“養(yǎng)成讀書習慣-共享閱讀快樂”讀書活動實施方案

1、“養(yǎng)成讀書習慣，共享閱讀快樂養(yǎng)成讀書習慣，共享閱讀快樂”讀書活動實施方案讀書活動實施方案閱讀是學校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默閱讀是學校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為真正實現(xiàn)化的精神活動。為真正實現(xiàn)“為教師成長鋪路，為學生成長奠基為教師成長鋪路，為學生成長奠基”，大力推進，大力推進素質教育，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的素質教育，全面提高學生的

2、綜合素養(yǎng)，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，積極構建和諧校園、書香校園，打造內涵豐富、特色鮮明的學校文良好風尚，積極構建和諧校園、書香校園，打造內涵豐富、特色鮮明的學校文化，不斷提高我校的教育教學質量，決定在我校開展化，不斷提高我校的教育教學質量，決定在我校開展“養(yǎng)成讀書習慣，共享閱養(yǎng)成讀書習慣，共享閱讀快樂讀快樂”讀書活動。讀書活動。一、指導思想。一、指導思想。認真貫徹落實科學發(fā)展觀，努力傳承認真貫徹落實科學發(fā)展觀，努力傳承

3、“勤奮向上、文明活潑勤奮向上、文明活潑”的校風，營的校風，營造良好的讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，引導全校師生以書為友，與好書做造良好的讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，引導全校師生以書為友，與好書做伴，與大師對話。通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底伴，與大師對話。通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學質量，促進校園文化建設，色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育

4、教學質量，促進校園文化建設，促進社區(qū)、學生家庭的精神文明建設，推動社會的不斷進步。促進社區(qū)、學生家庭的精神文明建設，推動社會的不斷進步。二、活動主題：二、活動主題：養(yǎng)成讀書習慣，共享閱讀快樂。養(yǎng)成讀書習慣，共享閱讀快樂。三、基本原則三、基本原則（1）堅持主體性原則。堅持以師生的實際需要、自我發(fā)展、自我提高為出）堅持主體性原則。堅持以師生的實際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點和落腳點，按照發(fā)點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、

5、輻射家長全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長”的基本思的基本思路，重在平時、利于終身，有益于師生育德、路，重在平時、利于終身，有益于師生育德、勵志勵志、啟智、明史，提高創(chuàng)新精、啟智、明史，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。神和實踐能力。（2）堅持）堅持“三貼近三貼近”原則。根據貼近師生、貼近實際、貼近生活的原則。根據貼近師生、貼近實際、貼近生活的“三貼三貼近”要求，充分發(fā)揮學校、班級及學生家庭的長處和特點，開展豐富多彩的活要求，充分發(fā)揮學校、班

6、級及學生家庭的長處和特點，開展豐富多彩的活動。動。（3）堅持分類指導原則。遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規(guī)律，）堅持分類指導原則。遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規(guī)律，組織開展有針對性的活動。側重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，應以圖文并茂的故事性、組織開展有針對性的活動。側重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，應以圖文并茂的故事性、科學常識性圖書為主，逐步向高年級閱讀經典書籍遷移轉變。注重培養(yǎng)學生良科學常識性圖書為主，逐步向高年級閱讀經典書籍遷移轉

7、變。注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，逐步拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。好的閱讀習慣，逐步拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。（4）堅持分層推進原則。做到課內外相結合、校內外相結合、普及和提高）堅持分層推進原則。做到課內外相結合、校內外相結合、普及和提高相結合、教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結合、教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀與多形式的閱讀1開展開展“四個一四個一”活動?；顒?。4040

8、周歲以下的教師每學期至少：精讀一本理論周歲以下的教師每學期至少：精讀一本理論專著；選讀一本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍；閱讀一種教育教學雜志；專著；選讀一本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍；閱讀一種教育教學雜志；每月寫好一篇讀書心得。教師的讀書活動可記載在每月寫好一篇讀書心得。教師的讀書活動可記載在《太倉市中小學教師研修手太倉市中小學教師研修手冊》上，并將作為教師繼續(xù)教育和學校考核的重要內容。讀書心得應發(fā)表在上，并將作為教師繼續(xù)教育

9、和學?？己说闹匾獌热?。讀書心得應發(fā)表在《歸小博客歸小博客》內的內的《讀書心得讀書心得》欄目內。欄目內。2開展讀書心得展評活動。充分發(fā)揮教育理論對教學實踐的引領作用，積開展讀書心得展評活動。充分發(fā)揮教育理論對教學實踐的引領作用，積極進行學習與反思，每學期至少寫教學論文、案例極進行學習與反思，每學期至少寫教學論文、案例反思反思、聽課評議各、聽課評議各2篇，由篇，由教研組、教科室組織進行評選，并及時將優(yōu)秀稿件上傳到太倉市教育局讀書活教研組、教

10、科室組織進行評選，并及時將優(yōu)秀稿件上傳到太倉市教育局讀書活動專題網站或推薦到有關報刊雜志。動專題網站或推薦到有關報刊雜志。3語文老師要指導學生學會選擇書籍，學會做讀書筆記，組織讀書筆記展語文老師要指導學生學會選擇書籍，學會做讀書筆記，組織讀書筆記展覽。教導處應明確各年級學生的必讀書目，對讀書筆記的格式等作必要的規(guī)范，覽。教導處應明確各年級學生的必讀書目，對讀書筆記的格式等作必要的規(guī)范，定期或不定期組織檢查、指導。語文老師要及時組織收集三

11、至六年級學生讀書定期或不定期組織檢查、指導。語文老師要及時組織收集三至六年級學生讀書期間的各種優(yōu)秀作品，上交學校教導處，五、六年級學生優(yōu)秀作品可發(fā)表在期間的各種優(yōu)秀作品，上交學校教導處，五、六年級學生優(yōu)秀作品可發(fā)表在《班級博客班級博客》的《讀書心得讀書心得》欄目內，特別優(yōu)秀的作品由教導處組織力量進行欄目內，特別優(yōu)秀的作品由教導處組織力量進行評比、篩選，在學校圖書室或宣傳欄內張貼，每年度結束結集發(fā)表學生優(yōu)秀作評比、篩選，在學校圖書室或宣傳

12、欄內張貼，每年度結束結集發(fā)表學生優(yōu)秀作品。品。4.4.班主任應加強與語文教師、副班主任的聯(lián)系，組織本班學生及學生家長班主任應加強與語文教師、副班主任的聯(lián)系，組織本班學生及學生家長參加參加“書香之星書香之星”、“書香班級書香班級”、“書香家庭書香家庭”的系列評選活動。的系列評選活動。（三）班級（三）班級1設立班級圖書角。采取學生自帶和圖書室借閱等形式，開展設立班級圖書角。采取學生自帶和圖書室借閱等形式，開展“獻一本看獻一本看百本百本”師生

13、共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數(shù)量，提高學生的閱讀量，師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數(shù)量，提高學生的閱讀量，確保書架圖書不少于人手確保書架圖書不少于人手2冊。冊。2確立學生必讀書目。必讀書目應根據規(guī)定，班主任可根據班級實際對選確立學生必讀書目。必讀書目應根據規(guī)定，班主任可根據班級實際對選讀書目作適當補充。各班利用黑板報（中高年級）、學習園地（低年級）設立讀書目作適當補充。各班利用黑板報（中高年級）、學習園地（低年級）設立

14、“本周薦書本周薦書”欄目，進行閱讀活動。欄目，進行閱讀活動。（四）學生（四）學生1每天確保有一定的閱讀時間（不少于每天確保有一定的閱讀時間（不少于3030分鐘，注意在校與在家讀書時分鐘，注意在校與在家讀書時間的合理安排），每月至少讀完一本書，記錄一張讀書卡或讀書筆記（中高年間的合理安排），每月至少讀完一本書，記錄一張讀書卡或讀書筆記（中高年級學生）。學生完成狀況由班主任老師進行抽查，每月短信詢問不少于級學生）。學生完成狀況由班主任老師進