可愛(ài)的中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《可愛(ài)的中國(guó)的中國(guó)》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)辛小楊渭教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。2、指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。3、把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛(ài)國(guó)的啟發(fā)和感染。教學(xué)資源：課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并查找相關(guān)資料。教師把圖片，資料制作成多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情。從而受到愛(ài)國(guó)的啟發(fā)和感染。整體設(shè)計(jì)：本課教學(xué)主要采取“啟發(fā)

2、質(zhì)疑法”“多種方式的朗讀”“合作探究法”學(xué)習(xí)課文，分“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“導(dǎo)讀精講，深入理解”“誦讀欣賞、積累運(yùn)用”三大版塊來(lái)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)習(xí)導(dǎo)入1、回顧課文主要內(nèi)容二、二、導(dǎo)讀導(dǎo)讀精講，深入理解，深入理解(一)理解“可愛(ài)”“課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，也有同學(xué)提出：中國(guó)為什么可愛(ài)？首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國(guó)可愛(ài)的句子?！保▽W(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）句子1：

3、朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。（誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛(ài)呢？學(xué)生交流讀）句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開鑿了幾千里的只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了?。?個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道

4、了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟

5、一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？（1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國(guó)歌中寫到的播放國(guó)歌部分2、聽到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）段落3：第4小節(jié)開頭：不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？（只要讀讀就可以了）在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱……）（白色）三、三