《氧氣》說課稿

1、《氧氣氧氣》說課稿說課稿今天我說課內(nèi)容是人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元，課題為《氧氣》。下面我將從教材分析、學(xué)情與學(xué)法分析及教法分析等幾個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析1教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始和典型代表，是從化學(xué)學(xué)科特征出發(fā)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法研究物質(zhì)的開始，符合由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律。氧氣的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)探索別的物質(zhì)時(shí)，會(huì)習(xí)慣地遵循一個(gè)合理的順序，使觀察和描述做到系統(tǒng)、全面、深入

2、。為后面學(xué)習(xí)二氧化碳、一氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。2教材內(nèi)容分析(1)教學(xué)內(nèi)容本課題包括氧氣的性質(zhì)和化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)兩種基本化學(xué)類型兩部分。教材以氧氣的性質(zhì)為核心，通過氧氣所能發(fā)生的一些具體的化學(xué)反應(yīng)，介紹了化合反應(yīng)的基本概念。第一部分從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手，通過帶火星的木條、硫、鐵等幾種物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。第二部分通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，得出物理變化和化學(xué)變化之間的區(qū)別；通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的一

3、些常見類型:化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。為了和通常的燃燒對(duì)比，教材還介紹了緩慢氧化。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性比較活潑；②認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；③認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象；過程與方法目標(biāo)：①學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述，從實(shí)驗(yàn)中獲取化學(xué)信息；②學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個(gè)別到一般的歸納方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察

4、能力和分析綜合能力。3討論、歸納法結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生從生成物和反應(yīng)物的角度，進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生從不同的側(cè)面來分析反應(yīng)類型：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。四、學(xué)法分析根據(jù)以上教法及學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：1運(yùn)用邏輯思維觀察氧氣的物理性質(zhì)。鍛煉學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)物理性質(zhì)的方法。2教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察、描述、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在教師指導(dǎo)下書寫化學(xué)變化的文字表達(dá)式。鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。3根據(jù)實(shí)

5、驗(yàn)結(jié)果在教師的引導(dǎo)下歸納出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念，沿著“實(shí)驗(yàn)推理歸納”的思維途徑，使學(xué)生積極參與獲取知識(shí)。4討論：課本圖19氧氣的用途分別體現(xiàn)了氧氣的什么性質(zhì)？體現(xiàn)出“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的邏輯規(guī)律，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。五、教學(xué)過程分析1情景設(shè)置課件展示氧氣的應(yīng)用圖片并請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)氧氣應(yīng)用問題。設(shè)疑：氧氣的用途與氧氣的性質(zhì)有什么關(guān)系？這樣引入既明確了本節(jié)課的內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的關(guān)系。在學(xué)生的思

6、想上已經(jīng)意識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有一定的相互關(guān)系。2探索新知（1）介紹氧氣的物理性質(zhì)時(shí)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，有關(guān)氧氣不易溶于水的事實(shí)，可列舉水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的氧氣，說明氧氣在水中能溶解一些，但是溶解的很少；同時(shí)要讓學(xué)生明確物質(zhì)的物理性質(zhì)通常研究哪幾個(gè)方面，這有助于今后的學(xué)習(xí)。（2）對(duì)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)必須通過觀察實(shí)驗(yàn)來完成。物質(zhì)在空氣中燃燒時(shí)主要是與氧氣起化學(xué)反應(yīng)，但空氣中氧氣含量遠(yuǎn)小于氮?dú)猓胝嬲^察到純氧氣所顯示的化學(xué)