新課改背景下初中數(shù)學(xué)“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式探討

1、1新課改背景下初中數(shù)學(xué)“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式探討摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷提高，這也就對(duì)我國(guó)目前學(xué)校的教育方法與模式提出了更高的要求，因此，教育部門(mén)開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革，“學(xué)導(dǎo)用”的教學(xué)模式也就應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)近一年的“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在此對(duì)新課改背景下初中數(shù)學(xué)“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；學(xué)導(dǎo)用隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此，我國(guó)的教育部門(mén)對(duì)新課改的力度和重視程度都有了一定的

2、提高，不斷加快新課改的進(jìn)程。而初中教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的地位是非常重要的，其中數(shù)學(xué)教學(xué)又是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，在新課改的背景下，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探討與改革，提出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念，對(duì)于初中生為以后進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及為其他專業(yè)打好基礎(chǔ)都是至關(guān)重要的。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及近一年“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式的嘗試，在此對(duì)新課改背景下初中數(shù)學(xué)“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式進(jìn)行淺析，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的建議。一、當(dāng)前我國(guó)初中教學(xué)中存

3、在的問(wèn)題1.教師能力受到壓抑3步以老師的輔導(dǎo)解惑為主，最后是“用”“運(yùn)用活學(xué)”，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合，能夠自主地利用所學(xué)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生的作用“學(xué)導(dǎo)用”模式的第一步就是目標(biāo)引學(xué)，前置先學(xué)，突出學(xué)生的作用，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)和老師教學(xué)活動(dòng)的主體，在學(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課的教授過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的自主能力。要改變先前以老師為主導(dǎo)的“老師教，學(xué)生聽(tīng)”的局面，教師可以在課前稍作

4、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)或者合作討論即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)充分的把握，并帶著自己的疑惑去聽(tīng)老師的講解。老師要控制好每節(jié)課講解的時(shí)間，突出講解重點(diǎn)，再把時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行自主解惑，或者進(jìn)行小組討論、學(xué)生上臺(tái)講解等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，同時(shí)，老師要起到引導(dǎo)的作用。2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師參與輔導(dǎo)在教師的引導(dǎo)之下，讓學(xué)生做好課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，在課后，教