呼吸作用與光合作用物質(zhì)變化曲線圖分析

1、呼吸作用與光合作用物質(zhì)變化曲線圖分析呼吸作用與光合作用物質(zhì)變化曲線圖分析胡占貴一、課題研究的背景和意義一、課題研究的背景和意義1、呼吸作用與光合作用物質(zhì)變化的應(yīng)用極其廣泛和重要，呼吸作用與光合作用物質(zhì)變化曲線圖分析是高中生物必修1模塊分子與細胞的重點內(nèi)容，也是高考的重點考點。2、在高中生物教材中，有大量的結(jié)構(gòu)圖、過程圖解、原理圖解、曲線等等，目的是讓學生很好的理解生物學知識。在細胞代謝單元中有光合作用過程圖、呼吸作用過程圖解、酶降低化學

2、反應(yīng)活化能的圖解、線粒體、葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖等等，學生學習中往往出現(xiàn)圖文隔離的現(xiàn)象，不能把圖意轉(zhuǎn)變?yōu)槲囊?，不能把文意轉(zhuǎn)變?yōu)閳D意，造成知識割裂，不能融會貫通。在光合作用和細胞呼吸學習中，有許多坐標曲線圖，既是老師教學的重點，也是學生學習的難點，學生學習過程中不能很好的理解曲線點、線的正確含義，因此學生做題時容易出錯。在光合作用和細胞呼吸曲線教學中，通過教師的指導(dǎo)，讓學生理清坐標的含義，尤其是橫軸、縱軸的含義，關(guān)注在坐標上的“四點、一趨勢”。

3、“四點”指的是起點、交點、折點和終點，讓學生明確四點的生物學含義；“一趨勢”，曲線的走勢，上升和下降的規(guī)律。二、概念的界定二、概念的界定關(guān)鍵詞：中學生物曲線圖研究范圍：中學階段。研究呼吸作用與光合作用物質(zhì)變化的曲線圖。三、研究方法三、研究方法1、高考題研究2、比較研究四、具體研究內(nèi)容四、具體研究內(nèi)容（二）進入新課（二）進入新課過渡：首先，我們來回憶光合作用與有氧呼吸的關(guān)系。一、光合作用與有氧呼吸的比較過渡問題：這些物質(zhì)變化在曲線圖中如何

4、反應(yīng)？二、相關(guān)物質(zhì)變化曲線圖1、夏季的一天中、夏季的一天中CO2CO2吸收和釋放變化曲線圖吸收和釋放變化曲線圖（1）曲線的各點含義及形成原因分析問題問題1：對于曲線圖的識圖關(guān)鍵在哪？：對于曲線圖的識圖關(guān)鍵在哪？識圖的關(guān)鍵是是三看識圖的關(guān)鍵是是三看——識標、明點、析線：識標、明點、析線：第一看：理解坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關(guān)系，再結(jié)合教材，第一看：理解坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的

5、知識點。聯(lián)系相應(yīng)的知識點。（即識標）（即識標）第二看：曲線中的特殊點（起點、頂點、轉(zhuǎn)折點、終點、交叉點、平衡點等）所表示第二看：曲線中的特殊點（起點、頂點、轉(zhuǎn)折點、終點、交叉點、平衡點等）所表示的生物學意義，影響這些點的主要因素及限制因素等。的生物學意義，影響這些點的主要因素及限制因素等。（即明點）（即明點）第三看：曲線的走向、變化趨勢（上升、平緩、轉(zhuǎn)折）第三看：曲線的走向、變化趨勢（上升、平緩、轉(zhuǎn)折）。揭示各段曲線的變化趨勢及。揭示各