成都市3-6歲幼兒家長選擇兒童讀物現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、兒童的早期閱讀教育問題已成為國內(nèi)外早期教育理論工作者和實踐工作者普遍關注的一個課題。隨著幼兒家長逐漸認識到早期閱讀對孩子發(fā)展的重要性,加大在此方面的教育投資,兒童讀物市場日漸繁榮。面對琳瑯滿目的兒童讀物,家長在選擇中抱有何種想法,如何挑選?本研究主要采用問卷法和訪談法對成都市二百余名3～6歲學前兒童家長選擇兒童讀物的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析,調(diào)查內(nèi)容包括家長對早期閱讀的態(tài)度、家長選擇兒童讀物情況、家長對當前兒童讀物的評價以及家長在選擇中面臨的

2、困難或建議。繼而在調(diào)查素材的整理、歸納和分析的基礎上,展現(xiàn)3～6歲幼兒家長選擇兒童讀物的總體狀況,并籍此探討幼兒家長的兒童觀和教育觀。
　　 研究發(fā)現(xiàn),家長選擇兒童讀物的現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點:(1)幼兒擁有兒童讀物的數(shù)量與家長的學歷呈顯著相關(2)家長和兒童在選購過程中的參與情況呈現(xiàn)出三種類型——第一、家長為孩子選擇,孩子不參與;第二、家長和孩子共同商討,一起選擇;第三、孩子自己選擇(3)在購買的原因中,大部分家長是出于自己認為孩子

3、需要(4)幼兒的年齡特點已成為家長在購買兒童讀物時首要考慮的問題(5)國學經(jīng)典類兒童讀物普遍受到家長們的青睞(6)家長們對目前兒童讀物的質(zhì)量存有較多質(zhì)疑,在如何選擇合適的兒童讀物上存在困難(7)家長的教育觀不同,所持的優(yōu)秀讀物的標準不同。
　　 最后為了使家庭中的早期閱讀活動更科學有效的開展,筆者建議:家長們應充分認識早期閱讀的本質(zhì)、目標和對兒童成長的重要性;主動學習教育學與心理學的有關內(nèi)容;學會鑒別兒童讀物的質(zhì)量并結合孩子的年