《制取氧氣》說課稿

1、《制取氧氣制取氧氣》說課稿說課稿XX中學中學XXX各位評委、老師們好：各位評委、老師們好：我今天為大家說課的內(nèi)容是我今天為大家說課的內(nèi)容是《制取氧氣制取氧氣》的第二課時，這節(jié)課我從教材分析、教法學法分的第二課時，這節(jié)課我從教材分析、教法學法分析、教學過程三部分內(nèi)容進行說課。析、教學過程三部分內(nèi)容進行說課。（第一部分：教材分析）（第一部分：教材分析）一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用《制取氧氣》是第三章第

2、二節(jié)的內(nèi)容，是義務教育階段化學課程標準最重要的內(nèi)容之一。這堂課學生已經(jīng)對化學實驗基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學習和探究有了一定的知識基礎，這就為我們學習制取氧氣作準備。學習了制氧方法也可以為以后學習制取二氧化碳奠定知識基礎。（二）教學目標：（二）教學目標：（1）知識目標：掌握實驗室制氧氣的藥品、反應原理、儀器裝置及操作注意事項。（2）能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力。（3）情感目標：培養(yǎng)學生學習化學的激情，使學生樂學、

3、好學。（三）教學重點、難點（三）教學重點、難點重點：實驗室制取氧氣的儀器裝置、用品、反應原理及操作的注意事項，分解反應。難點：培養(yǎng)科學的探究方法。（第二部分：教法學法分析）（第二部分：教法學法分析）二、教法學法分析二、教法學法分析為了體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的觀念，本節(jié)課采用了復習、歸納、閱讀、講解、討論及當堂練習相結(jié)合的教學方法。在教學過程中，充分利用多媒體、網(wǎng)絡這些現(xiàn)代教學媒體和實驗教學來激發(fā)學生的求知欲。（第三部分：教學過

4、程）（第三部分：教學過程）三、教學過程：三、教學過程：（一）（一）、做好課前準備、做好課前準備：1、實驗儀器：試管架、試管、鐵架臺、水槽、帶導管的膠塞、集氣瓶、藥匙、酒精燈。2、教師準備：多媒體課件3、學生準備：做好課前預習。（二）（二）、教學流程、教學流程（1分鐘）1、創(chuàng)設情景，引入新課。、創(chuàng)設情景，引入新課。（1）展示圖片（2）問題：如何可以得到較純的氧氣？（這樣設計可以吸引學生注意和啟發(fā)學生思考，引導學生帶著問題自主學習，這樣獲取

5、知（這樣設計可以吸引學生注意和啟發(fā)學生思考，引導學生帶著問題自主學習，這樣獲取知識不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。識不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。）2、科學探究：、科學探究：（15分鐘）分鐘）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗步驟：（用多媒體課件展示）力和良好的學習習慣。力和良好的學習習慣。）7、布置作業(yè)、布置作業(yè)練習冊3.2制取氧氣（課后作業(yè)可以鞏固所學知識，滿足學生多樣化的學習需要。讓不同的學生在化學上得到（

6、課后作業(yè)可以鞏固所學知識，滿足學生多樣化的學習需要。讓不同的學生在化學上得到不同的發(fā)展。不同的發(fā)展。）板書設計板書設計1、反應原理（1）過氧化氫水氧氣（H2O2）（H2O）（O2）（2）高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣（KMnO4）（K2MnO4）（MnO2）（O2）（3）氯酸鉀氯化鉀氧氣（KClO3）（KCl）（O2）2、操作步驟：查、裝、定、點、收、移、熄3、收集方法：（1）排水法：O2不易溶于水（2）向上排空氣法：O2密度比空氣略大4、

7、驗滿方法：用一根帶火星的木條，放在瓶口，若木條復燃，則證明O2已集滿。5、實驗操作要點：①試管口略向下，以防水倒流造成試管炸裂；②用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞棉花，防止高錳酸鉀隨氧氣進入導管；③實驗結(jié)束，應先移導管，后移酒精燈，以防水倒流造成試管炸裂。6、分解反應：一種物質(zhì)生成兩種或以上其他物質(zhì)的反應。通式通式：ABAB7、工業(yè)制氧氣的方法：分離液態(tài)空氣；是物理變化。（雖然這節(jié)課是用多媒體教學，但板書是不可少的，因為它可以明確這節(jié)課要掌