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文檔簡介
1、在20世紀(jì)早期，傳統(tǒng)的中國畫教育觀念在藝術(shù)教育意識中逐漸走向“邊緣化”，無論是其“實(shí)用目的”還是其“藝術(shù)目的”都沒有形成完整而獨(dú)立的教育體制，這種狀況直到潘天壽于1939年提出中國畫獨(dú)立教學(xué)才有所改觀。正是基于此種認(rèn)識，本論文在國立藝專西遷的背景下考察了與國畫專業(yè)相關(guān)的人事變遷、辦學(xué)方針、教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等多方面的史實(shí)。通過查證大量的史實(shí)資料與回憶性的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)國立藝專遵循的是以潘天壽為主的傳統(tǒng)中國畫教育模式，這與當(dāng)時遵從寫實(shí)
2、主義的“新中國畫”潮流截然不同。國立藝專的中國畫教育孕育在傳統(tǒng)文化復(fù)興和要求弘揚(yáng)民族文化精神的社會環(huán)境中，維系著傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式傳承與發(fā)揚(yáng)的血脈。在西遷時期，國立藝專國畫專業(yè)形成的中國畫教育理念與分科教學(xué)的教學(xué)體制對今后的國畫教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。另外，本論文也考證到了從未公開過的重要信息如西遷時期國畫專業(yè)主任的任期時間，這在許多出版的文獻(xiàn)記載中都存在紕漏，本論文對這一現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)說明。筆者希望盡力還原國立藝專國畫專業(yè)教育的歷史面貌，
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