時間管理傾向在學(xué)習(xí)自我效能感與自主學(xué)習(xí)間的中介分析.pdf

1、時間管理傾向在習(xí)間的中介分析AResearchonMediatingEffectofTimeManagementDispositiononPerceivedAcademicSerfEfficacyandSelfRegulatedLearning專業(yè)廑用!墜堡堂研究生瑩薹光指導(dǎo)教師揚慈副數(shù)援天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院二。一一年五月加‘U中文摘要大學(xué)生自主學(xué)習(xí)一直以來就是教育心理學(xué)研究的焦點，特別是在大學(xué)教育培養(yǎng)改革的背景之下，如何提高大學(xué)生

2、的自主學(xué)習(xí)水平成為眾多研究的重點，雖然國內(nèi)外研究的理論很多，但在實證方面研究較少。本研究以大學(xué)生群體為研究對象，以時間管理傾向的中介效應(yīng)為切入點，研究和探索學(xué)習(xí)自我效能感對自主學(xué)習(xí)的影響，以此來探究提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新途徑。本研究采用《學(xué)習(xí)自我效能感問卷》、《青少年時間管理傾向問卷》和《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表》，對319名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，最后用SPSSl70軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到以下結(jié)論：1、學(xué)習(xí)自我效能感在獨生子女上有極其顯著

3、性差異。學(xué)習(xí)自我效能感中的學(xué)習(xí)行為自我效能感因素在年級上存在顯著差異。2、時間管理傾向在學(xué)生干部和生源地上存在著顯著差異，時間效能感因素在生源地上有顯著性差異。時間監(jiān)控觀和時間效能感在學(xué)生干部上差異顯著。3、自主學(xué)習(xí)在不同年級上呈顯著性差異。學(xué)習(xí)策略分量表在年級上有顯著性差異，一般方法、學(xué)習(xí)管理兩個因素在年級上呈極其顯著性差異。學(xué)習(xí)意義、一般方法和學(xué)習(xí)總結(jié)在獨生子女上呈顯著性差異。內(nèi)在目標(biāo)、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)控制、一般方法和學(xué)習(xí)計

4、劃在學(xué)生干部上呈極其顯著性差異。學(xué)習(xí)求助在生源地上有顯著性差異。4、學(xué)習(xí)自我效能感、時間管理傾向、自主學(xué)習(xí)間存在著極其顯著相關(guān)。5、時間管理傾向在大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感與自主學(xué)習(xí)間起部分中介作用；時間管理傾向在大學(xué)生學(xué)習(xí)能力自我效能感與學(xué)習(xí)策略間起完全中介作用；時間管理傾向在學(xué)習(xí)能力自我效能感與學(xué)習(xí)動機(jī)間起部分中介作用；時間管理傾向在大學(xué)生學(xué)習(xí)行為自我效能感與學(xué)習(xí)動機(jī)間起完全中介作用：時間管理傾向在學(xué)習(xí)行為自我效能感與學(xué)習(xí)策略間起部分中介