基于分級閱讀理念的兒童讀物插畫設計研究_17176.pdf

1、碩士學位論文論文題目基于分級閱讀理念的兒童讀物插畫設計研究研究生姓名吳瑩瑩指導教師姓名姜竹松專業(yè)名稱設計藝術學研究方向平面設計及其理論研究論文提交日期2013年3月基于分級閱讀理念的兒童讀物插畫設計研究中文摘要I基于分級閱讀理念的兒童讀物插畫設計研究中文摘要兒童讀物插畫在發(fā)展兒童視覺與文化修養(yǎng)方面充當著重要角色。兒童的心智發(fā)展與藝術理解能力是在成長過程中得到循序漸進的改善與提高的，在不同的成長階段，兒童對插畫的需求不同。本課題要討論的就

2、是如何為不同成長階段的兒童設計符合他們需求的兒童讀物插畫作品。分級閱讀對兒童的成長進行了探討，并分析了兒童在成長過程中的身體、行為、思維等方面的發(fā)展特點，對本課題的研究具有重要的指導意義。因此，本課題借鑒了分級閱讀關于兒童成長階段的界定和分級閱讀對兒童在不同成長階段的閱讀建議，同時結合兒童不同成長時期的審美偏愛特點，通過案例分析、資料整合等方法，從兒童行為、思維、審美、讀物類型四個角度全方位討論兒童讀物插畫設計。關鍵詞關鍵詞：分級閱讀；