對外漢語數(shù)字詞的集合式詞匯教學研究.pdf

1、數(shù)字詞語是現(xiàn)代漢語詞匯的重要組成部分，也是對外漢語詞匯教學的重要內(nèi)容。然而目前學術(shù)界對于漢語數(shù)字詞語的本體研究以及對外漢語數(shù)字詞語教學的研究還相對比較薄弱。本文從對外漢語詞匯教學的角度出發(fā)，以數(shù)字詞的教學模式為切入點，引入集合式詞匯教學模式，探索集合式詞匯教學模式在數(shù)字詞教學過程中的適用性和可行性，將集合式詞匯教學理論成果運用于對外漢語數(shù)字詞語教學中。
　　漢語數(shù)字詞語的本體研究首先從數(shù)字詞語的定義出發(fā)，指出數(shù)字詞語是指含有數(shù)字的

2、詞語，并對現(xiàn)代漢語中數(shù)字詞語的數(shù)量進行統(tǒng)計、對數(shù)字詞語的結(jié)構(gòu)進行分類。對數(shù)字語素在數(shù)字詞語中的意義進行了分析，發(fā)現(xiàn)漢語數(shù)字詞語的意義復雜多樣，數(shù)字意義虛化的現(xiàn)象普遍存在。指出了在數(shù)字詞內(nèi)部具有規(guī)律性和系統(tǒng)性的特點。
　　在對外漢語數(shù)字詞語教學研究中，首先對對外漢語數(shù)字詞語在教材和大綱中的使用情況進行統(tǒng)計、分類，并指出目前對外漢語教學中的數(shù)字詞語教學存在的問題，為了更深入地了解學生在漢語數(shù)字詞語學習中存在的問題，筆者分析了中介語料庫

3、，進行了問卷調(diào)查，探究學生數(shù)字詞語的習得情況以及偏誤產(chǎn)生的原因。
　　根據(jù)數(shù)字詞語自身的特點以及結(jié)合學生在數(shù)字詞語習得過程中的偏誤成因。本文提出了數(shù)字詞語的教學環(huán)節(jié)中引入新型的集合式詞匯教學法，并嘗試從語義和結(jié)構(gòu)兩個方面構(gòu)建集合模型、試圖以一種全新的詞匯教學方法來提升教學效果，同時還提出文化教學與詞匯教學相結(jié)合的教學方法，針對對外漢語教材中練習不足的問題提出了增加課后練習的教學建議。根據(jù)提出的策略，本文還設(shè)計了對外漢語數(shù)字詞語的教