學校課堂教學改革方案

1、1石萊鎮(zhèn)中心小學課堂教學改革方案石萊鎮(zhèn)中心小學課堂教學改革方案為了提升教師課堂教學藝術，提高課堂教學效益，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習品質，以適應學生終身學習和發(fā)展的需要，特制定此課堂教學改革試行方案。一、指導思想以促進全體學生的全面發(fā)展為基本理念，以整體優(yōu)化課堂教學為主要目標，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，深入推進素質教育。倡導自主學習、自主探究的學習方式，讓學生學會學習、學會合作、學會生存、學會發(fā)展；加強學生自主學

2、習能力培養(yǎng)，為學生終身發(fā)展服務。轉變教師的教學觀念，變革教師的教學方式，全面提高教育教學質量。二、目標任務課改的基本目標：1、以“一二三三”工作思路為指導，即圍繞一個中心，兩條工作線來推動我校課堂教學全面改革。一個中心：以“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學質量”為中心，實現(xiàn)課堂教學科學性、藝術性、人文性的有機統(tǒng)一，打造高效課堂、魅力課堂、和諧課堂。圍繞兩條工作線進行改革：一是教師教學方法的改革，二是學生學習方式的改革。三個轉變：一是教

3、學方法由先教后學向先學后教轉變，二是課堂師生活動由以教師講為主向以學生學為主轉變，三是學生學習方式由以聽為主的被動學習向以自主學習、合作學習為主的主動學習轉變。32、平等交流，變“教學”為“導學”。改變“以教定學”的教學策略，確立“以學定教、以教導學”的教學策略，變“先教后學、師講生聽”為“先學后教、生學師導”。教學過程是師生交流合作，共同發(fā)展的過程，教師是“課堂中與學生平等對話的首席”，是學生學習的指導者、合作者、幫助者。應將微笑帶進

4、課堂，鼓勵帶給學生。創(chuàng)設民主、和諧、積極的課堂教學氛圍。3、引導自主，轉變教學方式和學習方式。有效實行自主、合作、探究式教學方式，科學運用講授式教學方式。以教學方式的轉變，引導學生學習方式的改變，培養(yǎng)學生自主學習能力。教學過程是引導學生經歷、感受和體驗知識生成的探究過程。學生能自己做到的，教師不能包辦代替。要盡可能多的給學生自主學習的時間、空間，學生會的，老師不講（讓學生講出，教師引導其他學生評價，必要進時予以簡明的補充指導），和展示自

5、我、探索創(chuàng)新的機會。讓學生成為“跳起來摘桃子”的人，而不是“盛桃子的筐”。4、尊重差異。教師要關注每一個學生的學習狀態(tài)。尊重學生個體差異，賞識學生獨特感受、體驗和理解，引導、鼓勵不同層次的學生個性化學習和發(fā)展。5、關注生活。教師要注意學生的生活世界與書本世界的溝通，指導學生在日常生活中學習，在實踐活動中提高。6、循序漸進。以抓好課前預習（基礎）和當堂檢測（學情反饋）為切入點和著力點，以“三環(huán)節(jié)導學式”教學法為基本模式，結合我校原有課改及