中學(xué)物理論文中學(xué)物理教學(xué)藝術(shù)

1、中學(xué)物理論文：中學(xué)物理教學(xué)藝術(shù)中學(xué)物理教學(xué)藝術(shù)初中物理教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。那么具體到課堂教學(xué)中物理教師如何才能既吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性呢一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的藝術(shù)教師是人類靈魂的工程師其“傳道、授業(yè)”最主要的方式就是通過語言講解答疑解惑。對于物理老師而言就是為學(xué)生講解清楚相應(yīng)的概念、試驗(yàn)操作方法等?？梢哉f課堂教學(xué)藝術(shù)的重要方面就是課堂教學(xué)的語言藝術(shù)。1、語言要形象具體。對初中物理教學(xué)

2、來說其語言的特點(diǎn)是它的形象化。形象化的語言表達(dá)要富有力度這樣教師的講解才能使初中學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識(shí)感到驚訝使他們情緒高漲對所接觸的物理知識(shí)產(chǎn)生興趣進(jìn)而體驗(yàn)到獲得知識(shí)的喜悅。退一步講假如教師不懂得運(yùn)用形象化語言施教只是呆板地讀教材那么就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。2、語言要符合科學(xué)性、思想性?？茖W(xué)性是指概念、原理、定義和論證等內(nèi)容的敘述是否清楚、確切歷史事實(shí)、任務(wù)以及圖表、數(shù)據(jù)、公式、符號(hào)、單位、專業(yè)術(shù)語和參考文獻(xiàn)寫得是否準(zhǔn)確或者前后是否一致

3、等。例如在講歐姆定律R=UI時(shí)要注意它的適用條件不能說當(dāng)I→0時(shí)電阻無窮大。這從數(shù)學(xué)語言上說得通但在物理學(xué)上電阻是物體本身的一種屬性由導(dǎo)體的長度、電阻率、橫截面積決定。所謂思想性就是教學(xué)語言鮮明的教育性。語言是思維的表現(xiàn)形式任何語言都應(yīng)反映一定的思想內(nèi)容。3、語言要注意嚴(yán)謹(jǐn)性、針對性。我們物理教師的語言必須是精辟、簡練的但也必須考慮針對性。物理教學(xué)語言的針對性首先應(yīng)受教學(xué)內(nèi)容的限制不同的教學(xué)內(nèi)容要用不同的語言表達(dá)其次還要受到學(xué)生年齡的制

4、約對于不同年級(jí)的學(xué)生教師必須用不同的語言形式否則會(huì)失去對學(xué)生的吸引力再次是受課堂上學(xué)生接受知識(shí)的情緒的制約這就要求教師的語言要有靈敏性、隨機(jī)性也就是因材施教。4、語言技巧的源泉——想象力。之所以要強(qiáng)調(diào)想象力是物理教學(xué)語言技巧的源泉是因?yàn)?物理教師能夠通過把物理知識(shí)形象地講解給學(xué)生實(shí)現(xiàn)想象知識(shí)的演化讓學(xué)生自己想象實(shí)驗(yàn)的結(jié)果想象認(rèn)知過程的不同特點(diǎn)想象課堂教學(xué)過程的情景借助于想象提高語言技巧。5、語言要幽默可親、有較強(qiáng)的趣味性。教師應(yīng)當(dāng)在課堂

5、講解中運(yùn)用幽默具體到物理教學(xué)中一位幽默的老師能把深?yuàn)W的物理知識(shí)以故事的形式讓學(xué)生很容易地記住并形象地理解。6、要考慮語言的直觀性、趣味性。在物理教學(xué)中還要注意語言的直觀性要運(yùn)用語言藝術(shù)使抽象的概念具體化、深?yuàn)W的道理形象化、書面文字口語化、枯燥知識(shí)趣味化。二、發(fā)揮學(xué)生主體作用的藝術(shù)第一發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在第一位的是激勵(lì)培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成你追我趕、積極愉快學(xué)習(xí)、主動(dòng)互相合作的濃厚氛圍。第二使學(xué)生發(fā)揮主體作用很重要

6、的一個(gè)方面是要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我們中學(xué)物理教師要從一開始就注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行“為什么要學(xué)習(xí)物理”的教育讓學(xué)生從身邊日常生活中發(fā)現(xiàn):物理與我們每個(gè)人密切相關(guān)從而激發(fā)出“我要學(xué)好物理”的積極性。第三發(fā)揮學(xué)生的主體作用教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理是為了什么這才是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。教師要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘世界物理發(fā)展史中的偉人譬如哥白尼、愛因斯坦、霍金等獻(xiàn)身科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的偉大精神讓學(xué)生懂得見賢思齊的道理以偉人為楷模、為榜樣積極為自