李玫瑾關(guān)于兒童教育

1、李玫瑾教授的研究領(lǐng)域是研究犯罪心理學(xué)，她對(duì)家庭教育的看法及角度也較為特別。在大量的相關(guān)研究后，她的體會(huì)是，孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題或心理問(wèn)題，如逃學(xué)、撒謊、網(wǎng)癮、頂撞父母、離家出走等，多在12歲至18歲。但是這一年齡段的行為問(wèn)題和相關(guān)的心理問(wèn)題都源于12歲之前，并且源于父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)方式。孩子對(duì)父母有情感依戀，父母才能發(fā)揮心理影響力。少年兒童研究：從您的研究看，所有的犯罪都能找到其童年的心理根源嗎？李玫瑾：是的。人的心理發(fā)展有順序性，未成年人

2、的心理問(wèn)題有滯后反應(yīng)的現(xiàn)象。任何生命都是過(guò)程，任何過(guò)程都有開(kāi)始，人的命運(yùn)取決于早期。人的成長(zhǎng)大致有三個(gè)時(shí)期，即16歲，612歲，1218歲。1218歲時(shí)人已經(jīng)進(jìn)入青春期，其獨(dú)立意識(shí)與逆反心態(tài)就決定了這一時(shí)期已經(jīng)不是家庭教育的優(yōu)勢(shì)時(shí)期，所以，家教的最佳時(shí)期是12歲之前，即依戀期。在依戀期中，1—6歲又最為關(guān)鍵。由于人的心理發(fā)展具有邏輯的進(jìn)程，所以，人在成年時(shí)出現(xiàn)的許多心理問(wèn)題往往源于未成年。發(fā)生在2007年美國(guó)大學(xué)校園的一起槍擊案，槍手趙

3、承熙的犯罪心理就屬于在未成年時(shí)期（8歲）因移民而造成了心理創(chuàng)傷，這種心理創(chuàng)傷導(dǎo)致他23歲無(wú)故殺人。這一案例告訴我們：人在幼年最重要的需要之一是安全感，對(duì)一個(gè)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，熟悉的環(huán)境、親切的伙伴比富有的房屋和汽車更容易讓孩子形成陽(yáng)光與健康的心理。否則，父母的一切努力都會(huì)成為泡影。少年兒童研究：您提出對(duì)孩子的教育關(guān)鍵在于早年的付出，孩子和父母形成良好的依戀關(guān)系非常重要，怎么理解？李玫瑾：依戀是非常重要的，依戀就是“我不需要任何條件，我心甘

4、情愿地聽(tīng)你的，只要你別離開(kāi)我！”但是我們國(guó)家的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況是，很多農(nóng)民離開(kāi)故土去城市，孩子就交給在農(nóng)村的老人。城市的家庭中父母工作忙，就把孩子托付給幼兒園或者老人。這兩種情況都會(huì)破壞依戀情感的形成，導(dǎo)致孩子缺乏穩(wěn)定可靠的依戀對(duì)象。很多家長(zhǎng)不重視孩子依戀情感的發(fā)展。如果一個(gè)母親在孩子出生后，就把他送回老家，由老人撫養(yǎng)，到孩子上學(xué)時(shí)再接回來(lái)，這個(gè)孩子和母親可能會(huì)有終生的隔閡。而且等孩子到了青春期時(shí)就很難管教。如果父母和老人有沖突，孩子可能從

5、心理上恨父母，因?yàn)橛啄陼r(shí)缺少對(duì)父母的情感依戀。所以，對(duì)孩子的教育關(guān)鍵在于父母在孩子早年的付出，讓孩子產(chǎn)生依戀的情感。這樣父母就對(duì)孩子形成了一種心理影響力，或者說(shuō)心理資本、心理控制力。心理控制力和其他控制力是不同的，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬只是權(quán)利控制，下屬服從你只是一種上下級(jí)關(guān)系，并不是心里真的喜歡你。如果大人對(duì)孩子沒(méi)有心理影響力，那么孩子就很難接受大人的管理。父母對(duì)孩子的心理影響力能夠持續(xù)到青春期。孩子8歲時(shí)，爺爺去世了，這個(gè)孩子就失去依戀對(duì)象。這

6、時(shí)，孩子回到父母身邊，就會(huì)覺(jué)得陌生。從環(huán)境到人，孩子都會(huì)有陌生感。于是，孩子很容易和父母不親近，他就一個(gè)人外出閑逛，上網(wǎng)成癮，走向犯罪道路。少年兒童研究：對(duì)于小學(xué)生的父母來(lái)說(shuō)，還可以彌補(bǔ)以往對(duì)孩子的照料不夠嗎？李玫瑾：依戀是在12歲之前，小學(xué)階段有一個(gè)彌補(bǔ)過(guò)程。畢竟在12歲之前，孩子從生理上和身體的外形上，都沒(méi)有成年，還是很弱小，特別需要身邊有親人的陪伴，所以花時(shí)間陪伴孩子是非常重要的。等孩子到了青春期，父母想陪他，孩子也不讓陪了。父母

7、可以白天很忙，但是晚上一定要陪孩子入睡。我是反對(duì)孩子上寄宿制小學(xué)或者幼兒園的。有一項(xiàng)研究，在二次世界大戰(zhàn)中受到創(chuàng)傷的孩子，被送到寄宿學(xué)校，由國(guó)家撫養(yǎng)。這些孩子智力沒(méi)問(wèn)題，但是性格有缺陷，自卑封閉，刻意表現(xiàn)等，很多孩子都存在情感障礙。人們發(fā)現(xiàn)，盡管在學(xué)校環(huán)境下，但是孩子仍然缺少依戀的對(duì)象?！耙缿佟本褪窃诙问澜绱髴?zhàn)后，有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒的研究引發(fā)出來(lái)的概念。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中很多人將一個(gè)最基本的原則顛倒了，即自己外出掙錢，然后將錢給保姆讓別人替自己

8、養(yǎng)孩子，結(jié)果錢掙了不少，孩子卻跟別人最親。還有些人成天忙工作，似乎天下事比家事重要。其實(shí)，家事不亞于社會(huì)大事，一個(gè)孩子沒(méi)教育好，他不僅讓你生氣傷心，更危險(xiǎn)的是他會(huì)危害社會(huì)。所以，父母要知道，自己真正的責(zé)任在哪里。少年兒童研究：父母離婚是否就意味著孩子失去依戀對(duì)象？李玫瑾：離婚一方面是孩子的依戀感被破壞，另一方面是給孩子造成了心理恐懼，是生活環(huán)境的變化。離婚會(huì)讓孩子內(nèi)心矛盾沖突，回避恐懼。當(dāng)然，依戀只是一個(gè)起點(diǎn)，依戀是教育的資本。但是，如

9、果孩子很依戀父母，而父母沒(méi)有教育水平也很麻煩。6歲到12歲，父母要同時(shí)發(fā)揮作用。12歲之后，父親的作用就更加重要。少年兒童研究：您認(rèn)為父親在孩子成長(zhǎng)中的作用是什么？李玫瑾：我認(rèn)為孩子在6歲之前，依戀的對(duì)象就應(yīng)該是母親。讓孩子真正依戀父親，應(yīng)該是在青春期前后。因?yàn)楦改竷扇说慕巧怯蟹止さ?，母親更多是生活照顧，父親更多是行為榜樣。父親在社會(huì)當(dāng)中歷練較多，可能為人處事心胸更寬一些，不會(huì)那么哆嚎，那么瑣碎。這些正好和母親形成互補(bǔ)。孩子開(kāi)始青春期