中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法探究.pdf

1、信息技術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最年輕的學(xué)科，具有內(nèi)容更新快，實踐操作性和綜合應(yīng)用性強等特點。而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，目前正在實現(xiàn)從計算機教學(xué)走向信息技術(shù)教育、從技能訓(xùn)練走向信息素養(yǎng)教育的變革。因此，在探索與創(chuàng)新中加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法的建設(shè)是此課程改革的基本任務(wù)。特別是相對中小學(xué)其它學(xué)科已完善的教學(xué)法體系而言，建設(shè)符合中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科自身特點的、行之有效的系統(tǒng)性教學(xué)方法已是當(dāng)務(wù)之急。 基于上述背景所提出的內(nèi)在動因，本

2、文為提高信息技術(shù)課程教師的“信息化教學(xué)技能”尋找了一個廣闊的實踐與理論平臺——信息技術(shù)教育學(xué)法探究，期望通過將信息技術(shù)教學(xué)方法“內(nèi)嵌”到信息技術(shù)學(xué)科教師的建構(gòu)意識中，幫助教師提高信息技術(shù)教育教學(xué)理論與實踐能力，最終提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力。并且通過對中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法經(jīng)驗的概括，實現(xiàn)對中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展趨勢的綜合分析，力圖在繼承的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新與完善。本文分為六章。 第一章：首先依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點，梳理信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與

3、現(xiàn)代教學(xué)理論基本知識，并對整個中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)進行合理的概括與闡述。 第二章：闡述在教師加快信息化進程中，要把握新課程的理念，掌握信息技術(shù)教育教學(xué)方法，理解目前我國信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法的概述與定位。 第三章：通過詮釋新課標(biāo)下的中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和針對性地調(diào)查信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法現(xiàn)狀。同時具體分析其中的原因和初步探討了教學(xué)法的類型。 第四章：具體論述了目前中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科所用的七種教學(xué)方法，在實踐

4、的基礎(chǔ)上，從實例說明和心理學(xué)詮釋角度對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行具體分析，試圖實現(xiàn)對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)法的繼承、完善和創(chuàng)造。 第五章：以幾個典型案例為“點”，教學(xué)方法活動設(shè)計為“線”，以方法闡述為“面”，具體分析幾種教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)實踐中的應(yīng)用。 第六章：通過對中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法的優(yōu)化選擇與評價，在一定程度上為實現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師提供可操作的教學(xué)平臺、加快中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與增強信息技術(shù)教學(xué)效果。 本研