中學(xué)物理教學(xué)語言的理論與實踐探索.pdf

1、由于教師的教學(xué)語言是影響教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)效果的重要因素，而物理學(xué)本身又有其獨特的性質(zhì)，因此對物理教學(xué)語言的研究有著重要的意義。另外，通過對物理教學(xué)語言的研究可以指導(dǎo)一線教師有意識、有目的的培養(yǎng)、鍛煉自己的教學(xué)語言，把后天可培養(yǎng)的語言能力調(diào)動出來，從而提高教師素養(yǎng)，提高教學(xué)效率，有助于促進師生和諧的交流與共同進步。 本論文通過分析討論物理教學(xué)語言的含義、分類、特性、作用，分析形成物理教學(xué)語言的因素，初步研究物理教學(xué)語言系統(tǒng)的培養(yǎng)

2、策略，給物理教師以實踐方面的指導(dǎo)，并且希望以此豐富物理教學(xué)的理論。 本研究綜合運用了文獻法、問卷法和課堂觀察法對物理教學(xué)語言進行研究。以語言學(xué)、教學(xué)語言、中學(xué)物理教學(xué)法等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，探討物理教學(xué)語言概念的界定和物理教學(xué)語言的分類。以教育心理學(xué)、語言學(xué)、物理教學(xué)論、物理思維論、中學(xué)物理教學(xué)法等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，通過對中學(xué)物理教師進行問卷調(diào)查和優(yōu)秀課的課堂觀察，分析討論得出物理教學(xué)語言的特征、作用、形成因素以及物理教學(xué)語言的培養(yǎng)策