臨床護理教師勝任力測評量表的研制.pdf

1、目的:本研究旨在研制由學生作為評價者的臨床護理教師勝任力測評量表，包含建立臨床護理教師勝任特征條目及所屬維度，為臨床護理教師選拔、測評、培訓提供依據(jù)，并指導教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
　　 方法:采用質(zhì)性研究和量性研究相結合的方法。在對臨床護理教師勝任力概念界定的基礎上，通過文獻回顧及半結構式訪談15名本科護理學生，形成問卷各維度和初始化問卷，邀請心理學、教育學、護理學、人力資源管理學共10位專家和本科護理學生10名對問卷的內(nèi)容效度和表

2、面效度進行評價。采用方便抽樣的方法，選取在大連醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院實習的護理本科生70人為評價者，28名由大連醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院護理部任命的、負責學生實習的臨床護理教師為被評價者，對問卷進行定量研究。應用項目區(qū)分度來驗證問卷各項目。采用因子分析檢驗問卷的結構效度;運用問卷總體和各個維度的Cronbach'sα系數(shù)來確定問卷的內(nèi)部一致性信度;將量表按提問項目的奇數(shù)和偶數(shù)分兩個部分，計算兩個部分得分的分半信度。
　　 結果:

3、>　　 1.初始化問卷的形成
　　 通過文獻回顧及半結構式訪談形成了初始化問卷;初始化問卷37個條目，分為職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)能力、教學能力、人際協(xié)調(diào)能力、人格特征共6個維度。
　　 2.臨床護理教師勝任力測評問卷項目的篩選以及信效度
　　 2.1條目篩選取量表各條目得分前、后27％的得分，分為高分組和低分組進行比較。t檢驗結果顯示，37項條目在口=0.05水準上差異都具有統(tǒng)計學意義。
　　 2.2

4、效度①表面效度和內(nèi)容效度:內(nèi)容效度指數(shù)(CVI)為0.8～1.0，問卷的內(nèi)容合適、全面和敘述準確。②結構效度:各維度之間及各維度與總問卷之間呈顯著相關(P＜0.01)，且各維度之間的相關系數(shù)低于各維度與總問卷的相關系數(shù);主成分分析提取6個因子，累積貢獻率71.26％，條目在相應因子上的負荷達到0.4以上，6個因子基本代表了問卷的結構，問卷結構與理論構想基本一致。
　　 2.3信度①內(nèi)部一致性信度:總問卷的Cronbach'sα系