高中語文 經典易錯題會診與命題角度預測角度 考點10選用句式總復習

1、1高中語文總復習高中語文總復習經典易錯題會診與命題角度預測角度經典易錯題會診與命題角度預測角度考點考點1010選用選用句式句式根據(jù)前后文的提示選出合適的句子。根據(jù)前后文的提示選出合適的句子。選用對稱對應句式接在原文上。選用對稱對應句式接在原文上。選出表意相同的句子。選出表意相同的句子。經典易錯題會診經典易錯題會診命題角度命題角度1根據(jù)前后的提示選出合適的句子。根據(jù)前后的提示選出合適的句子。1把下面四句話按恰當順序填人橫線處(只填序號)，

2、并在括號中填人同一個連詞，使之成為語義連貫的一段話。凡事過猶不及，，()變成明哲保身，()變成圓滑世故，()變成是非不分。①超越了這個度②真理超越一步就是謬誤③值得贊許的成熟就可能走向反面④成熟也是有度的[考場錯解]④①③②[專家把脈]錯誤地將句①作為一個結論放在句末，誤以為這樣的表述邏輯性更強，實際上，這幾個句子之間有著很緊密的聯(lián)系，在這四個句子中，除了句②不是說“成熟”的，其余三句全部是說“成熟”的，在這三個句子中，句④又是主要的，

3、句①“超越了這個度”是句③“值得贊許的成熟就可能走向反面”的條件。所以正確的句序應該是：②④①③。[對癥下藥]②④①③填空：“或”、“或”、“或”(填“或者”、“或者”、“或者”也對)。2后面的句子填到兩段話的橫線上，最恰當?shù)囊唤M是寂寞未必就是不幸，倒可能是一種磨練，甚至能使人的精神境界得到升華。在一定意義上也可以說，大凡有成就的人，，人有了物質才能生存，人有了理想才談得到生活。動物生存，而人則生活。①往往是最有才華的人，又都是耐得住寂

4、寞的人。②不一定是最有才華的人，而往往是耐得住寂寞的人。③你要了解生活與生存的不同嗎④生活與生存這兩個概念迥然不同。A.①③B.②③C.①④D②④[考場錯解]A或D[專家把脈]主要原因是沒有弄清楚后文的對應關系，也沒有從連貫和句式表達效果方面去考慮。更沒有弄明白說話人的重點之所在，本段文字的重點應該是在講“什么是生活”句③則剛好強調了這一點，而且從后文的先說“生存”后說“生活”來看，就知道前文應該與之對應才對。所以，聯(lián)系前后文來選擇句式

5、是做本題的關鍵。[對癥下藥]B項。主要是因為第一空陳述的對象是“寂寞”，而下文中的備選項中的句①所陳述的對象有兩個，屬并列關系，沒有突出“寂寞”作用，而②句是轉折關系，突出了“寂寞”。第二空如果注意到了“生存”與“生活”的邏輯照應順序，就一定要選用句③，3弄”和“主宰”，這一句話提示我們應該先說“玩弄”，再說“主宰命運”了，很顯然，①③屬于“玩弄”的范疇，②④則屬于“主宰命運”的范疇了。所以，應該先說①③，再說②④，才能與前文相連相通。

6、現(xiàn)在，BD兩項還是不能確定下來，比較一下BD，我們會發(fā)現(xiàn)，B項中先①后③，“玩弄”的程度在遞增，而且，由④而②也是表現(xiàn)了“主宰命運”程度的增強，相反，D選項中，則體現(xiàn)不出此種順序。專家會診專家會診1選用句式往往和簡明連貫結合起來考查，所以在做題時我們不僅要考慮句子在形式運用方面的合理性，還要考慮句子在內容上的簡明性、連貫。2選用句式還應該與仿用、改換句式結合在一起來考慮，根據(jù)不同的的場合、對象、時間和目的來選用合乎需要的句式。因為漢語的

7、句式是靈活多變的，同一個意思可以用多個不同的句式來表達，所以它們之間是可以變換的。如：“他是多好的一個人啊尸和“誰能說他不是一個好人呢”意思是一樣的。3選用句式應該注重表達效果，句式不同表達效果也會不一樣，所以，在選用句式時應該結合語境來考慮。如：“你怎么了”和“怎么了，你”這兩個句子表達出來的效果就會不一樣。4選用句式應該結合說話人的目的來考慮，強調的側重點不一樣，選用的句式也會不一樣。如：“他媽在床底下將他拉了出來”與“他被他媽從床

8、底下拉了出來”這兩個句子一個重點是說“他怎么樣”，一個是說“他媽怎么樣”。5認真分析前后文，注意對應詞語和對稱句式，保持意思表達的連貫和銜接?？紙鏊季S調練考場思維調練1依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是傳統(tǒng)上，文化通常理解為人類已創(chuàng)造出來的、定型的存在，是以往歷史的積淀，，是書本上以各種符號形式保存下來、來自過去的知識，是學校以學科課程方式選擇編制的教學內容。我們確認：學校文化最終將形成學生對周圍世界和自己的一

9、種積極而理智的，含有情感和探索、創(chuàng)造、超越意識的態(tài)度與作用方式，。所以，學校教育既要把文化作為“名詞”來解釋，又要作為“動詞”理解。①教育對文化來說②文化對教育來說③文化最終必然體現(xiàn)在當代人的不同生存之中④文化最終在當代人的不同生存之中必然體現(xiàn)⑤一種開發(fā)學生生命潛能的力量是它⑥它是開發(fā)學生生命潛能的一種力量A②③⑥B①③⑤C②④⑤D①④⑥答案：答案：C解析：第一處應該填句②，因為前面陳述的對象是“文化”，為了保證敘述對象的一致性，仍然應