25219.高中物理教師學(xué)科教學(xué)知識的現(xiàn)狀調(diào)查研究

1、◎溯南鉀犧贈碩士學(xué)位論文高中物理教師學(xué)科教學(xué)知識的現(xiàn)狀調(diào)查研究學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論學(xué)位類型團(tuán)科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號盧亞劉翔教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室=0一七年五月摘要學(xué)科教學(xué)知識作為教師獨(dú)有的專門知識，高效融合學(xué)科知識與教學(xué)知識，能夠體現(xiàn)教師的專業(yè)特色和衡量教師的專業(yè)水平。自學(xué)科教學(xué)知識在中國興起之后，廣大的學(xué)者對其進(jìn)行研究，大部分以理論研究為主，結(jié)合具體學(xué)科和我國教育實(shí)情的實(shí)證研究卻不多。因此本論

2、文選取高中物理教師學(xué)科教學(xué)知識作為研究內(nèi)容，在參考國內(nèi)外有關(guān)學(xué)科教學(xué)知識的研究成果之上，從教學(xué)觀念、課程、學(xué)生、教學(xué)策略以及教學(xué)評價(jià)五個方面來研究高中階段物理教師的學(xué)科教學(xué)知識。在此基礎(chǔ)上，論文通過調(diào)查問卷對長沙市160名高中物理教師學(xué)科教學(xué)知識的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析和對其中部分物理教師《牛頓運(yùn)動定律》主題教學(xué)中的學(xué)科教學(xué)知識的呈現(xiàn)進(jìn)行對比分析，總結(jié)影響教師學(xué)科教學(xué)知識現(xiàn)狀的因素并提出幾點(diǎn)促進(jìn)其水平發(fā)展的建議。研究結(jié)論如下：(1)整體來說，

3、高中物理教師對學(xué)科教學(xué)知識這一概念認(rèn)識不夠全面，關(guān)于學(xué)科教學(xué)知識的五方面知識掌握較好，但是都還有待提高。教學(xué)理念和課程知識不夠全面，關(guān)于學(xué)生的知識不夠完整，教學(xué)策略不夠豐富并且零散，對學(xué)生和自身的評價(jià)不夠全面，自身學(xué)科教學(xué)知識不夠完整。(2)教師的教齡差異在學(xué)科教學(xué)知識整體水平上不存在顯著差異，但在其五個構(gòu)成維度上存在一些差異：教齡較大的物理教師在學(xué)生的知識、教學(xué)策略的知識、和教學(xué)評價(jià)的知識這三個方面較好一些。針對調(diào)查的現(xiàn)狀特點(diǎn)，從教學(xué)