畸形的中國教育

1、畸形的中國教育中國教育在意中國教育在意識(shí)形態(tài)的嚴(yán)密監(jiān)視監(jiān)視下，在有高度缺陷下，在有高度缺陷的人口政策影響下，在社會(huì)腐的人口政策影響下，在社會(huì)腐敗嚴(yán)敗嚴(yán)重、兩極分化不斷重、兩極分化不斷加劇的背景下，在的背景下，在濫竽充數(shù)外行竽充數(shù)外行顢頇顢頇的官的官員經(jīng)營員經(jīng)營下，下，基本基本喪失了教育最本失了教育最本質(zhì)的核心價(jià)的核心價(jià)值觀值觀：愛人，育人，塑人，育人，塑人，立人，完全異化成了人，立人，完全異化成了“賣教賺錢賺錢”唯分?jǐn)?shù)第一的、世唯分?jǐn)?shù)第

2、一的、世界罕界罕見的“空心人制造工廠空心人制造工廠”。特別是基是基礎(chǔ)教育，不管什么教育，不管什么類型的學(xué)校，無型的學(xué)校，無論什么什么學(xué)科的校園，也無學(xué)科的校園，也無論是公是公辦的還是私立的，所定的內(nèi)是私立的，所定的內(nèi)容，所容，所設(shè)的課目根本不是從全面提高學(xué)生的素目根本不是從全面提高學(xué)生的素質(zhì)來考來考慮來設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的，全都是的，全都是為了追求如何了追求如何讓學(xué)生高考學(xué)生高考獲高分高分來運(yùn)作的，真是五花八來運(yùn)作的，真是五花八門，花，花樣翻新，

3、不翻新，不勝其煩，不，不勝枚舉。那怕你什么也沒學(xué)。那怕你什么也沒學(xué)進(jìn)去，那怕你去，那怕你對人生人生對社會(huì)社會(huì)對自然沒有任何自然沒有任何認(rèn)知與感受，那怕你四肢不勤五谷不知與感受，那怕你四肢不勤五谷不分，那怕你道德分，那怕你道德敗壞品壞品質(zhì)惡質(zhì)惡劣，那怕你弱智的一塌糊劣，那怕你弱智的一塌糊涂，只要你考涂，只要你考試能獲得高分，無得高分，無論你采用什么手段，你你采用什么手段，你就是佼佼者，你就是家庭的就是佼佼者，你就是家庭的寵兒，學(xué)校的兒，學(xué)

4、校的驕傲，社會(huì)的傲，社會(huì)的楷模，祖國的希望，你也就大楷模，祖國的希望，你也就大獲成功，隨心所欲理所當(dāng)成功，隨心所欲理所當(dāng)然趾高氣然趾高氣揚(yáng)地挑地挑選中國任何一所中國任何一所頂級(jí)頂級(jí)大學(xué)，甚至是大學(xué)，甚至是這些頂級(jí)頂級(jí)大學(xué)匍匐在你面前主大學(xué)匍匐在你面前主動(dòng)殷切地邀殷切地邀請你光你光臨而感而感完全妖魔化的的教育完全妖魔化的的教育專門專門吮吸孩子吮吸孩子們的“人精人精”、“人氣”還有最金有最金貴的“青春青春創(chuàng)造活力造活力”，它是一種，它是一種

5、滅靈消靈消魂的洗魂的洗腦教育，是一種反人性異化返祖教育，是一種反人性異化返祖變獸變獸行的教育，行的教育，是一種指令性人是一種指令性人為操控的操控的馴化工程，與普氏野化工程，與普氏野馬和大和大熊貓的野化生存熊貓的野化生存訓(xùn)練訓(xùn)練有某種驚人的異曲同工之妙。前有某種驚人的異曲同工之妙。前者是竭盡全力幫助其恢復(fù)和者是竭盡全力幫助其恢復(fù)和強(qiáng)化獸類獸類的本性，而中國的本性，而中國教育教育則是反其道而行之，它竭盡全力幫助和是反其道而行之，它竭盡全力幫

6、助和強(qiáng)化人不化人不成其成其為人的本性，而反人性地劣人的本性，而反人性地劣變出某種可怕的出某種可怕的獸性；性；按照制度和治理者的要求，按照制度和治理者的要求，組織組織相對應(yīng)對應(yīng)的程序，的程序，設(shè)置一整套一整套編碼編碼，形成可靠的模式，然后一成不，形成可靠的模式，然后一成不變地推廣、地推廣、普及，不斷深入，不斷完善，不斷普及，不斷深入，不斷完善，不斷強(qiáng)化，最化，最終便形成了便形成了中國特色的教育體系。中國特色的教育體系。這種體系有利于思想僵

7、化、政種體系有利于思想僵化、政治保守，有利于一體化管控，有利于人的治保守，有利于一體化管控，有利于人的“工具化工具化”發(fā)展，象中國的盆景展，象中國的盆景藝術(shù)藝術(shù)，龐大而微大而微縮，壯，壯觀而精巧，而精巧，滄桑而稚嫩。人不是木桑而稚嫩。人不是木樁！中國的教育已！中國的教育已經(jīng)給經(jīng)給整個(gè)民族整個(gè)民族帶來難以想象的巨大以想象的巨大創(chuàng)傷創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷創(chuàng)傷是民族的心腹是民族的心腹?jié)?，是漫，是漫長而難以逾合的，它是由一代一代的人體以逾合的，它是由