涉外導(dǎo)游培養(yǎng)模式研究.pdf

1、本文研究目的在于對現(xiàn)行外語導(dǎo)游主要培養(yǎng)模式的效率進(jìn)行分析，找出其中可能存在的問題；在此基礎(chǔ)上，探索涉外導(dǎo)游培養(yǎng)的一般規(guī)律，對原有培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。 本文在研究過程中主要采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯推理和統(tǒng)計分析等研究方法。研究過程涉及了兩方面的調(diào)研，即市場對外語導(dǎo)游的需求情況和高校目前外語導(dǎo)游培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。通過比照分析調(diào)查結(jié)論，本文對現(xiàn)行涉外導(dǎo)游培養(yǎng)模式的效率進(jìn)行了評價。 市場對涉外導(dǎo)游的基本素質(zhì)和能力

2、要求，決定我國涉外導(dǎo)游培養(yǎng)應(yīng)該圍繞提高學(xué)習(xí)者的道德品質(zhì)、外語水平、綜合素質(zhì)、技能技巧等方面進(jìn)行。目前的涉外導(dǎo)游培養(yǎng)模式效率不高，作為供給方，高校現(xiàn)有培養(yǎng)模式存在不足：其培養(yǎng)的外語導(dǎo)游數(shù)量少，不能夠滿足我國入境旅游發(fā)展的需要；外語導(dǎo)游整體素質(zhì)不高，與旅游企業(yè)的實際要求有一定差距?？傮w而言，我國涉外導(dǎo)游人才市場的供求關(guān)系失衡，需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)。 本文對三種主流培養(yǎng)模式分別進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計，由此總結(jié)出涉外導(dǎo)游培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化設(shè)計結(jié)論，主

3、要涉及以下幾方面：第一、調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，確定涉外導(dǎo)游是“技能型”人才；第二、建立以外語為主干，以不同知識模塊和服務(wù)技能為枝權(quán)的“雙 T 型”樹狀課程結(jié)構(gòu)體系；第三、調(diào)整學(xué)制，冷熱語種搭配，逐步形成“雙語”導(dǎo)游培養(yǎng)模式；第四，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為長期目標(biāo)，充分發(fā)揮基礎(chǔ)理論課教師群體、實踐課程教師群體、專家學(xué)者和外教群體三種類型教師各自特長，從不同角度貫徹課程設(shè)置目標(biāo)；第五，建立雙向培養(yǎng)流程，加強(qiáng)旅游行政主管部門和旅游企業(yè)在實踐培訓(xùn)方面