一年級《認識圖形》的說課稿

1、《認識圖形》說課稿一、說教材：一、說教材：（一）教材分析（一）教材分析首先我對本教才進行簡單的分析，課程標準把空間與圖形作為義務教育階段培養(yǎng)學生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學習內(nèi)容。《認識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路。認識這幾種圖形不僅是今后學習他們的特征、周長，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學生的

2、空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。（二）說教學目標（二）說教學目標依據(jù)一年級學生的心理特點和的認知能力，我確定了以下教學目標：1、認知目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓體，體會“面在體上”2、能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。3、情感目標：通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。4、評價目標：用評

3、價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，也讓學生學會評價他人，評價自己，建立自信。（三）說教學重點、難點（三）說教學重點、難點根據(jù)教學目標，我將本課的教學重點確定為：會辨認這四種圖形；另外，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學難點定為：體會“面”在“體”上。二、說教法、學法二、說教法、學法教法：如何突破重難點，完成上述四維目標呢？新課程標準指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已

4、有的知識經(jīng)驗之上。對于入學不久的一年級學生，它們正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）（三）形成表象，初步建立空間觀念1由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“藥盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

5、2記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學生想）。（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。3讓學生列舉日常生活中見過的形狀