人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形的性質(zhì)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形的性質(zhì)（平行四邊形的性質(zhì)（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)，能根據(jù)性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)合情推理能力；2.經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐步建立類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，獲得證明線段相等和角相等的新的數(shù)學(xué)方法；3.在探索平行四邊形性質(zhì)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)美.教學(xué)重點(diǎn)：教

2、學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的探究，平行四邊形性質(zhì)的應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的探究教學(xué)方法：教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法教學(xué)過程教學(xué)過程:教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手操作動(dòng)手操作驗(yàn)證性質(zhì)驗(yàn)證性質(zhì)動(dòng)手操作動(dòng)手操作驗(yàn)證性質(zhì)驗(yàn)證性質(zhì)做善于動(dòng)手的人做善于動(dòng)手的人1你能利用手中的學(xué)具檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胝_嗎？先獨(dú)立驗(yàn)證，然后在小組內(nèi)交流你的方法。估計(jì)學(xué)生可能采用的方法：1)用刻度尺量出線段的長(zhǎng)度、用量角器量出角的度

3、數(shù)2)把平行四邊形剪成兩個(gè)全等的三角形學(xué)生觀察和猜想得出結(jié)論。運(yùn)用手中的學(xué)具檢驗(yàn)猜想是否正確。小組合作交流檢驗(yàn)方法和結(jié)果。教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究合作探究證明性質(zhì)證明性質(zhì)合作探究合作探究證明性質(zhì)證明性質(zhì)做思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜怂季S嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬孪氩孪?平行四邊形的對(duì)角相平行四邊形的對(duì)角相等1.寫出已知、求證.2.先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流你的方法。教師估計(jì)：學(xué)生在證明角相等時(shí)，可能會(huì)想到利用同旁內(nèi)角，但是對(duì)于輔助線的

4、加法和解決問題的思路分析可能比較模糊。3.通過剛才的證明，你有什么體會(huì)？4符號(hào)表示：∵四邊形ABCD為平行四邊形∴_______5.若四邊形ABCD為平行四邊形（1）則∠A:∠B:∠C:∠D=2:1:__:___（2）∠B=600則∠A=____∠C=____∠D=____（3）∠B∠D=1100，則∠A=____，∠C=____∠D=___（4）∠C∠B=400則∠A=___，C=____∠D=___猜想猜想2平行四邊形的對(duì)邊相等平行

5、四邊形的對(duì)邊相等1.寫出已知、求證.2.你會(huì)證明嗎？你有什么體會(huì)？3.符號(hào)表示：∵四邊形ABCD為平行四邊形∴____________________4.若四邊形ABCD為平行四邊形，(1)若AB=10BC=15則AD=CD=，周長(zhǎng)為.(2)若周長(zhǎng)為40，AB=12則BC=AD=CD=.(3)若周長(zhǎng)為40，BC比AB長(zhǎng)4，則AB=BC=.學(xué)生獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、全班展示。學(xué)生嘗試解答學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流證明的方法，然后全班展示