有效課堂教學(xué)交往研究.pdf

1、隨著課程與教學(xué)論研究的深入和視野的擴(kuò)大，教學(xué)交往作為人類所特有的一種社會活動，人們?nèi)找骊P(guān)注教學(xué)交往的研究。從某種意義上可以說，課堂教學(xué)就是一種交往實(shí)踐活動。課堂教學(xué)中的交往不僅關(guān)系著一堂課的成敗，而且關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著整個(gè)素質(zhì)教育能否穩(wěn)步發(fā)展。然而，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)交往存在著許多缺失。為此，有必要利用交往實(shí)踐觀來審視課堂教學(xué)，為教育改革提供新的視角。通過有效課堂教學(xué)交往，有利于學(xué)生個(gè)體主體性的確立與弘揚(yáng)、學(xué)生社會性

2、的形成與人格的完善，有利于師生自我生命意義的延續(xù)和提升，也有利于新一輪課程改革的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　全文共分為六個(gè)部分。第一部分為引論部分，簡要闡明了本課題研究的必要性，研究的意義與目的，國內(nèi)外相關(guān)研究的背景與狀況，并對本課題的研究思路與研究方法進(jìn)行了說明。第二部分為有效課堂教學(xué)交往的基本理論研究，即對有效課堂教學(xué)交往的基本理論進(jìn)行歸納和總結(jié)，為后續(xù)的研究提供理論支持。第三部分從哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多維視角，綜合透視