11984.教學藝術在中學物理教學中的應用研究

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：201211000786遣掌研花大擎碩士學位論文教學藝術在中學物理教學中的應用研究作者姓名：石翠紅學科、專業(yè)：課程與教學論(物理)研究方向：導師姓名：物理教學論陳連松20I5年5月遼寧師范大學碩士學位論文摘要傳統(tǒng)的教學方式是以教師的講授為中心，以書本知識體系為主線，通過做大量的習題來加深對知識的理解。但是新課程改革要求提高學生自主學習能力和創(chuàng)造能力，以學生全面發(fā)展為本。教學藝術是一種以科學理論為基

2、礎，以傳授知識為主線，以發(fā)展智能為重心，運用各種教學技巧和教學方法的以全面育人為終極目標的綜合創(chuàng)造性藝術。本文探討了教學藝術相關理論以及物理教學中科學與藝術相結合的原則和特征。教學藝術本質論闡述了教學藝術本質內涵，是一種科學理論與藝術表現(xiàn)相結合從而使師生全面發(fā)展的綜合藝術：教學藝術情意論探討了師生之間情感轉移的原理：教學藝術語言論論述了語言藝術的特點和運用原則，在物理教學中綜合運用這些理論，就形成了物理教學藝術，物理教學藝術的原則有科學

3、與藝術統(tǒng)一的原則、學生與教師協(xié)調的原則、形式與效果一致的原則和創(chuàng)新與發(fā)展同步的原則。物理教學藝術的特征有形象性、情感性和創(chuàng)造性。本文從中學物理教育工作者的視角，采用了文獻法、觀察法、實驗法和經驗總結法等方法，通過對中學物理教學的教案編寫、板書設計、預習指導、新課導入、阱課過程、課堂結尾、實驗演示等各個環(huán)節(jié)的藝術化方式進行實踐研究，充分論證了在中學物理教學實踐中運用教學藝術理論的實際意義。本文結合筆者教育實習的教學經歷，給出了將教學藝術理