22044.初中生學(xué)習(xí)自我效能感的現(xiàn)狀及干預(yù)研究

1、∥]1lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY329567010345鼢江即煢犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文年級：2014學(xué)號：2014220218研究生：奎美月指導(dǎo)教師：王童垂中圖分類號：—G4—42文提交時間：盟年￡月盟日初中生學(xué)習(xí)自我效能感的現(xiàn)狀及干預(yù)研究中文摘要自我效能感是人們完成某項任務(wù)時對自身能力的判斷。學(xué)習(xí)自我效能感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)方而相信自己能夠達(dá)成某種學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力的自信心和信念

2、。自我效能感能增強(qiáng)學(xué)生主觀幸福感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)為自己能行，能學(xué)好，開展初中生自我效能感教育，大大地提高學(xué)生心理健康水平，符合新課程改革的需要。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，可塑性強(qiáng)，也是處在自我意識高速發(fā)展的時代，在此階段，如果我們把握心理健康教育的最佳契機(jī)，指導(dǎo)他們提高自身的學(xué)習(xí)自我效能感水平，讓他們擁有積極進(jìn)取的樂觀心理狀況主動地投入學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和信心，取得最好的學(xué)習(xí)效果，這對于促進(jìn)初中生心理健康以及教

3、學(xué)質(zhì)量具有一定的積極意義。當(dāng)前國內(nèi)有關(guān)一般自我效能和學(xué)習(xí)自我效能的研究主要針對有特定壓力源的兒童和大學(xué)生等特定人群，而以往的研究中針對初中生的學(xué)習(xí)效能的研究則相對較少。本研究基于以上現(xiàn)狀，提出在初中生中進(jìn)行學(xué)習(xí)自我效能感的干預(yù)研究，研究證實了在初中生中進(jìn)行學(xué)習(xí)自我效能感的團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)I練的可行性。本研究所選擇被試是浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)某中學(xué)七、八年級的學(xué)生，采用實驗組一對照組前后測的設(shè)計進(jìn)行實驗研究，在考察初中生一般自我效能感和學(xué)習(xí)自

4、我效能感水平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計一套用于改善初中的一般自我效能感和學(xué)習(xí)自我效能感水平的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，內(nèi)容圍繞以下方面展開：讓學(xué)生體驗成功、設(shè)置合理目標(biāo)，尋找榜樣、積極歸因、學(xué)習(xí)策略、積極的情緒管理和心理暗示、自信心的培養(yǎng)等，并將該方案運用到團(tuán)體輔導(dǎo)中，以考察團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課是否改善了初中生一般自我效能感和學(xué)習(xí)自我效能感水平。結(jié)果表明：(1)初中生的一般自我效能感和學(xué)習(xí)自我效能感總體處于中下水平；初中生二般自我效能感和學(xué)習(xí)自我效能感的