23499.初中生物理學習自我效能感現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

1、IlllllllllllLllllllllllllllllllUlllllUlllllll單位代碼【10476學號1502282067分類號G455河南街瓤大學碩士學位論文(專業(yè)學位)初中生物理學習自我效能感現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教教育碩李婷侯新杰二。一七年五月學(物理)士教授摘要自我效能感指的是人們對可否做成某一事件的主觀自我認知評判。研究發(fā)現(xiàn)：在物理課程教學過程中，對學生自我效能感的培養(yǎng)特別重要，初

2、中生物理自我效能感的提高，有利于他們提高物理學習成績，并將該學習方法正遷移到其它學科的學習過程中。所以，在初中生的物理教學過程中，促進學生有效地提高物理學習自我效能感，提升對物理課程學習的自信，教師起著重要作用同時也承擔著重大的責任。為了了解初中生物理學習自我效能感現(xiàn)狀從而進行有針對性地教學，筆者參考了已有的問卷編定了初中生物理學習自我效能感量表，選取鄭州市兩所學校的初中生作為研究對象，采用問卷調查方法和訪談法展開研究。本研究所采用的研

3、究工具有兩個。其中一個是《初中生物理學習自我效能感調查問卷》，另一個是關于初中生自我效能感的訪談提綱。本文運用spssl90軟件對研究的調查數(shù)據(jù)進行處理分析，得出如下結論：(1)總體來說，兩所學校初中生的自我效能感水平居于中等偏上程度；(2)學校的層次不同，初中生的自我效能感水平不同。學校的層次越高，學生的自我效能感水平越低；(3)初三年級的自我效能感水平高于初二年級，但不存在顯著差異；(4)初中生的自我效能感水平存在性別差異，男生的自