制取氧氣

1、1課題3制取氧氣教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理。（2）認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。（3）認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件，反應(yīng)的原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿(mǎn)方法。（2）通過(guò)在活動(dòng)中對(duì)獲取信息進(jìn)行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、記錄、分析等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)（1）通過(guò)制取氧氣并收集氧氣的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究欲。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。2.難點(diǎn)：催化劑的概念。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)演示、合作探究、歸納總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)2－5實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、大試管、木條、酒精燈、火柴等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課情境：出示兩瓶無(wú)色氣體并提問(wèn)：這里有一瓶氧氣和一瓶空氣，如何用實(shí)驗(yàn)的方法區(qū)別它們？哪個(gè)同學(xué)愿意完成實(shí)驗(yàn)鑒別氣操作？導(dǎo)入：想知道這瓶

3、氧氣是怎樣制得嗎？本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。板書(shū)：課題3制取氧氣合作交流解讀探究承啟：[提出問(wèn)題]下面物質(zhì)中含有氧氣的是高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液、氯酸鉀、空氣在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引出氧氣的工業(yè)制法（學(xué)生閱讀工業(yè)上如何大量制取氧氣）和實(shí)驗(yàn)室制法。引入：在實(shí)驗(yàn)室里常用加熱高錳酸鉀或分解過(guò)氧化氫溶液或加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。一）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法3質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)里所起的作用叫做催化作用。（

4、學(xué)生閱讀化學(xué)技術(shù)社會(huì)催化劑的作用）出示：催化劑概念催化作用講解：過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式：（強(qiáng)調(diào)：二氧化錳書(shū)寫(xiě)位置）二氧化錳過(guò)氧化氫→水氧氣活動(dòng)5過(guò)渡：除了用加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫，還可以用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣。講解：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，在加熱的條件下反應(yīng)生成氧氣，還有氯化鉀。文字表達(dá)式如下：二氧化錳氯酸鉀→氯化鉀氧氣加熱多媒體出示：三個(gè)制取氧氣的文字表達(dá)式加熱高錳酸鉀→錳酸鉀二氧化錳氧氣二氧化錳過(guò)氧化氫→

5、水氧氣二氧化錳氯酸鉀→氯化鉀氧加熱討論：分析上述三個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同的特征？與化合反應(yīng)有什么不同？歸納：上述三個(gè)反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。其特征是一變多，而化合反應(yīng)是多變一。三、應(yīng)用遷移鞏固提高1下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是A工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程屬于物理變化B空氣是一種十分重要的天然資源C若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠大自然的自?xún)裟芰?，大氣還能保持潔凈D按