體育與健康教學(xué)論文田徑教學(xué)論文體育教

1、體育與健康教學(xué)論文田徑教學(xué)論文：體育教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)體育教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)摘要：非智力因素是學(xué)生成才的必要條件，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要途徑和手段。本文旨在通過體育教學(xué)如何對學(xué)生非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)加以探討，進(jìn)而提高體育教學(xué)效果，培養(yǎng)合格人才。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)隨著體育教育改革的不斷深入和發(fā)展，體育教學(xué)由過去以傳授體育基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能為主的傳統(tǒng)模式，正在向全面提高學(xué)生身心健康，掌握體育健

2、康知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、態(tài)度、興趣、素質(zhì)、能力和習(xí)慣，為從事終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。面對新形勢，新階段人才的競爭，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中在注重學(xué)生智力開發(fā)的同時，應(yīng)更加重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，提高體育教學(xué)的育人效果。一、非智力因素的定義非智力因素是一個廣泛而又復(fù)雜的概念。從廣義上講，非智力因素包括智力因素以外的生理因素、心理因素、環(huán)境因素及道德品質(zhì)等。狹義非智力因素是指那些對心理過程有著起動、導(dǎo)向、維持與強(qiáng)化

3、作用的心理因素，它包括個體情緒、需要、興趣、動機(jī)、理智、信念、性格、氣質(zhì)、意志力等，他雖不直接參與認(rèn)識過程，但對認(rèn)識過程起直接制約的作用，它既區(qū)別于智力因素又與智力因素有著密的積極作用，有目的、有計(jì)劃的加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。三、體育教學(xué)中學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的途徑和方法（一）對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀教育。在體育教學(xué)中，要注重和加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人生觀和世界觀教育，教育學(xué)生上好體育課的目的，不僅僅是為了掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，而是為

4、了更好地建設(shè)和保衛(wèi)偉大的社會主義祖國的需要。（二）注意觀察和了解學(xué)生的心理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在體育教學(xué)中，教師要善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理動態(tài)，善于調(diào)動、調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使它們身心愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要老師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，在體育教學(xué)中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從無興趣到有興趣，從有