智慧課堂介紹

1、皆成教育智慧課堂介紹皆成教育智慧課堂介紹一、智慧課堂的定義一、智慧課堂的定義對(duì)智慧課堂的定義總體上有兩種類(lèi)型：一類(lèi)是基于“智慧”的語(yǔ)義學(xué)定義，與“智慧課堂”對(duì)立的是“知識(shí)課堂”；另一類(lèi)是從技術(shù)的視角定義。皆成教育的定義側(cè)重于后者。所謂“智慧課堂”，是依據(jù)知識(shí)建構(gòu)理論，基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和云加端的應(yīng)用，所構(gòu)建的信息化、智能化的課堂教學(xué)模式。智慧課堂是大數(shù)據(jù)時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂2.0發(fā)展的最新成果。二、智慧課堂的關(guān)鍵要素二、智慧課堂的關(guān)鍵要素關(guān)于

2、對(duì)智慧課堂定義的理解，需把握五個(gè)關(guān)鍵要素：（1）在理念上，以知識(shí)建構(gòu)教學(xué)理論為指導(dǎo)）在理念上，以知識(shí)建構(gòu)教學(xué)理論為指導(dǎo)依據(jù)知識(shí)建構(gòu)理論設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，按照知識(shí)建構(gòu)螺旋上升的特點(diǎn)，圍繞課前、課中、課后的教學(xué)閉環(huán)創(chuàng)設(shè)包括情景、協(xié)作、交流和意義構(gòu)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的目標(biāo)。（2）在技術(shù)上，基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)）在技術(shù)上，基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程中生成的海量數(shù)據(jù)，用現(xiàn)代化的分析工具和方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、挖掘和分析，基于

3、數(shù)據(jù)分析的教學(xué)決策區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型和方法。此外，數(shù)據(jù)的分析過(guò)程也是自動(dòng)化的，并可根據(jù)需求實(shí)時(shí)反饋分析結(jié)果。（3）在途徑上，采取全過(guò)程動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)分析和智能推送）在途徑上，采取全過(guò)程動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)分析和智能推送通過(guò)課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)深化學(xué)情分析，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，便于精準(zhǔn)教學(xué)；通過(guò)課中隨堂測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和即時(shí)反饋，改進(jìn)教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程；通過(guò)課后作業(yè)數(shù)據(jù)分析和資源推送，實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。（4）在應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)）在應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)“云端

4、”的教與學(xué)應(yīng)用的教與學(xué)應(yīng)用推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料，制作針對(duì)一個(gè)人的“微課”，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的、“一對(duì)一”的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。（4）合作探究的課堂。）合作探究的課堂。依據(jù)知識(shí)構(gòu)建的需要，智慧課堂中采取小組協(xié)商討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作群組服務(wù)能夠幫助有相同學(xué)習(xí)需求和興趣的學(xué)習(xí)者自動(dòng)形成學(xué)習(xí)共同體，就某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展深入的互動(dòng)交流，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。（5）動(dòng)態(tài)開(kāi)放的課堂。）動(dòng)態(tài)開(kāi)放的課堂。“動(dòng)態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理

5、念。課堂本質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的系統(tǒng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等新興信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，課堂系統(tǒng)超越了時(shí)空限制。智慧課堂不是忠實(shí)地、封閉地傳遞和接受知識(shí)，而是鼓勵(lì)課堂創(chuàng)新與開(kāi)放，鼓勵(lì)生成，積極為學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展智慧提供有利條件。（6）教學(xué)機(jī)智的課堂。）教學(xué)機(jī)智的課堂。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)方案也不能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和即時(shí)反饋，