)指標(biāo)（身高、體重、BMI、克托萊指數(shù)）和6項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)（坐位體前屈、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、走平衡木、10m折返跑）上差異均無(wú)顯著性，符合實(shí)驗(yàn)預(yù)期；
　　2、實(shí)驗(yàn)中期的幼兒行為調(diào)查問(wèn)卷中，教師問(wèn)卷幼兒的行為在睡眠、攻擊性和飲食3方面提高較顯著；家長(zhǎng)問(wèn)卷幼兒在思維反應(yīng)能力、聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)和身

3、體抵抗力3方面提高明顯；
　　3、實(shí)驗(yàn)?zāi)┯變荷眢w形態(tài)結(jié)果顯示，身高指標(biāo)兩園幼兒差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但實(shí)驗(yàn)園幼兒體重、BMI和克托萊指數(shù)3個(gè)指標(biāo)明顯低于對(duì)照?qǐng)@幼兒；
　　4、實(shí)驗(yàn)?zāi)┯變荷眢w素質(zhì)測(cè)試結(jié)果，實(shí)驗(yàn)園幼兒的坐位體前屈、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)和立定跳遠(yuǎn)3個(gè)指標(biāo)與對(duì)照?qǐng)@幼兒相比差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但雙腳連續(xù)跳、10m折返跑、走平衡木3個(gè)指標(biāo)對(duì)照?qǐng)@幼兒差異無(wú)顯著性，實(shí)驗(yàn)園幼兒具有非常顯著的差異；
　　5、幼兒執(zhí)行功能的三個(gè)子功能，即卡

4、片分類(lèi)、Stroop“白天—黑夜”、禮物延遲滿(mǎn)足，對(duì)實(shí)驗(yàn)園和對(duì)照?qǐng)@幼兒實(shí)驗(yàn)前后增幅△X進(jìn)行多元方差分析顯示，兩幼兒園幼兒成績(jī)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　結(jié)論：1、干預(yù)中期幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)干預(yù)效果作出的積極評(píng)價(jià)以及干預(yù)3個(gè)月后幼兒身體素質(zhì)和執(zhí)行功能的變化，證明幼兒健美操練習(xí)在一定程度上能夠促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)育、提高幼兒執(zhí)行功能。
　　2、3個(gè)月左右的有氧練習(xí)可以提高幼兒的執(zhí)行功能。
　　3、本研究中的幼兒健美操方案可以作為幼